幼儿园托班活动教案详案反思：笑娃娃和哭娃娃

幼儿园托班活动教案详案反思 笑娃娃和哭 娃娃 活动来源 小班幼儿刚入园 情绪不是很稳定 有一半的幼儿在入园初都 是哭着度过 每天哭着喊爸爸 妈妈 怎么劝都不好用 为了让幼 儿尽快地适应幼儿园的生活 对于哭的幼儿 我们特意设计了 笑 娃娃和哭娃娃 的这次活动 将心育目标与语言目标有机融合 游 戏是幼儿的生命 活动始终以游戏贯穿始终 将心理健康教育融合 于游戏中 发挥增效作用 并采用卡片联想 生活经验联想来激发 幼儿学习的主动性和积极性 活动目标 1 在游戏中认识日常生活中高兴和生气的表情 2 学习用语言表达感受 用适当的方式表达自己的情绪 3 体验关爱 亲情 共享的快乐 活动准备 红星娃娃 笑娃娃和哭娃娃 情景卡片 水彩笔 记号笔 制 作表情娃娃的纸 重点 正确认知自己的情绪 学习控制自己的情绪 过程 一 出示红星娃娃 教师 今天红星娃娃邀请我们去它家做客 我们开不开心呀 幼儿手拉手一边唱歌一边去作客 幼儿和老师去笑娃娃和哭娃娃 的家 二 认识高兴和生气的表情 1 说说笑娃娃和哭娃娃的表情 脸上 眼睛 嘴巴 2 做做笑和哭的样子 三 说说高兴与不高兴的事 1 平时有什么高兴的事 高兴的时候你会怎么样 2 不开心时可以做些什么 介绍几种表达自己情绪的方式 1 可以独自呆一会儿消消气 2 可以对别人说出生气的原因 3 为 别人想一想 4 或者轻轻的哭一哭 睡一觉 看看书 听听音乐 做 做游戏等等 这样很快就没事了 3 问幼儿 你们喜欢笑娃娃还是哭娃娃 为什么呢 你们想和谁 做好朋友 四 做做高兴的游戏 小兔跳跳 给皮球打气 老狼老狼几点了等 五 我们都做笑娃娃 幼儿按意愿选择材料制作笑娃娃 我们都当笑娃娃 活动反思 本次活动中 有的幼儿还在哭 可是当我带领他们去笑娃娃和 哭娃娃家的时候 他们都停止了哭声 他们跟随着老师一起去观察 哭娃娃和笑娃娃 和我们一起做游戏 最终 我终于在他们的脸上 看到了笑脸 我及时鼓励他们 做哭娃娃还是笑娃娃 他们一口 同声的说 笑娃娃 孩子们在欢笑声中完成了这一件课 在操作 的过程中 幼儿也基本掌握了笑娃娃的做法 而且大家都争取要当 笑娃娃 幼儿能根据以有的经验积极主动的来寻找 笑娃娃 和 哭娃娃 教师和幼儿的平视交流 和幼儿一起表演拉近了老师和 幼儿的距离 幼儿制作表情娃娃 调动了每一个幼儿的主观能动性 使每一个幼儿体验成功 这次活动是成功的 孩子不仅达到了心 育目标的要求 活动还促进了幼儿各种能力的提高