河南省2012年中考物理透析会总结.doc

2012年中考物理命题趋向透析会总结5月27日，教研室组织参加了2012年河南省中考命题趋向透析会。组织参加这次会议是为了帮助毕业班教师做好今年中招考试冲刺阶段复习工作，合理制定这一阶段的复习方案和备考策略，及时掌握最新中考信息，并有效预测今年的中考命题趋向。上午，来自郑州市教研室的专家教师对教材及课标要求的各类知识点进行了的分析和总结。她特别提出关于中考知识点的归类、梳理、综合，对学生在冲刺阶段的知识把握及自信心的提升具有极其重要的意义。下午，郑州外国语学校的郑宁白老师对近两年的中考知识点逐一进行的详细的分析、对比，对2012年的考试说明分块进行了解读，包括在学科内容要求上的变化、与以往相比发生的变化主要集中的几个方面，以及在试卷结构上发生的变化，都一一进行了分析、说明。这些方面主要体现在以下几个内容：（一）、将5.力；6.运动和力，合为5.运动和力 将16.电功率；17.家庭电路；合为15. 电功率与安全用电；密度知识的理解与测量密度分开；5.运动和力，少了第（5）中的“认识力的作用效果”，改为“能用力的示意图进行简单的受力分析” 4.串、并联电路 不同于与以往的电路提法。（二）、2011年说明检测中的科学内容14.电路，要求为从能量转化的角度认识电源的用电器的作用 会读、会画简单的电路图。2012年说明检测中的科学内容13.串、并联电路，要求为会读、会画简单的电路图。（三）、 5.电功率与安全用电：将电功率与家庭电路知识融合在一起。2011年说明检测中的科学内容16.电功率，17.家庭电路 合为2012年说明检测中的科学内容15. 电功率与安全用电。把原来16.电功率中的3条保留，17.家庭电路中的3条减为2条。去掉了有安全用电意识。1.新增加了认识匀速直线运动的路程-时间图像和速度-时间图像。关注s-t图和v-t图对速度的描述（四）、对机械效率提出了更高要求，除了要理解概念、进行简单计算以外，还要求能够测量简单机械的机械效率。2011年说明检测中的科学内容10.(3)理解什么是机械效率。在生产、生活中有提高效率的意识。2012年说明检测中的科学内容改为9. (3)结合实例理解效率概念，并能进行简单计算。能够测量简单机械的机械效率。在生产、生活中有提高效率的意识。（五）、在电磁波板块中，要求了解电磁波的波长和频率概念。电磁波的波长和频率概念c=f（波长；频率f）（六）、在能量与能源板块中，新增了对核能的了解，以及要能够列举常见的可再生和不可再生能源；并且在能量转化与转移的角度上认识效率概念。2012年说明检测中的科学内容中，原来的4点变为6点。新增了（3）列举常见的不可再生能源和可再生能源（4）知道核能的优点和可能带来的问题。（七）、对从能量转化角度认识电源、用电器作用方面做了删除，针对学生掌握难易程度来看这也是必然趋势。2012年说明检测中的科学内容中，把原来的，从能量转化的角度认识电源和用电器的作用删除。对在试卷结构上发生的变化，主要有以下几点：（一）、试题结构在基本稳定的基础上，稍有变动。题量较2011年减少了一道，填空题由8小题变为7小题，总题量由23题变为22题；填空题由8小题变为7小题，分值不变（14分）题中不再有一题一空的小题，一般一题都为二个空。一道小题两个空，可以是对不同物理知识的考察，更具有综合性。（二）、试卷难易比例 试题整体难度系数为0.60.7，其中易、中等偏易、中等偏难、难所占分数的比例控制在4：3：2：1左右。（11年的试卷难易比例： 试题整体难度系数为0.60.7，其中易、中、难所占分数的比例控制在4：4：2左右）相较以前，中等题目的等级变为中等偏易、中等偏难，而难题的比例降为10%，有效的控制了试卷的难度，也为减轻初中学生的课业负担起了一定作用。中等偏难和难题，在前3年的试题中，出在电学实验中的某几小问中和综合应用题的某几小问中。关于今年中招物理命题的趋向，她还提出了自己的一些看法：（一）、命题注重对基础知识、基本技能和重点知识的考查 对这些知识主要是通过关注社会热点，联系实际、贴近生活来考查。这仍是今后中考题的主流。（二）、命题将更突出对探究过程的体验和感悟方面。更加注重知识的形成过程，而不是简单的了解定律、概念本身是什么，单靠死记硬背是难以过关的，只有真正经历过探究全过程并且提出自己的疑问和看法的同学，才能在理解知识本身上比别人更胜一筹，在交流与评估方面才会有所得。（三）、更加注重对学生的探究能力和综合能力考查。除了学习期间必经的实验内容以外，还会进行一些升华，在设计能力方面的要求会提高，主要考查学生在真实的探究情境中提炼信息、分析解读，将所学知识转化为解决问题的能力，当然难度不会太大，但也是一个大的尝试。（四）、通过当前的社会热点与所学的物理知识有机结合，从情感态度与价值观方面对学生进行正面引导，使学生切身感受到自己肩上的责任和义务，比如信息技术与革命，日本的核泄漏，世界各国的能源争夺战等等。（五）、命题在与高中知识的衔接方面会有所体现，对于所有在高中还会继续深入学习的知识板块上可以适当加以延伸，拓展学生的知识面和认知度最后，郑老师还就中考复习，谈了自己的一些经验和建议：（一）、复习的六字原则准确： 把握知识点要求掌握的深度。落实： 学生是教学的最终落脚点；认识到学生是人，每个学生是不同的人，不同学生对不同学科、不同知识点掌握程度的差异。高效： 提高准确、落实的效率。45分钟课堂、课外（自习课+家庭复习）三个方面，教师要将主要精力提高课堂效率；减少重复性劳动。（二）、关于复习的几点建议，1、不主张猜题押宝，但要熟悉中考命题习惯。2、不要做题“一贯制”，习题练习要有策略、统筹规划。3、习题练习不是要抛弃课本，要将课标、课本、练习有机整合。4、针对综合应用题中的计算题，在一定程度上，“结果”变得更加重要。5、加强实验教学，定性分析小实验，定量掌握大实验。（三）、增加的试题的难度途径1、问题中学科的综合性2、问题中条件的隐蔽性3、问题中涉及知识点的相似性4、解答问题的数学手段5、问题的表达水平、问题的文字量会议结束后，还有一些老师到台上与郑老师进行了面对面的沟通和交流。相信与会的很多老师都能够从中得到很多的启发和帮助。