资源描述
好玩的沙发垫（小班社会活动）设计思路：贯彻落实纲要精神让幼儿的学习游戏化、生活化，在游戏中学习，在生活中学习。沙发垫作为一种家居用品，既轻巧美观又安全舒适，适合小班幼儿摆弄，漂亮童趣的沙发垫又可以营造一种家的氛围，让孩子们在自由、宽松的环境里动手、动脑、学习、游戏。活动目标：1.鼓励幼儿大胆尝试，探索沙发垫的多种游戏方法2. 在游戏中发展幼儿合作交往能力，启发幼儿的创新思维活动准备：小动物沙发垫若干；录音机等。活动过程：一、进入活动场地：教师与小朋友边走边唱进入活动区（地上散放着沙发垫）二、认识沙发垫，激发游戏兴趣1 小朋友你们看（指沙发垫）活动室里有什么？2 这叫沙发垫，你们想不想有一个这样的沙发垫脱掉鞋子，到地毯上来吧！3 你们手里有几个沙发垫？压一压、拍一拍有什么感觉？4 请幼儿坐在地毯上“这是什么样的沙发垫？”（启发幼儿从形状、颜色、图案等多方面观察）5 你还见过什么样的沙发垫？在哪里？6 沙发垫可以用来做什么？我们试一试（靠、抱、躺、坐等）三、 游戏：1 沙发垫不但可以抱、靠、躺，还可以玩，看谁玩得最开心。2 幼儿伴随欢快的音乐进行游戏，教师适时的参与并鼓励幼儿大胆尝试多种方法，在游戏中与同伴合作、交流、学习。四、 介绍游戏方法，互相学习，共同游戏。 “老师发现小朋友们玩得非常开心，谁来说一说你是怎么玩的？（鼓励幼儿大胆说出各种游戏的方法，引导幼儿互相学习） 例如：骑大马、跳房子、学小乌龟爬等可以单独游戏；走小桥、盖房子等可以合作进行。五、 结束：今天，我们和沙发垫玩了这么多游戏，回家后你们把这些游戏教给爸爸妈妈和小伙伴，让他们也想一想，还可以怎么玩？小班社会：我是妈妈的小帮手内容与要求：1懂得为父母做些力所能及的小事。2教育幼儿要关心，爱自己的家人。活动与指导：1“妈妈，我们回来了！”（1）教师带头饰扮兔姐姐，幼儿扮小兔，一起在草地上念儿歌（小白兔，蹦蹦跳，跳到草地吃青草。）边自由做小兔动作。（2）下雨了，小兔们跑回家，走到家门口，兔姐姐带领小兔们，敲门：“妈妈，我们回来了？”2推门进去，“妈妈去哪了？”（1）小兔们走进家门，自由的围着兔姐姐坐在家中的椅子上或地上。（2）咦，妈妈呢，妈妈不在家，她回去什么地方呢？（启发幼儿猜猜妈妈有可能去的地方。）（3）这么长的时间了，妈妈怎么还不回来，真着急，怎么办呢？（请幼儿想象，怎样才能知道妈妈到哪去了？）（4）根据幼儿的回答，兔姐姐决定打电话问3打电话了解妈妈的去向。（1）怎么打电话呢？（2） “妈妈没有去上班，手机也关机了，这可怎么办呢？（引导幼儿提出给爸爸打电话的办法）（3）我们怎么问爸爸呢？请大家想一句问爸爸的话。（4）兔姐姐打电话，与爸爸通话：“喂，爸爸，我是小兔，你知道妈妈上哪去了吗？噢，原来奶奶病了，妈妈去照顾奶奶了。”放下电话。4接到妈妈的电话。（1）正在此时，电话铃响了，兔姐姐拿起电话，原来是妈妈的打来的。（2）放妈妈的电话录音：“小兔们，我是妈妈，奶奶病了，现在在医院里，我在照顾奶奶，现在还不能回来，你们帮妈妈做些事情好吗？小兔们，你们把外面的衣服收进来，折叠好；把桌子上的碗、调羹和杯子收起来放整齐；把桌子、椅子擦干净；把地扫一扫；把自己的玩具整理好；把书架上的书整理整齐。小兔们听清楚了吗？妈妈再说一遍好了，等一会妈妈回来看看我的宝宝是不是很能干，妈妈带好吃的东西给你们吃，好吗？小兔宝宝们再见！”（3）你们听到妈妈刚才在电话里说了什么？（请幼儿复述电话内容）（4）请小兔们帮妈妈做事情。5妈妈回来了（1）我们把加整理得多干净呀，妈妈说的事情我们都做好了没有？（请几个小兔宝宝去检查一下）（2）妈妈回来了，（请配班老师扮兔妈妈）兔妈妈：“小兔宝宝，你们把家整理得真干净呀，你们真是能干得好孩子，妈妈给你们带来了许多好吃的，我们一起坐下来吃好吗？（幼儿快乐的分享）大树妈妈设计意图：金秋十月，我们带孩子们去参观了秋天的田野，一路上孩子们看到了小树叶纷纷从树枝上飘落的情景，引起了他们的兴趣，“老师，小树叶为什么会掉下来？”“老师，小树叶离开了妈妈，妈妈多可怜呀！”这正是教育幼儿要关心妈妈、爱妈妈的大好时机，因此，我们设计了本次活动大树妈妈。活动目标：学习散文诗中的对话，感知诗中优美的句式，并能进行简单的创编。体验散文诗中小主人对妈妈的关心，了解妈妈与娃娃的依偎情感。活动准备：“大树妈妈”的课件、3棵大树。背景音乐小乌鸦爱妈妈、进场音乐小树叶。小鸟、松鼠、小星星的胸饰人手一份，小动物指偶人手一份。活动过程：一、听小树叶音乐入场。导语：哎呀，秋天来了，许多树叶娃娃离开了大树妈妈，她感到非常地孤单、寂寞，那你们想想谁会来当大树妈妈的娃娃，来陪她呢？幼儿自由讲述。二、学习散文诗，理解散文诗的内容。观看画面一提问：看看到底是谁来当大树妈妈的娃娃呢？（小鸟）小鸟会对大树妈妈说什么话呢？幼儿自由讲述。放课件。师：听听小鸟到底是怎么说的？幼儿学说小鸟的话。观看画面二提问：还有谁也来当大树妈妈的娃娃呢？（小松鼠）那谁来学学小松鼠的话？观看画面三提问：咦，又是谁来当大树妈妈的娃娃了，小星星又会说什么呢？完整欣赏散文诗。教师朗诵。师：老师还把它们说的话编成了散文诗，我们一起来听一听吧！欣赏散文录音后提问：你觉得这篇散文诗美吗？那你们想不想来表演一下呢？三、幼儿表演，巩固散文诗内容。幼儿自由选择角色。师：请小朋友把自己喜欢的小动物轻轻地请到自己的身上，和旁边的好朋友说说自己拿的是什么。分角色练习对话。幼儿表演，并将小动物送到大树上。四、感受散文诗中表现的内在情感，产生爱树妈妈的情感。 幼儿讨论：为什么小鸟、松鼠小星星来当大树妈妈的娃娃，愿意陪她呢？提问：你们喜欢大树妈妈吗？你愿意为大树妈妈做什么？五、创编。小组讨论。师：秋天还有很多的小动物，它们也想来当大树妈妈的娃娃，请小朋友也去拿一个小动物，到大树妈妈的身边去说吧！幼儿创编展示。六、萌发师生间的情感。师：现在大树妈妈有了很多的娃娃，她很开心，老师妈妈也想有娃娃，你们谁愿意来当我的娃娃，那让老师妈妈带你们一起去玩吧！活动延伸：让幼儿继续进行创编活动，并把幼儿编的话编到散文诗中去。中班社会：妈妈爱我 我爱妈妈设计思路：延续三八节主题活动，为了让幼儿了解妈妈哺育孩子的辛苦，感受妈妈对自己的爱，懂得关心爱护妈妈设计了次节课。一、 活动目标能了解妈妈哺育孩子的辛苦，感受妈妈对自己的爱，懂得关心爱护妈妈二、 活动重难点重点：让幼儿充分感受妈妈的爱。难点：让幼儿懂得爱护妈妈。三、 活动准备1 妈妈怀孕时的照片、各种哺育孩子的生活照以及录像。2 音乐小乌鸦爱妈妈。3邀请家长12名。四、活动过程1感受妈妈对自己的爱。（1） 看妈妈怀孕时的照片与现在进行对比（2） 听妈妈谈一谈怀孕时的感受，知道妈妈怀孕时的不便与辛苦。2 幼儿看录象，妈妈讲述孩子的成长过程。教师小结：我们在妈妈肚子里时，妈妈就很爱我们，我们出生后，他又细心的照顾我们，因为妈妈爱我们。3 谈论如何关心爱护妈妈。（1） 孩子们我们的妈妈那么的爱我们，那么的辛苦，那我们应该怎样爱自己的妈妈幼儿互相交流（2） 个别幼儿说说自己是怎样爱妈妈的。（3） 自由谈谈妈妈和孩子之间如何相互关心。小结：妈妈爱我们，我们也要关心她爱她，帮助妈妈，听妈妈的话。环境小卫士 活动目标: 1能大胆说出环境受污染的来源,认识其危害,感受自然、环境与人类生活的关系。2懂得怎样保护环境,有强烈的环保意识和行为。3能与同伴合作交流对环境受污染及保护环境的感受。活动准备:1制作幻灯片。2大图画纸、水彩笔、环保标语。3有初步的环保知识,并与家长探讨过有关的话题。活动过程:一、看一看,说一说。出示河水受污染的图片,让幼儿观察,提出问题:你看了这些图片发现了什么?(通过发现小鱼死的死,逃的逃,从而认识到河水受污染)二、交流,分享。1认识污染、了解各种污染。师:你们知道什么是污染吗?你们知道哪些东西被污染了。(分小组讨论,并由幼儿记录在图画纸上)。2出示幼儿的记录,分享。3出示各种污染的图片,认识其危害。(扩展幼儿对污染的认识)音像店的噪音太大的喇叭声音乱圾垃圾乱砍树木空气污染空气污染,果树被毒死三、讨论:怎样保护环境。师:我们的地球受到了这么多的污染,那么我们怎样做来保护它呢?(结合各种污染,引导幼儿说出自己能做到的环保行为,并给予肯定。在适宜时机出示保护环境的图片。)四、争当环保宣传员。1师:我们怎样才能让更多的人参加到保护环境的活动中来? 2用绘画的方式制作宣传展板,老师帮助幼儿添上文字说明,最后将展板放在幼儿园大门口向其他小朋友宣传。五、延伸活动:利用周末和家长一起对环境进行打扫,清理。不开心小树活动目标:1体验不开心会受冷落,开朗的人会有更多的朋友。2通过游戏领悟,如何让自己的消极情绪转化为积极情绪。准备:表情脸谱、幼儿学会表情歌、故事相关图片一套、投影仪、故事录音磁带、情境图片过程:一、唱表情歌引出:师:高兴的时候是怎样?生气的时候又是怎样 ?(请幼儿上前表演)师:我们有高兴和生气的时候这里的小树也有情绪呢,瞧!它们是怎样的?出示图片一:幼儿回答(有一些开心小树和一棵不开心小树)二、引出故事师:这些是开心小树而这棵是不开心小树,为什么这棵小树不开心呢? (一)教师讲述故事片段一1师问:风儿轻轻吹过,开心小树怎样?怎么说?;不开心小树呢? 小雨了,开心小树怎样?怎么说?不开心小树是怎样?怎么说的? 小朋友来森林里玩,开心小树又是怎样?怎么说?不开心小树怎样?2我们一起来学学开心小树和不开心小树教师表演风儿吹、小雨、小朋友来玩的情景,幼儿分组表演开心小树与不开心小树。3师:小树那么不开心,谁帮小树想想办法让它变开心起来? 你帮了小树心里感觉怎样 ? (二)到底后来谁帮助了小树呢?教师讲述故事片段二 1问:下雪了,不开心小树想怎样 ?小雪花怎么做? 2不开心小树不再皱眉头,扳着脸的时候小朋友都到它这里玩,它感觉怎样? 3不开心小树变开心后,大家怎么对待它?(引出认识开心的人,大家都喜欢。)三、游戏问答 1教师举例: 出示图片1(一个幼儿端着水杯一个幼儿从对面跑来) 出示图片2(两个孩子撞上了,水洒在了地板上) (1)师:你认为这是件不开心的事吗?为什么?;有人认为这是件开心的事吗?为什么?(2)那这个被撞的小朋友到底是开心还是不开心呢?出示图片3 (被碰到的幼儿微笑着拿着抹布和撞倒她的小朋友一起擦地板嘴里还在说:“没关系,我还可以帮地板擦得更光亮呢”。) 2问:如果你摔了一交觉得很疼,你会觉得不开心吗?你那时候会怎么想让自己开心起来?3妈妈出差了,好想妈妈,不开心了,你又是怎么想办法让自己开心起来?四、结束大班社会活动爱劳动的孩子人人爱 教学目标: 1通过语言讲述与欣赏活动,教育幼儿爱劳动的孩子人人爱。 2通过调查活动,知道幼儿在家劳动的情况,鼓励幼儿要积极参加劳动。 3通过实践活动,教育幼儿自己能做的事要积极大胆地做。 教学准备: 爱劳动的孩子人人爱图片、磁带、记录表、铅笔、脏毛巾等 教学过程: 一、结合图片讲述,知道爱劳动的孩子人人爱 1认识酷儿一家,引出大人的问号。 2结合图片,解答大人的问号。 3引出中心:爱劳动的孩子人人爱。 二、故事懒惰的小熊 1放小熊的呼噜声,引起幼儿兴趣。 2教师讲述故事前半部分,提问: 1)什么小熊是只懒惰的小熊,故事里讲了他几件懒惰的事情。 2)熊妈妈累病倒了,小熊家里怎样了。 3)我们应该怎样帮助小熊? 3述故事后半部分,小熊变好了,教育幼儿要做个爱劳动的孩子。 三、学习使用调查统计表 1小熊在大家的帮助下,成了一只爱劳动的小熊,平时你在家劳动吗? 2记录自己爱劳动的事。 3互相交流、展示。四、活动延伸:我会洗毛巾教师提供脏毛巾,请幼儿积极参与自己会做的事,提高幼儿劳动的积极性。我做小司机设计意图:主题“小司机”开展之前,就有很多宝宝拿来了各种各样的车,孩子与孩子之间不断地在交流:“我拿的是大卡车”“我拿的是坦克车”“我拿得是挖土机”“。”当主题正式开展时,我们外出观察了马路上的车,孩子们可兴奋了什么“大巴士”“南桥2线”“抢修车”等等一一映入了孩子们的眼睛里,这时孩子们对车已产生了浓厚的兴趣,与爸爸妈妈一起收集汽车模型,图片,利用废旧物制作汽车等,活动开展的非常丰富多彩。当第二次去参观停车场,由于路比较远,穿过了“红绿灯”“人行横道线”,幼儿的问题特别的多:“谁在开红绿灯呀?”“这条线叫什么?”“我们干吗在上面走?”等等孩子们对这些交通设施有了一定的兴趣,于是我组织了这一次的集体活动。目标:1初步了解马路上的一些交通设施(红绿灯、停车场,人行横道线等)并知道要遵守。2能用语言大胆表达。准备:1马路场景(红绿灯,停车场点、数,方向盘,人行横道线2 动物胸饰3前期经验(参观马路上的车,交通设施,参观停车场)过程:一、 小司机开车1T:今天天气真好,我们开车去动物园好吗?(拿好方向盘) *交流:你们开的什么车? *听音乐开车2红绿灯 (红灯亮了不能开,黄灯亮了慢慢开,绿灯亮了向前开)3 总结:儿歌辅助红绿灯 二、 小司机停车1 T:动物园到了,我们的车怎么办?随便乱停可以吗?2幼儿停车场停车(一一对应)3检验、总结:在外面不能乱停车,应停在停车场,否则警察叔叔要罚款的。三、 去动物园1动物园在马路的对面,怎么办?2一起过人行横道线3 总结:过马路要走人行横道线,不能乱穿马路,注意安全。四、 结束1 向动物问好2戴上胸饰,一起律动小动物3到停车场开车回家大班社会活动:心情预报 一、活动目标: 1能合理的分析、推理故事情节,并根据画面内容进行讲述,发展逻辑思维能力和想象力。 2懂得要让自己时刻保持愉快的心情,萌发互相关爱的情感。 3能通过绘画描述自己的心情,并能在系提前大胆讲述,发展口语表达能力。 二、活动准备: 用硬纸做的电视机外框一个,猴子玩偶一个、狮子生病的背景图一个,小动物图片及反映小动物心情的图片若干。 三、活动过程: 1 谈话引题。 (1)你们听过天气预报吗?电视里是怎么预报的?(请2-3名幼儿播报天气预报) (2)森林电视台不仅有天气预报,还有心情预报呢,你们有没有听过呢?我们就一起来听一听吧。 讲述故事第一段。(教师走到电视机框后面,带上头饰播报心情预报,) 2分析推理故事。 (1)刚才我们听了心情预报,今天狮子的心情是怎样的? (2)雨天是指狮子的心情怎么样?(幼儿自由讲述,最后教师小结) (3)为什么狮子的心情是雨天?可能因为什么事?(幼儿大胆猜测) (4)到底是什么事呢?(出示狮子生病躺在床上的图片) (5)原来狮子生病了,生病时的感觉是怎么样的?(幼儿自由发言) (6)森林里的小动物听到狮子的心情预报后,会怎么做呢? (7)我们一起看看他们是怎么做的? (8)现在狮子的心情会发生变化吗?为什么? (9)如果你们的好朋友遇到困难了,你们会怎么做呢? 3情感教育。 (1)心情预报太好了,小朋友们想不想也来当回主持人,请你来播报心情预报。 (2)教师出示各种不同的心情图,讲解播报要点,请幼儿手拿话筒,站在电视机框后播报。 (3)师:刚才我们听了小动物的心情预报,你喜欢那一种,为什么? 我们的心情有时会不好,有时会好,如果一直心情不好,我们会怎么样?怎样才能让自己的心情变成晴天呢? 4幼儿画心情、说心情。 附教材: 心情预报 各位观众,大家好,我是森林电视台的主持人机灵猴,欢迎收看心情预报,今天森林里大部分动物心情晴天,只是狮子心情雨天,并伴有八级脾气,心情预报播报完毕,谢谢大家收看,再见。 森林里的小动物每天都坐在电视机前收看心情预报,心情预报对他们非常重要。当小动物听到狮子的心情是雨天的预报后,都急急忙忙得来到狮子家。原来今天狮子生病了,一个人孤孤单单的躺在床上,真难受。 小兔小青蛙给狮子唱歌,小鸟小猪给狮子跳舞,小猴小鸭给狮子送来了礼物。狮子看到这么多的朋友来看它,头也不痛了,身体也不难受了。狮子的心情慢慢变成晴天了。心情预报太好了,小动物门都喜欢它。大班社会教案:喜欢手机的理由一、主题来源：手机是日常生活中随处可见的，幼儿已有了一定的经验并对之产生了兴趣。有一天，我班牛牛带来了妈妈不用的旧手机，一下子吸引了许多孩子。“怎样用手机？”“手机有什么功能？”“手机有哪些牌子？”手机成了孩子们关注的焦点。二期课改的教育理念告诉我们：教育的内容应与幼儿生活经验相贴近，能符合幼儿的兴趣，满足每个不同幼儿的合理需要。在这个基础上，教师应激发幼儿的认知兴趣和探究欲望，引导幼儿生动活泼的主动活动，重视幼儿自身的实践过程，尽量创造条件让幼儿通过直接体验来学习，使他们充分感受到学习、探索以及与人合作、交流的乐趣。于是，我们师生共同产生了手机这一主题。二、活动目标：1了解自己身边新事物手机的兴趣，乐于主动搜集新的信息，喜欢和同伴交流分享。2关心周围生活的变化，为我们的生活越过越美好而感到高兴。三、活动准备：1带领孩子参观手机店。2利用家长资源，请爸爸妈妈介绍手机。3小记者外出采访活动。4幼儿上网搜集信息。5师生共同布置“缤纷手机世界”。我是幼儿园的小主人（社会）活动目标： 1 知道大班小朋友应在各方面关心集体，关心幼儿园，给弟妹做好榜样。 2 激发幼儿为幼儿园争光的荣誉感。 活动准备： 配乐诗歌“我是幼儿园的小主人” 活动过程： 1 引导幼儿讨论，怎么做哥哥姐姐、做幼儿园的小主人。 现在谁是幼儿园最大的小朋友？你打算怎样做好幼儿园小主人呢？ 总结“我们是幼儿园里最大的小朋友，我们是幼儿园的小主人，应从各方面关心幼儿园、帮助弟弟妹妹，给弟弟妹妹做好榜样。 2请幼儿讨论 “客人来了，我们怎样做好小主人呢？” “应该怎样上课？为什么？” “幼儿园的小主人在劳动的时候应该怎么做？” “我们应该怎样做游戏呢？” “幼儿园的小主人应该怎样为班级、幼儿园做好事？” “幼儿园的小主人应该怎样关心弟弟妹妹？” 3让幼儿欣赏配乐诗歌“我是幼儿园的小主人” 活动延伸： 布置“优秀小主人”专栏，每天评一次，为优秀的幼儿“贴星”以示表扬。 老师也过节（社会）活动目标：L了解教师的职业特点，知道老师的辛苦，老师爱小朋友，尝试用自己的方式向老师表达情感。2知道9月10日是教师节，理解老师过节和小朋友过“六一”是一样的重要。活动准备：L一张幼儿园毕业生给老师的贺卡。2一张老师送给自己老师的贺卡。3录音机、磁带。活动步骤：L引起幼儿谈话兴趣。老师和小朋友围坐在一起，猜一猜老师手里信封中装的是什么，引起幼儿兴趣。2出示贺卡，让幼儿看一看贺卡上的内容，猜猜是送给谁的。3介绍教师节。4幼儿说一说自己对教师工作的看法，如教师是做什么的？你喜欢什么样的老师？你觉得自己班上的老师有哪方面好，哪方面不太好？5你知道有几类教师？列举自己知道的不同层次、不同分工的教师。如幼儿园、中小学、大学、特长教师、家庭教师等。6将自己知道的教师用最简单的图画表现出来。7每人讲一句最想说的话，制作成磁带，在幼儿园的广播中播放。活动延伸：L绘画活动：老师的微笑或其他。2我为老师做件事：引导幼儿选择一件自己力所能及的事情坚持做下去。3表演活动：我是小老师。会说话的标记（社会） 活动要求： 1，通过看看、说说、做做，让幼儿了解标志有不同的含义。知道生活中许多地方都离不开它，从而丰富幼儿的生活经验，增强幼儿自我保护意识。 2，培养幼儿关注周围事物的习惯，探索周围事物的兴趣。 活动准备； 1，各种常见的标志。家长有意识的带领幼儿观察过各种标志。 2，背景图二幅。 3，纸、记号笔、蜡笔人手一份。 活动重点：了解各种标志的不同含义。 活动难点：能尝试制作生活中所需的标志。 活动流程：理解各种标志学会运用标志尝试制作标志延伸活动 活动过程： 一，理解各种标志 1， 出示标志背景图，观察： 1） 这里有什么？从哪里看出来的？（重点让幼儿描述医院、麦当劳二个标志） 2） 小结：看到了这些标志，就知道这是哪里了，标志是各种各样的，各种不同的标志代表不同的意思。 二，学会运用标志 1， 认识常见标志，知道它代表什么，哪些地方适用这些标志。 1） 我们平时生活中遇到各种标志，老师给你们准备了一些标志，看看哪些是你们认识的，向大家介绍一下，它告诉了我们什么？ （幼儿自由选择、讨论、讲述） 2） 幼儿分别讲述，老师进一步帮助其理解并归类。 重点讲述：残疾人专用通道标志、公共厕所学会运用标志 3） 归类： A,不准做什么事情的标志 B,告诉人们这是什么地方的标志 C，表示一些危险信号的标志。 2， 幼儿张贴标志 （在合适的场所贴上相应的标志） 老师选择有价值的内容，启发性地引导幼儿思考：这张标志贴在这里合适吗？ 三，尝试制作标志 1， 幼儿园需要标志吗？ 2， 那些地方需要标志呢？ 3， 幼儿尝试制作标志。 4， 幼儿讲述：我设计了什么标志？代表什么意思？ 四，延伸活动 幼儿张贴自己制作的标志。
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