北京市海淀区2013-2014学年八年级上学期期末考试语文试题(扫描版).doc

海淀区八年级第一学期期末练习参考答案及评分标准 语 文 2014.1 一、选择（共10分。每小题2分） 题号 1 2 3 4 5 答案 B C D B C 二、语文积累（共13分） 6 峋 嚣 荼 寐 评分标准： 共2分。共4空，每空0.5分。 7答案：（1）化作春泥更护花 （2）会当凌绝顶 （3）霜重鼓寒声不起 （4）不畏浮云遮望眼 （5）谁家新燕啄春泥 （6）庭下如积水空明 水中藻荇交横 盖竹柏影也 评分标准： 共8分。共8空，每空1分，该空有错不得分。 8答案： 奥斯特洛夫斯基 不畏艰难困苦的大无畏的革命英雄主义；不畏艰难困苦的；大无畏的革命；顽强的；坚忍的。 烈士墓前；墓前；墓地；公墓。 评分标准： 共3分。共3空，每空1分，、填出答案中任意一点即可得分。 三、综合性学习（共9分） 9答案示例： 太空授课的意义： （1）精彩实验激发学生学习科学的兴趣（激发青少年学习科学知识的兴趣）。 （2）激励中小学生学习航天员精神（敬佩、学习航天员精神）。 （3）营造崇尚科学、尊重创新的氛围。 （4）播撒创新意识的种子（为民族未来发展播撒创新的种子）。 答案要点： 激发对科学的兴趣学习（崇尚）航天员精神营造崇尚科学的氛围 = 4 * GB3 * MERGEFORMAT 播撒创新意识的种子。 评分标准： 共4分。共4点，语言通顺，字数符合要求，每点1分。 10答案示例： 答：此次中国太空授课的国际影响具体体现在肯定太空授课对年轻人科学兴趣的激发，促进思考教育投资与国家发展的关系，更客观地认识与评价中国， = 4 * GB3 * MERGEFORMAT 促进保持中外友好国际关系 = 5 * GB3 * MERGEFORMAT 激发进一步认识中国的兴趣。 = 6 * GB3 * MERGEFORMAT 肯定中国人具有创造力六个方面。 答案要点： = 1 * GB3 * MERGEFORMAT 肯定能激发年轻人兴趣。 = 2 * GB3 * MERGEFORMAT 思考向教育投资。 = 3 * GB3 * MERGEFORMAT 客观认识、评价中国。 = 4 * GB3 * MERGEFORMAT 与中国保持友好关系。 = 5 * GB3 * MERGEFORMAT 激发进一步认识中国的兴趣（若答激发学习中文的兴趣，扣0.5分）。 = 6 * GB3 * MERGEFORMAT 肯定中国人具有创造力。 评分标准： 共3分。答出六个答案要点中任意三点即可，每点1分。 11答案要点： 标题能体现“展示中国文化魅力”这一主题。理由充分。 评分标准： 共2分。标题1分，理由1分。 四、文言文阅读（共9分） 12. 答案：（1)像蛇爬行那样弯曲 （2）愣住的样子 （3）奔马（飞奔的马） （4）树枝 评分标准： 共2分。每小题0.5分。 13. 翻译示例： （1）（鱼儿）忽然间向远处游去了，来来往往轻快敏捷。 翻译示例： （2）高山凭依着高峻的山势，争着向上，彼此都在争着往高处和远处伸展。 评分标准： 共4分。每小题2分。有错别字，每字扣0.5分，扣完为止。 14.答案示例： （1）小石潭记中，作者观景之初闻水声而“心乐之”，观游鱼也觉鱼儿“似与游者相乐”，但这种“乐”只是自然美景给作者带来的短暂欢乐。随后作者借溪水之源，潭上气氛的描写，着意渲染“寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”的气氛，暗示自己被贬官之后寂寞的处境，抒发内心无法排解的悲凉、凄怆之情。 （2）与朱元思书中，作者开篇即“从流飘荡，任意东西”，以自由的心境尽情领略“奇山异水”之美，并以这种山水之美不为“鸢飞戾天者”、“经纶世务者”欣赏而喟叹。作者联想他们见到如此美景恐怕也会“望峰息心”、“窥谷忘反”，借此表达他本人对自然山水之美的热爱，对世俗名利的厌弃和不屑。 （3）两篇文章的作者都热爱自然，且都以自然对人情的触发为写作契机，但由于作者人生遭际、思想观念的不同，两文借描写自然而抒发的情感自然不相同。 评分标准： 共3分。分析小石潭记情感，1分。分析与朱元思书情感，1分。分析时能适当引用原文各0.5分。 五、现代文阅读（共19分） （一）（共12分） 15答案示例： 青年失业率远远超过平均失业率的社会现实，令还在读大学的安德烈感受到未来就业的压力。 答案要点： 青年人失业率高，有就业压力。 评分标准： 共2分。答出该点即可。 16.答案示例： 提摩在宽松的德国教育系统里长大，对自己的未来没有明确的规划，结果走上社会后缺乏一技之长，始终找不到合适的工作，成年后仍只能依靠母亲生活。提摩不但缺乏一技之长，更缺乏挑战现实的勇气。他像孩子一样逃避现实，躲进自我的世界，在生活中始终找不到自己的位置，认不清人生的意义，最终一事无成。母亲讲述提摩的故事，一方面用安德烈熟识的人做例子，更容易起到对安德烈的警示作用，直接表达母亲对于安德烈未来就业问题的担心；另一方面；提摩的故事还为后文母子二人就平庸问题的对话作了铺垫。 答案要点： = 1 * GB3 * MERGEFORMAT 概括提摩的故事。 = 2 * GB3 * MERGEFORMAT 警示安德烈，表达母亲的担忧（直接表达母亲对安德烈未来的担忧）。 = 3 * GB3 * MERGEFORMAT 为后文母子二人就平庸问题的对话作铺垫（引出下文母子有关平庸问题的对话）。 评分标准： 共3分。共3点，每点1分。 17.答案示例： 通过对海浪、海风、玉兰、蟋蟀的描写，写出了海边夜晚的景色。交代出母子二人谈话的背景，渲染了一种看似平静，美丽，实则黑暗、孤独的气氛。“沉沉漆黑”、“孤独”等词语暗示此前母子之间可能存在的隔膜，为下文安德烈敞开心扉，与母亲进行真诚对话作铺垫。惟其如此，那个夜晚在母亲眼里才那样美丽、难忘。 答案要点： = 1 * GB3 * MERGEFORMAT 概括环境描写的具体内容。 = 2 * GB3 * MERGEFORMAT 交代谈话背景。 = 3 * GB3 * MERGEFORMAT 渲染气氛。 = 4 * GB3 * MERGEFORMAT 为对话作铺垫（推动对话展开）。 评分标准： 共3分。概括环境描写的具体内容，1分。环境描写的作用，2分（能答出要点 = 2 * GB3 * MERGEFORMAT 、 = 3 * GB3 * MERGEFORMAT 、 = 4 * GB3 * MERGEFORMAT 中任意两点即可，每点1分）。 18.答案示例： （1）安德烈认为自己“极其平庸”，并请母亲接受平庸的自己。他担心自己将来事业比不上父母，担心“我会变成一个很普通的人，有很普通的学历，很普通的职业，不太有钱，也没有名。一个最最平庸的人”。这表明安德烈主要以世俗的眼光，用外在的标准，根据学历的高低、职业的贵贱、财富的多少、名气的大小来衡量一个人是否平庸。平庸指普通的学历，普通的职业，不太有钱，不太有名。 （2）母亲不同意安德烈的看法，因为她对平庸有不同理解。首先：她否定以事业、金钱、名声等外在因素衡量一个人是否“平庸”，认为它们只是外在的世俗的标准，本身不是快乐的核心要素，也不是人生意义之所在。例如对一个喜欢动物的人而言，做狮子河马的管理员并不比做华尔街银行经理“平庸”。换句话说，只要一个人的工作只要给他快乐，给他意义，给他时间，那他就绝不平庸，哪怕这份工作是每天给大象洗澡，给河马刷牙。其次：母亲认为“平庸”不是忘记个人本真需求而需要不断与他人进行比较的外在标准，而应该更关心个人内心的安适。从这个意义上讲，平庸指找不到人生的意义，没有选择的权利，只能被迫谋生。因此，母亲主要以一种内在的，非世俗的眼光审视平庸，根据是否找到意义、是否快乐、心灵是否安适判断一个人是否平庸。 （3）有关平庸的对话不但揭示出母子二人对“平庸”的不同理解，更揭示出全文的中心：人生的意义和价值与事业、学历、金钱、名声等外在因素无关；而与是否快乐，是否找到个体生存的意义，是否拥有选择的权利，是否拥有心灵的安适有关。所以，千山万水，人最终极的负责对象应该是自己，人不能为别人的眼光而活，但一定要对自己的人生负责。 答案要点： = 1 * GB3 * MERGEFORMAT 安德烈的平庸主要从学历、职业、财富、名气角度衡量一个人是否平庸。平庸指普通的学历，普通的职业，不太有钱，不太有名。 = 2 * GB3 * MERGEFORMAT 母亲主要从是否找到意义、是否快乐、心灵是否安适判断一个人是否平庸。平庸指找不到人生的意义，没有选择的权利，只能被迫谋生。 = 3 * GB3 * MERGEFORMAT 借探讨“平庸”揭示中心：每个人都应对自己负责。 评分标准： 共4分。共3点，每点1分。安德烈对平庸的理解，1分。母亲对平庸的理解，1分。借探讨平庸揭示中心，1分；分析时能适当结合原文1分。 （二）（共7分） 19.答案示例 答：主要从张家界地貌的位置、面积、形成原因、基本类型、独特研究价值五个方面介绍“张家界地貌”。 答案要点 = 1 * GB3 * MERGEFORMAT 位置 = 2 * GB3 * MERGEFORMAT 面积 = 3 * GB3 * MERGEFORMAT 成因 = 4 * GB3 * MERGEFORMAT 类型 = 5 * GB3 * MERGEFORMAT 价值 评分标准： 共4分。共5点， = 1 * GB3 * MERGEFORMAT 0.5分。 = 2 * GB3 * MERGEFORMAT 0.5分。 = 3 * GB3 * MERGEFORMAT 、 = 4 * GB3 * MERGEFORMAT 、 = 5 * GB3 * MERGEFORMAT 各1分。 20.答案示例： 属平台、方山类型。因为鹞子寨海拔1500米，边缘陡峭，寨顶有一个面积约60000平方米的开阔平地。符合文章中的平台、方山山顶平坦，海拔常在1200米左右，边缘特别陡峭的特征。 评分标准： 共3分。判断属平台、方山类，1分。 结合原文知识（海拔、边缘陡峭、山顶平坦），1分。结合材料内容，1分。 六、作文（40分） 21作文评分标准 内 容 语 言 结 构 评 分 细 则 一类卷 36-40分 切合题意 中心突出 感情真实 内容具体 语言通顺 注意简洁得体 结构合理 层次清晰 详略得当 在切题的基础上，综合考虑各项条件，基本符合三项条件的，得基准分38分，其中一项有欠缺的，酌情减分；内容或语言有一项突出的，酌情加分。 二类卷 32-35分 符合题意 中心明确 感情真实 内容较具体 语言通顺 结构较合理 层次较清楚 能注意详略 基本符合三项条件的，得基准分33分，其中一项有欠缺的，酌情减分；内容或语言有一项较好的，酌情加分。 三类卷 28-31分 基本切题 中心基本明确 内容欠具体 语言大体通顺 结构完整 但不够合理 缺少详略安排 基本符合三项条件的，得基准分30分，各项有欠缺的，酌情减分；较好的，酌情加分。 四类卷 24-27分 不够切题 中心不明确 内容不具体 语言不通顺 不成篇 基本符合三项条件的，得基准分26分，各项有欠缺的，酌情减分；较好的，酌情加分。 五类卷 23分以下 不切题 无中心 语言极不通顺 不成段 基本符合三项条件的，评为五类卷。 【说明】 （1）不把题目补充完整或漏写题目扣2分。 （2）错别字每3个扣1分，重现的不计，最多扣3分。 （3）全文一逗到底或没有标点符号的扣2分，文中因缺少标点符号而影响表达的，扣1分。 (4)全文书写极其潦草难以辨认的扣2分；文中部分书写潦草或格式不正确的扣1分。 (5)字数不足部分，每50个字扣1分，扣完2分为止。