工人村小学张文玲《老师的话语》.doc

桥东区小学语文精彩教学设计案例学 校工人村授课教师张文玲授课班级一三授课时间08.10.27授课内容老师的话语课 型新授活动名称研讨教学目标1、借助拼音朗读诗歌，正确认读11个生字，会写田字格里的四个生字，做到笔顺正确。简要了解诗歌结构，背诵诗歌。2、抓住诗歌中的词语，通过各种形式的朗读体会泉水的清，花蜜的甜，星星的亮和老师话语的暖了解诗歌各小节内容，联系生活实际体会老师给予的爱。3、让生在理解诗歌内容的基础上，能够联系生活实际感受老师给予的爱。在理解内容的基础上懂得道理，学会懂得珍惜和给予他人关爱资源开发文本很精巧，其中蕴含了“清清的泉水”“甜甜的花蜜”“亮亮的星星”“暖暖的话语”四种美好的意象，而前三种更为形象的事物是为了衬托最后一种意象老师的话语暖的，所以充分的感受理解前三种事物的美好是必要的，由文中的表达方式中提炼出重点词语理解课文，再由文本中提炼出的描写事物的方法还可以引导学生仿写。使语文的应用意义显现。设计思考文本由三种自然界中的美好事物引出“老师的话语暖”这一课文主旨，利用文本短小形象的特点，充分发挥读文对文章的感悟理解的作用，由易于感受的前三种事物入手朗读、理解、感悟，并联系实际感受到师长给予的关爱，懂得珍惜和给予他人关爱。教学环节学情预设应对策略设计说明一、课前积累展示1、师：我们已经积累了很多的成语，今天我们想说说描写人的成语，你们谁愿意展示一下呢？ 师：你们说了这么多的成语，那你们说的这些成语有哪些是可以描写老师的呢？今天我们就来学习一首诗歌老师的话语2、板书课题3、指名读课题4、师：话语是什么意思？你们仔细观察一下“话语”这两个字有哪些特点？你还见过类似的这样的生字？5、总结；其实很多言字旁的生字和说话有关，今后有些生字你见过这样的字就知道它的意思了。二、读文理解课文内容1、自读课文，提要求借助拼音把字音读正确，注意标点符号的停顿。2、检查预习出示生字卡片“一颗”、“老师”、“星星”、“语句”、“清清的”、“甜甜的”、“暖暖的”指名读生字正音出示“甜”你们有什么好的方法记住它你们看“甜”字的左边和右边分别是什么字舌头舔的甘甜的东西就是甜。所以我们可这样记“舌甘甜”你们会了吗？出示“泉”、“星”齐读生字其实认识生字的宝宝还有很多的方法，只要你开动脑筋就会有认识好多生字朋友。3、检查读文请你们把生字宝宝送回到课文中去，你们猜猜老师应该找几名同学读课文？“在诗歌空行分开的几部分叫做小节，你们看看这首诗歌一共分为几个小节？”两个小节一共有几句话呢？你是怎么找到的？3、理解课文指名读课文第一节，思考：第一小节讲了大自然的哪些美好的事物？找到后，在黑板上利用“小三角”勾画。设置情景，“从山谷石缝中流出，泉底的石子都看的清清楚楚的。”（同时用直线勾画清清的）让生想象泉水的清，谁来读出泉水的清。同法讲授第二句讲中教授“花”字的写法，强调笔顺第六笔是撇，生书空，在书上描红指读全小节，你们仿佛看到什么，听到什么，感受到什么？自读第二小节，看看都写了什么？并把其勾画在书上指名读文要求读出星星的明亮老师的话语暖暖的？那你们觉得老师说了什么话语让你们感觉暖暖的。4总结，升华感情其实同学们刚才说的那些是老师给予你们的关心和爱护。我们在爱中长大，有时候妈妈的一个动作让我们很感动，爸爸的一个眼神让我们心里踏实，在别人给予我们爱的时候，我们也要学会爱别人5、课外扩展 师：书中是这样来描写这些美好事物的“暖暖的话语”、“清清的泉水”、“甜甜的花蜜”、“亮亮的星星”展示生字条其实美好的东西是可以用一些好词语形容的，你们能这样来说说你们心目中的美好的东西吗？其实形容老师的诗歌还有很多，老师有一首老师的眼睛一起读读，抄写在你的小本本上，作为你的课外积累。眉清目秀和蔼可亲虎头虎脑无微不至美丽动人呕心沥血和蔼可亲说的话的意思都是言字旁说话 认识 谢谢舌头的舌甘甜的甘白水泉 日生的星因为中间有空隙，所以是两个自然段两个小节四句。找句号生读文泉水，山谷学生读泉水很清很清能看到里面的水草。能看到里面的小鱼了花蜜很甜，嘴里都有口水了天上的星星。老师的话语生读文老师表扬我老师鼓励我老师让我多穿衣服弯弯的月亮圆圆的苹果大大的西瓜随即给予适当的评价和指导学生知道的少教师给出一些。教师利用激励范读的方式使读出情景。泉水是流动的里面没有小鱼学生一时想不起来教师提示你回答问题精彩的时候老师说什么或你病痛的情况下老师说了什么展示学生的词语积累并通过词语积累引出课题渗透学字的方法检查预习，有助于提高学生对课文的理解理解，同时巩固拼音的复习逐步向学生渗透学习生字的方法，加深学生学习的印象和学习生字的兴趣。通过不同方式的朗读，不断加强学生的朗读能力从课堂走向生活，由知识转为实践激发学生的情感鼓励激发学生积累运用