2010-2011学年九年级(上)半期考试历史试卷分析.doc

20112012学年九年级（上）半期考试历史试卷分析一、命题思想贯彻课程改革的精神，依据中考的要求和特点，结合我市初中教育教学的实际，体现知识与能力并重的原则，即在考查学生基础知识和基本技能的基础上，重视考查学生综合运用所学知识分析问题、解决问题的能力。二、考情分析、题型：符合新课改题型要求，分为两部分，一选择题和非选择题。题型新颖，问法灵活，考查全面，且图文并茂、形式活泼，十分符合初中生的阅读心理。通过这些题型考查学生的分析、综合、理解、应用能力，体现对学生人文素养的关怀。充分体现了新课程历史教学的开放性、自主性、探究性，彰显出一切为了学生的发展的新理念。、难度：试题难度适应中考的要求，难易适度，在照顾大多数学生的基础上，适当的设计一些拔高题。 、范围：本次半期考试范围是历史九年级上册世界古代史和部分近代史的内容，试题对基础知识的考查都是主体内容，且重点突出。考试内容与教学内容基本达到了一致：既反映了历史演变的基本规律，又反映了辩证唯物主义和历史唯物主义的基本理论和方法。试题覆盖面广，符合新课标要求。 、成绩 ：从整个卷面看，成绩还是好的，平均分64分左右，达到学校的要求。一部分学生还取得了以上的成绩，但也有一部分考生分析问题和解决问题的能力太差，角度稍有变化，就不知所措，结果导致失分过多，这就要求在平时教学过程中要加强能力的培养，提高学生分析问题和解决问题的能力。三、题型分析和总体评价、第一大题是选择题，主要考查考生对教材基础知识掌握的程度，考查学生对历史本质的认识与理解以及判断历史是非的能力。从总体来看，本次考试选择题较简单，得满分的学生很多。其中，失分率最高的是第4小题、第11题、第22小题。在解答选择题时，很多考生是按照思维惯性，在作原有题的基础上，不加思索的选择，而没有考虑题中时间的限定，所以出错的比较多，另外，不少考生因对封建主义必然为资本主义所取代这一历史规律认识不足，这证明光靠死记硬背和单一的学习历史事件，而不注重对事件的理解和联系是不可取的。在历史教学中，应加强学生对事件之间联系的认识，加强事件与事件间纵向与横向的联系、比较。、非选择题中的改错题主要考察学生对基本知识的理解和分析能力，失分不多，说明学生对基础知识的掌握牢固。 第32、33题是两道材料分析题，主要是考查学生灵活运用所学知识分析、综合、归纳、概括的能力。部分学生答题时没有思路，找不出头绪，不知如何下笔。另外还存在一个普遍的现象，部分学生在答题时虽全面，但层次不清，没能全面的分类归纳。在今后教学中应加强学生在这方面的训练。第34题综合题回答时，学生对这一题型不熟悉，在概括能力和题目理解上能力不足。 四、今后努力的方向及措施： 历史是中考开卷考试类学科，因为是开卷，学生在平时学习是不重视，这种教学现状，已经长期存在，可以说，很多老师都很挠头。如何让学生进行系统的历史知识的学习？如何使学生既不用机械的死记硬背，又能很好的理解知识掌握要点？谈一些我的认识：1、加强专业专业知识和教学方法培训，增强自己的业务水平，提高教学实践能力。注重与同科教师和交流与学习，取长补短，改进教学工作。2、加强教育教学理论培训，用先进的教育理念指导教学实践，树立终身学习观，在学习-研究-实践-学习中，不断积累经验，发展理论知识水平，形成独特的教学特色。、在平时教学中，不仅要注意知识点的讲授，还要在课堂教学过程中多提一些有利于学生发散思维的问题，锻炼学生回答问题的能力。每堂课的小结部分都出几道与本课知识点相关的问题，使学生加深对知识点的印象。5、加强对学生的要求，这包括课堂上的要求以及课堂作业的要求。每一单元学完之后，出一些测试题，多多锻炼学生的卷面答题能力。、注重学生养成教育：加强书写规范化训练，讲究字迹工整，格式符合要求。加强审题能力训练，读懂题，明确问题。加强记忆训练，重视基础知识掌握，特别是准确掌握时间，少写错别字，避免概念含混，漏字等现象。加强表达能力训练，用词准确，阐述问题要紧扣要点，条理清楚。认真钻研教材，教给学生答题的方法。