六年级语文小本课程.doc

六年语文归类复习近义词指导教导 承受承担 毅然决然 陶醉沉醉 挫折磨难 索性干脆 拿手擅长 评价评说 疲惫疲劳 敏捷灵敏 苛刻刻薄 迟缓缓慢商讨讨论 防备防范 特地特意 聚集集合 巧妙灵巧 控制操控 凶狠凶恶 高超高明 精彩出色 功勋功绩 诱惑引诱 神秘诡秘寂寞孤寂 凶猛凶狠 摧毁摧残 愤怒暴怒 顽强坚强 许诺承诺 响应支持 龌龊肮脏 怜悯同情 抱怨埋怨 凝望凝视 空洞空泛艰苦艰辛 品味品尝 融会融洽 盼望渴望 安静寂静 奇异奇特 仿佛好像 启迪启示 依旧依然 赞叹赞扬 持续连续 屡次多次悲伤哀伤 平常寻常 准许允许 急切迫切 喜悦高兴 结束完结 弊端弊病 坚信确信 犹如如同 陶醉沉浸 索性干脆 挫折失败敏捷快捷 迟疑犹豫 焦急着急 抵达到达 维护保护 著名有名 精湛精深 非常特别 顿时立刻 赞叹称赞 爱戴敬重 拥护拥戴从容镇定 激烈剧烈 注视凝视 艰巨艰难 美丽漂亮 向往憧憬 温柔温和 善良仁慈 渐渐慢慢 恐惧害怕 拯救搭救 空旷空洞沉沦陷入 夸耀炫耀 偏僻偏远 宽恕原谅 严肃庄重 上下高低 走样变样 许多很多 漫步散步 装饰装点 著名闻名 优美美好飘逸飘扬 容纳收纳 深邃深远 粗犷粗野 和谐协调 夸张吹嘘 亲密亲昵 宽阔宽敞 巨大庞大 必然必定 烦躁焦躁 闪烁闪耀瞎闹乱闹 抚摸抚摩 润湿潮湿 卖弄炫耀 应和附和 嘹亮洪亮 健壮健硕 酷爱热爱 清寂寂静 清丽清秀 凄凉悲凉 凝思沉思迷恋依恋 充实充沛 掺杂混杂 悲伤-忧伤 庄严-神圣 洋溢充满 讨论-议论 勾勒-勾画 朴素朴实 震撼震惊 梦想-理想 逶迤蜿蜒华丽华贵 英俊俊朗 酬劳报酬 疲乏困乏 抱怨埋怨 咀嚼品味 悠然悠闲 沉沦沉迷 艰辛艰苦 寂寞孤单 高超精湛 夸耀炫耀谦让礼让 手艺-技艺 匀称-均匀 宽恕原谅 兴趣-爱好 积累积攒 扫视环视 教导教育 俯瞰俯视 广阔辽阔 陈列陈设 亲昵亲密巍峨-雄伟 庞大硕大 耸立矗立 烦躁急躁 急切迫切 怀恋眷恋 渴望盼望 奇怪奇特 寂静-安静 胆怯怯懦 怀疑疑惑 幻想梦想肥沃富饶 寂寞孤单 推托推辞 基本根本 稀罕稀奇 神秘-诡秘 突然忽然 克制控制 沉重笨重 放弃舍弃 遥远辽源 渴望盼望 窥视偷看 陌生-生疏 理睬搭理 回味琢磨 美妙奇妙 诱惑引诱 疑问疑惑 巨大庞大 闻名著名 必然必定 估算估计 细致精细开采-开凿 不朽永久 驱使迫使 夸张吹嘘 高大魁梧 精美精致 祥和慈祥 宏伟雄伟 和谐 协调 胆怯胆小 渴望盼望 奇怪古怪窥视窥探 幻想空想 依稀模糊 亲昵亲密 教导教诲 谦让礼让六年语文归类复习反义词；迟疑果断 走样-变形 迟缓迅速 偏僻繁华 愚昧机智 肯定否定 轻松紧张 苦楚甜蜜 崇高卑微 细心粗心 模糊清楚 美好丑陋增添减少 幼稚成熟 拒绝接受 克制放纵 痛苦烦闷 缩小放大 陌生熟悉 勇敢怯懦 胜利失败 黑暗光明 寂静喧闹 推托答应怀疑信任 胆怯勇敢 漂亮丑陋 承认否认 自由约束 放弃坚持 沉重轻松 肥沃贫瘠 喜悦悲哀 烦躁平和 急切沉稳 容易困难怀疑相信 喜欢讨厌 结束开始 决定犹豫 古典现代 优雅低估 美观丑陋 完美残缺 悠扬刺耳 蹒跚矫健 粗犷细腻 硕大-娇小亲切冷漠 深邃浅显 骚动平静 平直弯曲 亲昵疏远 友好敌对 细致粗略 依稀清晰 宽阔狭窄 赞美嘲笑 静止-骚动 贫苦富裕匀称参差 丰富贫乏 宽恕责怪 严肃活泼 统一分裂 称赞批评 高超低劣 端正歪斜 嘈杂肃静 坚持动摇 生动枯燥 永久短暂寂寞热闹 空旷狭窄 吸引-排斥 散落集结 急促-舒缓 纤细-粗壮 温柔粗鲁 善良恶毒 低沉高亢 合拢-散开 凶狠善良 燃烧熄灭节约浪费 坚强软弱 相信怀疑 朴素奢华 谷底巅峰 崇高卑鄙 净化污染 充实空虚 生动死板 嘹亮低沉 健壮瘦弱 顽强-懦弱疲劳精神 伟大渺小 焦急耐心 敏捷笨重 苛刻宽松 连续中断 放弃坚持 骄傲谦虚 优-势劣势 认真马虎 自信自卑 团结-分裂聚集分散 精美粗糙 聒噪恬静 完美缺憾 优雅粗俗 称赞-批评 六年语文归类复习名人名言 (书中的)1.关于体育运动的（1） 人的健全，不但靠饮食，尤靠运动。-蔡元培（2） 我们的生命力存在于运动之中，绝对的静止就是死亡。-帕斯卡（法国）2.关于树立正确人生观的（1）生当为人杰，死亦为鬼雄-李清照（宋）（2）生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。-孟子3.关于学无止境的。（1）路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。-屈原（战国）（2）人若志趣不远，心不在焉，虽学无成。-张载(宋)4.关于谦虚的或关于学习的（1） 学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。-毛泽东5.关于勤奋的。（1）业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。-韩愈（唐）6.关于自然风光及旅游的（1）旅游在一种意义上是增益的生活准备，一个人要停止了他的游玩的兴趣，便要老的快，以至于死。-李大钊（2）任何名胜，旅游一次有一次的情趣，再游便是另一种风光。-梁秋实（3）旅游是获得愉悦感和浪漫性的最好媒介。-麦金托什（美国）7.关于树立远大理想的（1）没有伟大的愿望就没有伟大的天才。-巴尔扎克（法）8，关于诚实的或勤勉的。（1）诚实和勤勉，应该成为你永远的伴侣。-富兰克林（美国）9.关于好学的好学的人必成大器。-林肯（美国）10、记叙文的六要素：时间、地点、人物、事件、起因、经过、结果。2007年召开的第31届世界遗产委员会会议，将我国的(开平碉楼与村落)作为世界文化遗产列入世界遗产名录。截止2007年6月中国列入世界遗产名录的项目已由原来的(27)个增加到（35）个。11、出自古代寓言故事的成语及出处。望洋兴叹 井底之蛙 邯郸学步-庄子杞人忧天 朝三暮四 利令智昏 -列子守株待兔 滥竽充数 自相矛盾-韩非子狐假虎威 亡羊补牢 南辕北辙-战国策六年语文归类复习句子缩句1、 深夜，闪烁的星星布满了天空。星星布满天空。2、 饥饿的聪聪狼吞虎咽的吃着饭菜。聪聪吃着饭菜。3、 宋庆龄奶奶无微不至地关心我们少年儿童。宋庆龄关心少年儿童。4、 相传很久以前，牡丹江畔住着一个美丽善良的红螺女。江畔住着红螺女。5、 那浪花犹如千万齐头并进的战马。浪花犹如战马。6、 透过大衣的缝隙，我模模糊糊地看到一个高大的背影。我看到背影。7、 气象台发布了强大的冷空气即将南下的消息。气象台发布消息。8、 我们像爱惜生命一样珍惜宝贵的时间。我们珍惜时间。9、 美丽的小兴安岭是一座巨大的宝库。小兴安岭是宝库。10、 李时珍是我国古代的一位伟大的医学家和药物学家。李时珍是医学家和药物学家。扩句（使句子更加生动）1、 雪花飘落下来。雪白的雪花缓缓地飘落下来。2、 音乐吸引着观众。优美的音乐吸引着陶醉的观众。3、 心里充满希望。我的心里充满热切希望。4、 脸上露出了笑容。他的脸上露出了灿烂的笑容。5、 人民怀念周总理。人民深切怀念敬爱的周总理。反问句改为陈述句1、 冬天来了，春天还会远吗？冬天来了，春天不会远。2、 人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切与舒服呢？人与山的关系日益密切，使我们感到亲切与舒服。3、 我们遇到困难，怎么能退缩呢？我们遇到困难，不能退缩。4、 不好好学习，怎能取得好成绩呢？不好好学习，不能取得好成绩。5、 我们怎能忘记老师的谆谆教导？我们不能忘记老师的谆谆教导。6、 严刑拷打算得了什么？死亡也无法叫我开口。严刑拷打算不了什么。死亡也无法叫我开口。7、 不是自家人，难道就不该互相关心吗？不是自家人也该互相关心。8、 连棵花也养不活，这难道不是真理吗？连棵花也养不活，这是真理。9、 当农民，难道就不需要文化知识了吗？当农民，需要文化知识。10、 十万支箭，三天怎么造得成？十万支箭，三天造不成。11、 都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？都是你自己找的，我帮不了你的忙。12、 不耕耘怎么有收获？不学习怎会有知识？不耕耘没有收获。不学习不会有知识。13、 看到那数不清的青松白桦，谁能不向四面八方望一望呢？看到那数不清的青松白桦，谁都能向四面八方望一望。14、 你们看见过这样的总理吗？你们没看见过这样的总理。15、 字典不正是我们无声的朋友和老师吗？字典正是我们无声的朋友和老师。陈述句变反问句1、 不好好学习，自然不能取得好成绩。不好好学习，怎么能取得好成绩呢？2、 对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问。对少数同学不守纪律的现象，我们怎能不闻不问呢？3、 小玲取得的优异成绩正是她勤奋学习的结果。难道小玲取得的优异成绩不是她勤奋学习的结果吗？4、 这本书真好看，叫人喜欢。这本书真好看，叫人怎能不喜欢呢？5、 人的身躯不能从狗洞子里爬出来。人的身躯怎能从狗洞子里爬出来呢？6、 对于浪费能源的现象，我们不能容忍。对于浪费能源的现象，难道我们能容忍吗？7、 你用脏手随便抓东西吃，肚子准会长蛔虫。你用脏手随便抓东西吃，肚子怎能不会长蛔虫呢？8、 别人能做到的事，我也能做到。别人能做到的事，难道我做不到吗？9、 老师带病坚持工作，无微不至地关心我们，我们不会忘记。老师带病坚持工作，无微不至地关心我们，我们怎会忘记？10、 我不会辜负老师对我的期望。我怎会辜负老师对我的期望呢？11、 我们每一个人需要的是这种精神。难道我们每一个人不需要这种精神吗？12、 竹子的品格体现了我们中华民族自强不息的民族精神。难道竹子的品格没有体现了我们中华民族自强不息的民族精神吗？13、 我们现在不好好学习，长大了就不能参加祖国建设。我们现在不好好学习，长大了怎能参加祖国建设呢？14、 我们不会忘记这比山还高比海还深的情谊。我们怎能忘记这比山还高比海还深的情谊呢？15、 我们应当把自己培养成为全面发展的人才。难道我们不应当把自己培养成为全面发展的人才吗？陈述句变双重否定句1、 我是一个好人。我不会不是一个好人。2、 张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重要的。张思德同志是为人民利益而死的，他的死不能不比泰山还要重要的。3、 这是伟大的奇观。这不能不是伟大的奇观。4、 同窗六载的情谊，我记在心中。同窗六载的情谊，我不能不记在心中。5、 他肯定会把这件事做好的。他不能不会把这件事做好的。修改病句1、 开运动会那天，校园里飘着五颜六色的红旗。开运动会那天，校园里飘着五颜六色的彩旗。2、 全班同学和少先队员都参加了这次活动。全班同学都参加了这次活动。3、 他时刻经常注重关心国家大事。他时刻注重关心国家大事。4、 他的家乡是湖北武汉市人。他的家乡是湖北武汉市。或：他是湖北武汉市人。5、 他穿着一件灰布上衣和一顶蓝帽子。他穿着一件灰布上衣，戴着一顶蓝帽子。6、 在“做一个合格的小学生”的主题班会上，李华首先第一个发言。在“做一个合格的小学生”的主题班会上，李华首先发言。7、 我们要继续和发挥老一辈的革命事业。我们要继承老一辈的革命事业。8、 时间是宝贵的，所以我们要爱护时间。时间是宝贵的，所以我们要珍惜时间。9、 金黄色的稻田在微风中轻轻摆动。金黄色的稻子在微风中轻轻摆动。10、 我国的人口是世界上最多的国家。我国是世界上人口最多的国家。11、 大家讨论并听取了校长的报告。大家听取并讨论了校长的报告。12、 大家要明确和端正学习态度。大家要端正学习态度。13、 通过这次活动更加团结了。通过这次活动我们更加团结了。14、 大家都讲卫生，我们的健康和疾病就有保证了。大家都讲卫生，我们的健康就有保证了。15、 父亲保持他那经常惯有的严肃态度。父亲保持他那惯有的严肃态度。把下列句子改成“把”字句1、 妈妈，我已经把晚饭做好了。妈妈，晚饭我已经做好了。2、 激流冲跑了那块人们洗衣服用的礁石。激流把那块人们洗衣服用的礁石冲跑了。3、 北纬17摄氏度以北不能种橡胶的极限，终于被我省科技人员冲破了。我省科技人员终于把北纬17摄氏度以北不能种橡胶的极限冲破了。4、 北风吹来，地面上的害虫都冻死了。北风吹来，把地面上的害虫都冻死了。5、 小草被人民叫做大力士，那是因为它有一种看不见的生命力。人民把小草叫做大力士，那是因为它有一种看不见的生命力。6、 他们看到桥上喷出的六条火舌封锁住了我军冲锋的道路，心里十分着急。他们看到桥上喷出的六条火舌把我军冲锋的道路封锁了，心里十分着急。7、 雨过天晴，蚂蚁清除了洞口的泥土，又出来寻找食物了。8、 雨过天晴，蚂蚁把洞口的泥土清除了，又出来寻找食物了。把下列句子改为“被”字句1、 詹天佑克服了一个又一个困难，提前完成了修筑京张铁路的任务。一个又一个困难被詹天佑克服了，提前完成了修筑京张铁路的任务。2、 我把这幅画挂在书桌前，多年来不曾换样。这幅画被我挂在书桌前，多年来不曾换样。3、 一大滴松脂把苍蝇和蜘蛛包在里边了。苍蝇和蜘蛛被一大滴松脂包在里边了。4、 这就是人们为什么把及时的大雪称为“瑞雪”的道理吧。这就是及时的大雪为什么被人们称为“瑞雪”的道理吧。5、 黑暗吞没了天边的最后一丝光亮。天边的最后一丝光亮被黑暗吞没了。6、 妈妈不小心摔坏了小芳的文具盒。小芳的文具盒被妈妈不小心摔坏了。改为间接引用句（改为转述句）1、 巴金说：“我爱月夜，但我也爱星天。”巴金说，他爱月夜，但他也爱星天。2、 鲁迅在回信中：“我的信如果要发表，且有发表的地方，我可以同意。”鲁迅在回信中，他的信如果要发表，且有发表的地方，他可以同意。3、 老师对我说：“你回去吧，我还要批改作业。”老师对我说，让我回去吧，他还要批改作业。4、 那挑山工想了想说：“我们哪里有近道，还不和你们是一条道？”那挑山工想了想说，他们哪里有近道，还不和我们是一条道？5、 桑娜对丈夫说：“咱们的邻居西蒙死了。”桑娜对丈夫说，他们的邻居西蒙死了。6、 老人叫住了我，说：“是我打扰了你吗？”老人叫住了我，说，是他打扰了我吗？7、 小杰悄悄地告诉小力说：“这件事情是我和晓民一起做的。”小杰悄悄地告诉小力说，这件事情是他和晓民一起做的。改为直接引用句1、 赵王告诉蔺相如，要蔺相如带着宝玉到秦国去。赵王对蔺相如说：“你带着宝玉到秦国去。”2、 小明对妈妈说，他今天考试得了100分。小明对妈妈说：“我今天考试得了100分。”3、 老师对小刚说：“我把你的书包缝好了。”4、 晶晶说：“我今年要去实验中学上学。”关联词语填空1、小王的学习（之所以）有进步，（是因为）老师和同学们的帮助。2、（即使）明天下雨，我们（也）要去探望李老师。3、一滴水（虽然）很小很小，（但是）无数滴水汇集起来，就可以形成江河湖海。4、星期六我（不是）在外面玩儿，（而是）在家学习。5、（如果）我们现在不好好学习，将来（就）不能担当起建设祖国的重任。6、很多同学在实践中体会到，（只有）多读多写，作文（才）会有进步。7、（无论）困难有多大，我们（都）能克服。8、（因为）他热情地为同学们服务，（所以）受到同学们的好评。9、（既然）你答应找小兰一起去看画展，（就）应该准时去找他。10、刘胡兰（宁可）牺牲自己的生命，（也不）说出党的机密。11、（与其）在家等死，（不如）想点办法治疗。12、同学们（一边）走着，（一边）谈论着。13、王老师（不但）关心我们的学习，（而且）关心我们的身体。14、我们的教室（既）宽敞（又）明亮。15、现在我们的生活水平（虽然）有了提高，（但是）还要注意节约。16、王平和我同桌三年，（所以）我很了解她。17、我们一定要把京张铁路修好，否则（如果）那些外国人会讥笑我们，（就）会使中国工程师失去信心。18、（只有）这种草，（才）是坚韧的草。改夸张句1、 他的手真大。他的手真大，简直能遮住整个天空。2、 雨下得很大。雨下得很大，要把世界淹没了。3、 水库里的鱼多极了。水库里的鱼多直往外蹦。4、 寒风吹到脸上很痛。寒风吹到脸像刀割一样痛。5、 考场是静得很。考场是静得连根针掉到地上都能听得到。6、 他十分愤怒。他愤怒得像一头狮子。改写拟人句1、 公路上，许多车辆来回行驶。公路上，许多车辆你追我赶，都急匆匆地朝前奔。2、 石榴熟得红透了。石榴红透了脸，羞答答地挂在枝头。3、 当四周很安静的时候，蟋蟀就开始叫起来。当四周很安静的时候，蟋蟀就开始唱起歌来。4、 太阳出来，花叶上的小露珠没有了。太阳露出了笑脸，花叶上的小露珠飞到了空中。改比喻句1、 他的个子很高。他的个子很高，像根电线杆子。2、 小蜜蜂很勤快。小蜜蜂像辛勤的园丁。3、 蓝蓝的湖水十分平静。蓝蓝的湖水像一面镜子。4、 柿子熟了。红红的柿子像红灯笼似的挂在枝头。5、 夏天的教室很热。夏天的教室像个蒸炉。判断修辞手法1、教育要面向现代化，面向世界，面向未来。（排比）2、我的爷爷走起路来，地皮都踏得忽闪忽闪的。（夸张）3、什么是路？就是从没有路的地方践踏出来的，从只有荆棘的地方开辟出来的。（设问）4、老师是辛勤的园丁，我们是祖国的花朵。（比喻）5、百灵鸟在果园里欢乐地歌唱。（拟人）6、桂子开花十里香。（夸张）7、你不为我们的祖国有这样的英雄而感到自豪吗？（反问）加上合适的词语，把两句话并成一句话1、 生产发展了。人民丰衣足食。因为生产发展了，所以人民丰衣足食。2、 雨来愿意牺牲自己。雨来不说出李大叔藏身的地方。雨来宁愿牺牲自己，也不说出李大叔藏身的地方。3、 太阳离我们这么远。太阳和我们的关系非常密切。太阳离虽然我们这么远，但是和我们的关系非常密切。4、 人们都来这儿购物。这家商店的商品货真价实。人们之所以都来这儿购物是因为这家商店的商品货真价实。5、我移动一下身子。我可能暴露目标。只要我移动一下身子，就可能暴露目标。6、 主人不让阿廖沙读书。主人责骂她。主人不仅不让阿廖沙读书，还责骂她。7、 我们要有为人民服务的愿望。我们要有为人民服务的本领。我们不但要有为人民服务的愿望，还要有为人民服务的本领。8、 老鼠落到了猫的手中。老鼠再也别想活了。因为老鼠落到猫的手中，所以别想活了。歇后语1、 白娘子喝了雄黄酒现了原形2、 滴水石穿非一日之功3、 姜太公钓鱼愿者上钩4、 脚踩两只船摇摆不定5、 开封府的包公铁面无私6、 孔夫子搬家尽是输（书）7、 老鼠过街人人喊打8、 卢沟桥上的狮子数不清9、 鲁智深出家一无牵挂10、 猫哭耗子假慈悲11、 泥菩萨过河自身难保12、 骑驴看唱本走着瞧13、 千里送鹅毛礼轻情意重14、 砌墙的砖头后来居上15、 十五个吊桶打水七上八下16、 孙大圣听了紧箍咒头疼17、 外甥打灯笼照旧（舅）18、 小葱拌豆腐一清二白19、 哑巴吃黄连有苦说不出20、 岳飞背刺字精忠报国21、 丈二的和尚摸不着头脑22、 芝麻开花节节高23、 竹篮子打水一场空24、 聋子的耳朵摆设25、 门缝里看人把人看扁了26、 打破沙锅问到底 30、张飞睡觉不闭眼27、 擀面杖吹火一窍不通 31、草船借箭满载而归28、 黄鼠狼给鸡拜年没安好心 32、曹操用人唯才是举29、 曹操转胎疑心重 33、黄忠射箭百发百中课文知识第一单元1、勇攀高峰讲述的是我国乒乓球世界冠军邓来萍从挫折走向成功的成长经历，赞扬了邓来萍（永不服输、乐于吃苦、自强不息、敢打敢拼）的精神。2、苦练记叙了排球姑娘陈招娣以惊人的毅力完成加练任务的事情，表现了以陈招娣为代表的中国女排强烈的（责任感）以及（个人服从集体，永不服输，永争第一，顽强拼搏）的可贵精神。3、马拉松的故事记叙了雅典士兵菲迪皮茨在马拉松战役中三次长途奔跑传递战争消息，因体力耗尽而牺牲的故事。人们为了纪念这个爱国者，在奥运会比赛中设立（马拉松赛跑）项目，并将他奔跑的距离定为马拉松赛程，表现了人类的工同心愿（对祖国的热爱、对和平的向往、对自由的追求。）4、“足球之王”贝利生动地记叙了“足球之王”贝利足球生涯中的两个故事，表现了贝利（顽强的拼搏精神）和（另人叹为观止的球艺），说明（体育运动是属于全人类的，是人类共同喜爱的活动。）第二单元1、春描绘了（大地春回、生机勃勃）的动人景象，赞美春的活力给人以希望和力量，表达了作者（明朗、恬淡、愉悦）的心情，抒发了作者（热爱大自然、热爱生命、追求积极向上境界）的思想感情。2大自然，心中最美的诗用艺术的笔触描绘了大自然（绮丽多变）的景象，以及由这些景象引发的美妙的感受和奇特的想象，抒发了作者（无比热爱大自然）的思想感情。3、向往绿色写作者从学生时代就特别迷恋绿色，抒发了作者（热爱大自然）的强烈情感。4、渔歌子描绘了（春天秀丽的水乡风光）塑造了（一位悠闲自得的渔翁形象），赞美了（渔家生活情趣），抒发了词人（淡泊的情怀和对大自然的热爱。）5、采莲曲以诗为画，活灵活现地描绘了一幅少女采莲图。诗人让采莲少女融入大自然中，艺术地表现了采莲少女（如花般的美丽和旺盛的青春活力。）6、游园不值写的是作者去游园，而主人不在，作者从（伸出墙外的一枝红杏）想到了（满园春色），表达了作者对春天的（赞美）之情。7、惠崇春江晚景是（宋）代文学家（苏轼）的（题画诗）。诗人凭借自己对事物的（独特）、（细腻）的感受，表现春江水中鸭子的欢快神态的一句是（春江水暖鸭先知）。这句诗同时也提示了（只有置身于事物之中才会对事物有深切感受）的道理。（正是河豚欲上时）展现想象中的情景，充满情趣。第三单元1、最后的时刻生动地描写了江姐牺牲前悲壮情景，表现了江姐面对牺牲（大义凛然）、（从容不迫）的英雄气概和（坚贞不屈）、（视死如归）的崇高革命精神。2、颁奖词三则介绍了2005年感动中国人物（邰丽华）（陈健）（王顺友）的感人事迹及获奖的颁奖词，展现了他们（坚强自信、忠诚守业、敬业奉献）的好品质，表达了对他们的（无比崇敬与颂扬）之情。3、海的女儿用诗一般的语言讲述了海的第六个女儿（向往人类世界），（渴望得到王子的爱情），最终（失去生命）的动人故事。故事热情地赞扬了小人鱼（善良、有理想、有抱负）的品德，歌颂她（不怕打击和挫折）为追求美好而纯真的（理想），放弃（生命）也在所不惜的高尚情操。4、丹柯的故事讲述丹柯用自己的心照明，把族人引出绝境的故事。歌颂了丹柯的（勇气、责任感和坚毅、果断的行动，）赞扬了（勇于战斗、追求自由、富于自我牺牲精神）的战士。第四单元1、地平线叙述了“我”小时候骑车追赶地平线的故事，因为对未来充满了新鲜的（幻想）和（憧憬），作者才会在成长中努力地（追求），而不被各种不良诱惑所吸引，对地平线这个谜的探索过程就是（人生不断往前看，不断奋斗）的过程。2、张石匠拜师讲张石匠手艺高超，但是喜欢自夸，在与一个小伙子比试手艺时，连连失败，最后服输，拜小伙子为师的故事。故事让我们明白了（艺无止境）的道理。3、晚餐桌上的学校写作者的父亲每天晚餐时间都要与家人一起交流一天获得的新知识，使晚餐桌上成了（一所特殊的学校）。文章告诉我们（生命有限，而学海无涯。一个人应该利用一切时间，不断学习，坚持学习）。4、冬夜读书示子聿是宁代大诗人（陆游）的一首七言绝句，诗中蕴涵了深刻的哲理。诗人总结了自己的学习体会，提出做学问（一方面应该终生不遗余力地刻苦努力，另一面要亲身实践，将书本知识变成自己的实际本领。）5、观书有感作者是宋代大诗人（朱熹）。诗歌借半亩方塘清澈明净的形象来譬喻读书的体会，告诉我们（只有不断地学习，补充新知识，才能进步不已）。第五单元1、音乐之都维也纳描绘了奥地利首都（维也纳）作为（一座用音乐装饰起来的城市）的（独特风情），表达了作者对音乐之都的（赞美和向往）。2、密西西比河风光描绘了密西西比河两岸的（旖旎风光），表现了作者对大自然的（无限热爱与赞美之情）。3、威尼斯为我们描绘出水上之都威尼斯的(独特风光)，表达了作者对这座“水城”的（喜爱、赞美）之情。4、埃及金字塔见闻介绍了关于古埃及金字塔的（所见所闻），描绘出金字塔的（雄伟及神秘），热情讴歌了（古埃及人民杰出的智慧和超人的才干）。第六单元1、小屋通过对童年居住了12年的小屋的美好回忆，表达了作者对装满童年回忆的小屋的（留恋和喜爱）之情，激励我们（热爱生活，珍惜时光）。2、我和祖父的花园通过对园中自由自在的童年生活的介绍，写出了童年生活的（自由和快乐），也表达了作者（对童年生活的留恋）。3、童年的朋友通过对童年时代一只玩具熊的美好回忆，体现了作者对小熊朋友般真挚的感情，表达了难忘的童年的情感，告诉我们（要珍惜所有带给我们快乐感受的事物的道理）。4、摸瓜叙述了“我和小伙伴去德顺爷爷田里摸瓜的故事，写出了童年生活的乐趣，充满了淳朴的乡情和浓浓的人情，告诉我们要（珍惜别人的劳动成果，做错事情勇于承认错误）。第七单元1、为学通过一贫一富两个和尚去南海的生动事例，论述了（做学问没有难易之分，只要立志苦学、为学就不难）的道理。2、揠苗助长说明了（事物都有自身内部的发展规律，借助外力，强求速成，反而会把事情弄糟）。3、画蛇添足提示了（不顾客观实际，主观武断，自以为是，做了多余的事情，反而会弄巧成拙，失去到手的机会）的道理。4、管宁割席断交讲述了管宁和化歆之间著名的绝交事件“管宁割席”。从中可以看出封建士大夫读书人品评他人和约束自己的原则，告诉我们（人应该有大志，为实现理想刻苦学习，排除一切杂念）。5、王戎识李讲述了一个聪明的孩子王戎7岁时的故事，表现了王戎（善于观察分析，不盲从）的优秀品质，告诉我们（要勤于思考，善于观察身边的事物，看问题不要光看表面现象，要透过现象看本质）。6、家当写了一个可笑的故事：一对朝不谋夕的穷困夫妻拾到一个鸡蛋，空想着以鸡蛋为家当过上富足的生活，最终却蛋打梦灭。告诉我们（做事要实事求是，脚踏实地，切莫空想，否则终将竹篮打水一场空）。第一单元课文内容1、勇攀高峰一文记述了邓亚萍在乒乓球事业上的成长历程，赞扬了邓亚萍永不服输、乐于吃苦、自强不息、敢打敢拼的可贵精神。主人公是邓亚萍。2、苦练一文按事情发展顺序写的。作者鲁光，课文描述了陈招娣一次续加训练的过程，生动的表现了以陈招娣为代表的中国女排强烈的责任感，以及个人服从集体，永不服输、永争第一、顽强拼搏的精神。主人公是陈招娣。3、雅典士兵菲迪皮茨奔跑的距离是42.195千米定为奥运比赛中的马拉松赛跑。4、奥运会的发源地是两千多年前的古希腊。5、人类历史上以少胜多的著名战役是马拉松战役。6、“足球之王”贝利是一篇写人的记叙文。主人公是“足球之王”贝利，本文生动的记述了他A停战两天，大家看球；B贝利连过十人的精彩进球这两个故事。7、表示体育运动的名人名言人的健全不但靠饮食，又靠运动。蔡元培8、勇攀高峰是一篇记叙文，文中写了邓亚萍2次痛哭。9、苦练是一篇记叙文，文中写了陈招娣2次罢练。10、马拉松的故事是一篇记叙文，文中写了菲迪皮茨3次长途奔跑。菲迪皮茨是希腊人，希腊的首都是雅典。11、“足球之王”贝利是一篇记叙文，文中记述了他连过10人进球的精彩场面，贝利一生射进一千个球，为巴西国家足球队三次获世界杯立下了绝世功勋。第二单元课文内容1、春是朱自清写的一篇优美的写景散文。本文用生动的语言描写了清新可爱、充满生机的春天的景象，表达了作者明朗、恬淡、愉悦的心情，抒发了作者热爱大自然、热爱生命、追求积极向上境界的思想感情。2、春这篇写景散文分盼春、绘春、颂春（赞春）三部分来写的。在绘春这部分作者重点描绘了春草图、春花图、春风图、春雨图、春人图这五幅图画。3、春的作者朱自清（18981948），现代散文家、诗人，字佩弦，江苏扬州人，原籍浙江绍兴。散文风格朴素缜密，以语言洗练，文笔秀丽著称。他的诗歌、散文和学术著作都收集在朱自清全集。4、春一文从山、水、太阳、春草、春花、春风、春雨，感受到了春天的脚步近了。5、春一文中，作者把春天比作刚落地的娃娃，是因为他新生，是美好的开始，发展不止；作者把春天比作花枝招展的小姑娘，是因为她娇美，活泼可爱，招人喜欢，说明春天美好；作者把春天比作健壮的青年，是因为春天有无穷的活力，必将战胜一切艰难险阻奋勇向前。6、用古诗句描绘出下列图画（给下列图画配诗句）。（1）春醒图：竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。（2）春草图：离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。（3）春花图：春色满园关不住，一枝红杏出墙来。（4）春风图：不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。（5）春雨图：好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。（6）春人图（迎春图）：儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。7、春夏秋冬古诗各写一首（描写自然风光的古诗）（1）春天的古诗惠崇春江晚景游园不值都是描写春天的古诗渔歌子这首词也是描写春天的，“渔歌子”是词牌名。A惠崇春江晚景（宋）苏轼竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。B游园不值（宋）叶绍翁应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。C 渔歌子 唐 张志和西塞山前白鹭分，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。课外描写春天的古诗春晓 孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟，夜来风雨声，花落知多少。（2）夏天的古诗晓出净慈寺送林子方 （宋）杨万里毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（3）秋天的古诗山行 唐 杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。（4）冬天的古诗江雪 宋 柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。8、描写动物的古诗（1）描写鸟或描写莺或描写燕子的古诗句几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。白居易唐（2）描写鱼或描写白鹭的古诗句唐代诗人张志和写的：西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。（3）描写鸭子或江水的古诗句是宋代诗人苏轼写的竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。（4）描写蒌蒿或河豚的古诗句是宋代诗人苏轼写的蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。9、描写明月或清泉的古诗句明月松间照，清泉石上流王维 唐10、描写雪的古诗句白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。韩愈 唐11、描写山或水的古诗句三山半落青山外，二水中分白鹭洲。李白 唐12、描写桃花的古诗句（1）竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。宋 苏轼（2）西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。唐 张志和13、描写杏花（红杏）的古诗句宋代诗人叶绍翁写的：春色满园关不住，一枝红杏出墙来。14、描写荷花古诗句宋代诗人杨万里写的：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。15、描写蒌蒿或芦苇的古诗句是宋代诗人苏轼写的：蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。16、描写春汛到来时的江南春景的古诗是唐代诗人张志和写的：西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。17、渔歌子这首词中描写渔夫捕鱼的生活及渔夫捕鱼的愉快（心情的）古诗是（青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归）6、 游园不值中（写景，运用了拟人的修辞手法并蕴含深刻哲理成为脍炙人口的千古名句）是：（春色满园关不住，一枝红杏出墙来。）这句诗蕴含的哲理是：（一切美好的事物，一切充满生命的新鲜事物，必然按客观规律发展，任何外力无法阻挡。）7、 采莲曲中写（采莲少女的情态的）一句是（乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。）8、 采莲曲中写（采莲少女的美丽的）一句是（荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。）9、 描写少女美丽的古诗句是（唐）代诗人（王昌龄）写的（荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。）10、 描写（老翁）的古诗句是（唐）代诗人（张志和）写的（青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。）11、 当叶绍翁去游园而主人不在时，他并没有感到失落和遗憾，因为他看到了（一枝红杏出墙来。）12、 当你看到“西塞山前白鹭在自由地翱翔，江上黄绿色的鱼儿在欢快地游着，漂浮在水中的桃花是那样的鲜艳。”时，你会想到唐代诗人（张志和）写的（西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。）句古诗。13、 当你看到“老翁冒着斜风细雨，悠然自得地垂钓，他被美丽的江南风景迷住了，久久不愿回家。”的情景，你会想到唐代诗人（张志和）写的（青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。）这句古诗。14、 当你去访友，但轻轻地敲主人家的柴门，却很久没人开，这时是会想到（宋）代诗人（叶绍翁）写的（应怜屐齿印苍苔，小扣柴门就不开。）这句古诗。28、当你懂得“一切美好的事物，一切充满生命的新鲜事物，必然按客观规律发展，任何外力无法阻挡。”这个哲理时，你会想到宋代诗人叶绍翁写的春色满园关不住，一枝红杏出墙来。这句诗29、当你看到“一江春水中，鸭儿在嬉戏”时你就会想到宋代诗人苏轼写的“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。”这句古诗。30、当你看到“江边生长茂盛的蒌蒿铺满了地面，芦苇叶抽出了短短的嫩芽来”时，你会想到宋代诗人苏轼写的“蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。”这句诗。31、“芙蓉向脸两边开”运用了比喻的修辞方法，用美丽的荷花比喻少女的脸。32、“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。”这句诗运用了拟人的修辞方法。33、当你看到“白雪似乎耐不住这春天的姗姗来迟，竟纷纷扬扬，在庭前的树木间洒下一片飞花”的情景时，你会想到唐代诗人韩愈写的“白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。”这句古诗。34、当你看到“几处早莺争着落上向阳的树枝，谁家新来的燕子衔着春泥垒窝”的情景的时候，你会想到唐代诗人白居易写的“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。”这句古诗。35、当你看到“天色已瞑，却又皓月当空；群芳已谢，却有青松如盖。山泉清洌，淙淙流泻于山石之上，有如一条洁白无瑕的素练，在月光下闪闪发光，多么幽清明净的自然美啊！”的情景的时候，你会想到唐代诗人王维写的“明月松间照，清泉石上流。”这句古诗。7、 当你“看着远处的三山，依然耸立在青天之外，白鹭洲把秦淮河隔成两条水道。”的情景的时候，你会想到（唐）代诗人（李白）写的“三山半落青天外，二水中分白鹭洲。”这句古诗。8、 “乱入池中看不见，闻歌始觉有人来”出自（采莲曲）是（唐）代诗人（王昌龄）写的一首（七言绝句），选自（全唐诗）本诗是描写并歌唱（采莲女子）的。9、 写一首课外描写自然风光的诗文。（天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。）10、 向往绿色是一篇（抒情散文），抒发作者（热爱大自然）的情感。作者把绿色比喻为（生命的音符、一首诗、一幅画。）11、 大自然，我心中最美的诗作者（白宗华），他是哲学家、美学家、诗人。12、 写出一句有关体育运动的格言（人的健全，不但靠饮食，尤靠运动。蔡元培）13、 大自然，我心中最美的诗一文是（按时间顺序）写的。本文用艺术的笔触描绘了（大自然绮丽多变的景象，以及被这些景象引发的美妙的感受和神游万仞般的想像，）抒发了作者（无比热爱大自然）的思想感情。14、 写出四句有关描写自然风光的古诗句。9、 明月松间照，清泉石上流王维 唐10、 白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花韩愈 唐11、 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥白居易 唐12、 三山半落青天外，二水中分白鹭洲李白 唐16、 春这篇优美的写景散文中，作者把（春天）比作（刚落地的娃娃）、（花枝招展的小姑娘）、（健壮的青年）。第三单元课文内容1、 最后的时刻节选自（罗广斌、杨益言）合著的长篇小说（红岩）。这篇文章生动地描写了（江姐）牺牲前的悲壮情景，成功地塑造出了一个（生活严谨，对革命事业无比坚贞、视死如归的女共产党员形象）。2、 最后的时刻一文是按（事情发展）顺序写的。作者（罗广斌、杨益言）。主人公是（江姐）。江姐的原名是（江竹筠）（江雪琴）3、 三则颁奖词中对生命的无声礼赞讲的是（邰丽华）；（陈健）为了37年的诺言。马班邮路的坚守者是（王顺友）。4、 颁奖词分（标题）、（人物事迹）、（颁奖词）三部分。5、 颁奖词三则中分别介绍了（邰丽华）、（陈健）、（王顺友）三个人的事迹。6、 颁奖词三则中分别为（邰丽华）、（陈健）、（王顺友）颁奖。7、 颁奖词的特点是（感情性）、（深刻性）、（简洁性）、（系列性）。8、 海的女儿选自安徒生童话是一篇（童话故事）作者是丹麦童话作家（安徒生），主人公是（小人鱼）。赞扬了（小人鱼善良、有理想、有抱负）的品德，歌颂了她（不怕打击与挫折，为追求美好而纯洁的理想，放弃生命也在所不惜的高尚情操）。9、 丹柯的故事作者是苏联无产阶级作家，社会现实主义文学的奠基人（高尔基）。文中的主人公是（丹柯）。歌颂了丹柯的勇气，责任感和坚毅，果敢的行动。赞扬了勇于战斗追求自由，富于自我牺牲的战士。10、写出两句本单元关于树立正确人生观的名人名言（1）生当作人杰，死亦为鬼雄。宋 李清照（2）生亦我所欲也，死亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。孟子11、根据意思写成语（1） 心肠想铁和石头一样坚硬，形容性格坚定刚强，不为感情所动。（铁石心肠）（2） 不合常理，形容言论荒唐，不合情理。（荒诞不经）（3） 急迫的不能等待。形容心情急迫。（迫不及待）（4） 向身体和影子那样分不开。形容彼此寸步不离，经常互相伴随。（形影不离0（5） 形容非常广阔，一眼望不到边。（一望无际）第四单元课文内容1、地平线的作者是当代作家贾平凹。写作者追逐地平线并从中获得感悟的事。讲了一个道理;人，应该对未来充满新鲜的幻想和美好的的憧憬，并以此为动力，执着的追逐，探索，不断的向前看，不断地奋斗。2、张石匠拜师的体裁是民间故事，讲张石匠手艺高超，但是愿意自夸，在与一个小伙子比试手艺时，连连失败，他服输了，拜小伙子为师。3、张石匠拜师的故事告诉我们：技艺是没有止境的，人应该谦虚谨慎，不断学习和锻炼，精益求精。这篇文章是按事情发展顺序写的。4、晚餐桌上的学校作者是：尼娜威利克斯。本文写作者的父亲每天晚餐时间都要与家里人一起交流一天获得的新知识，使晚餐桌上成了一所特殊的学校。文章告诉我们生命有限，学海无涯，一个人应该利用一切时间，不断学习，坚持学习。5、最后的时刻作者：罗广斌，杨益言，选自红岩，红岩这部书被称为黎明时刻的一首悲壮的史诗（一部震撼人心的共产主义教科书），（革命的教科书）。6、本册教材中学到的两首求知的古诗是冬夜读书示子聿观书有感7、冬夜读书示子聿一诗是宋代大诗人陆游写的一首七言绝句，这是一首蕴含哲理的诗。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”这句古诗告诉我们，从书本上得到的知识终归是有限的，要深切地了解必须亲自时间才行。8、观书有感一诗的作者宋代诗人朱熹写的一首七言绝句。选自朱文公文集本诗表达诗人在读书过程中的感受。9、观书有感是一首借物喻理的名诗，诗中“问渠那得清如许，为有源头活水来。表达了诗人读书的感想。10、写出几个英雄的名字：王二小，黄继光，董存瑞。11、写两首求知的古诗冬夜读书示子聿 宋 陆游 古人学问无遗力，少壮工夫老始成。 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。观书有感 南宋 朱熹 半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。 问渠那得清如许，为有源头活水来。12、当谈到“做学问应该孜孜不倦”时，你就会想到宋代陆游写的“古人学问无遗力，少壮工夫老始成。”这句古诗。13、当谈到“做学问应该深刻理解，亲身实践。”时，你就会想到宋代诗人陆游的“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”这句古诗。14、当看到“古人做学问是不遗余力的。终身为之奋斗，往往是年轻时开始奋斗，到了老年才取得成功。”这句话时，你就会想到宋代陆游写的“古人学问无遗力，少壮工夫老始成。”这句古诗。15、当看到“从书本上得到的知识总归是浅薄的，未能理解知识的真谛，要真正理解书上的深刻道理，必须亲身去实践。”这句话时，你就会想到宋代诗人陆游的“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”这句古诗。16、冬夜读书示子聿一诗,蕴含深刻的哲理：做学位一方面应该众生不遗余力的刻苦努力，另一方面应该亲身实践，将书本的知识变成自己的实际本领。既有书本知识，又有实际经验的人才算真正有学问。17、“古人学问无遗力”这句古诗赞美了古人刻苦做学问的精神。18、观书有感这首诗表达了诗人在读书过程中产生的独特感受。这个感受是以源头活水比喻学习，要不断吸取新知识，才能有日新月异的进步。19、“问渠那得清如许，为有源头活水来。”这句诗浓缩为一个词就是“源头活水”20、当你看到“方塘澄清荡漾的喜人景象”；或“半亩大的池塘像明镜一样，映照这来回闪动的天光云影；或“半亩大小的方形池塘，塘水明澄清澈如一面明镜打开。这如镜的池水里荡漾着蓝蓝的天空，白白的云彩。”时，你会想到宋代朱熹写的“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。”这句古诗。21、当你看到“持续学习，汲取新知”这两个词，或“要问这池塘怎么这样清澈？原来有活水不断从源头流来啊！”时，你会想到宋代朱熹写的“问渠那得清如许？为有源头活水来。”这句古诗。22、当你站在江岸，看到上游源头不断有活水补充灌注进来时，你会想到宋代朱熹写的“问渠那得清如许？为有源头活水来。”这句古诗。23、“问渠那得清如许？为有源头活水来。”这句古诗运用了设问的修辞方法。24、观书有感这首诗中喻写读书学习之每秒的诗句是“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。”25、观书有感这首诗中喻写持续学习，汲取新知的诗句是问渠哪得清如？为有源头活水来。”26、用含有哲理的诗句写句话。 含有哲理的诗句：（1）游冬夜读书示子聿中的“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”这句古诗。（2）宋代朱熹写的观书有感中的“问渠那得清如许？为有源头活水来。”这句古诗。（3）南宋叶绍翁写的游园不值中的“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”这句古诗。（1）A用“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”这句古诗写一句话：每当我把书本的知识与实际结合起来的时候，我都会想起“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”这句古诗。（2）B用“问渠那得