2020小学四年级语文教师下学期工作计划

2020小学四年级语文教师下学期工作计 划 一 指导思想方面 认真贯彻学校新学期工作计划与教学计划 认真学习 教师法 教育法 义务教育法 教师职业道德规范 及 未成 年人保护法 等法律法规 使自己对各项法律法规有更高的认识 做到以法执教 忠诚于党的教育事业 立足教坛 以课改为中心 以科研为导向 注重课堂常规教学 强化集体备课 在学习中成长 在反思中进步 以培养学生 探究学习 自主学习 合作 学习 为核心 创造适合学生发展的空间 张扬学生个性 全面提 升学生的科学素养 加强教学常规管理和教学研究 开辟教学改革 新领域 进一步让教学成为实施素质的教育的重要阵地 新学期里 本人将积极接受学校分配给自己的各项教育教学任 务 以强烈的事业心和责任感投入工作 遵纪守法 遵守学校的规 章制度 工作任劳任怨 及时更新教育观念 实施素质教育 全面 提高教育质量 保持严谨的工作态度 工作兢兢业业 一丝不苟 热爱教育 热爱学校 尽职尽责 教书育人 注意培养学生具有良 好的思想品德 认真备课上课 认真批改作业 二 积极投身课改 加强学生的素质教育 我注重推行素质教育 坚决把实施素质教育落实在行动上 关 心爱护全体学生 尊重学生的人格 平等 公正对待学生 对学生 严格要求 耐心教导 不讽刺 挖苦 歧视学生 不体罚或变相体 罚学生 保护学生合法权益 促进学生全面 主动 健康发展 学案在目标要求 课堂角色 教学方式等方面不同于教案 它 着眼于如何调动学生学习的主动性 如何引导学生获取知识 培养 学习能力 它侧重使学生 会学 本学期侧重学习学案的制作 学案 的设计 关注学生学习 的全过程 关注学生学习的有效性 关注教师教学的针对性 关注 课堂师生共同成长的互动性 其核心是 根据学生的有效学习的需 要 以及班级授课的特点 设计和组织课堂学习 学生的学习基础 学习兴趣及学习能力 是教师设计教学的出发点 了解学生的学习 意向 体察学生的学习情绪 诊断学生的学习障碍 从而确定有效 的 切实可行的教学对策 吃透和挖掘教材的育人因素 立足学生 的全面发展 吃透教材的编写意图 知识体系 解决知识的结构问 题 吃透教材中对不同层次学生的学习要求 解决因材施教 差异 教育 问题 吃透让学生参与知识发生 发展与应用全过程的脉络和 布局 把握住知识的停靠点 能力的生长点和思维的激发点 解决 学生思考 参与 探求的问题 学案的设计应经历由粗到精 由师 到生 由表及里的过程 以个人设计为前提 以学为主考虑设计 集体研讨优化设计 分层把关确保质量的操作流程 并通过轮流设 计 交流研讨 课后反思 不断改进等措施 达到学生学有所得 师生共同成长的效果 确保教学设计的落实和学习问题的解决 体 现教和学的有效性 三 教学工作方面 我将积极引导我校教师参加教学研究工作 不断对教法进行探 索和研究 谦虚谨慎 尊重同志 相互学习 相互帮助 维护其他 教师在学生中的威信 关心集体 维护学校荣誉 共创文明校风 对于素质教育的理论 进行更加深入的学习 在平时的教学工作中 努力帮助后进生 采取各种措施使他们得 在课堂教学方面我力争 课堂解决问题 在教学中抓关键 突重点 排疑点 讲求教法 渗 透学法 既教书更育人 使学生的身心得到全面和谐的发展 课堂 上语言准确简洁 突出重点 突破难点 精讲多练 充分发挥教师 的主导作用和学生的主体作用 使学生的听 写 读等综合能力都 得到提高 四 教导业务方面 1 协助校长组织教师学习和贯彻 中国教育改革和发展纲要 小学教学大纲 制订教导处具体管理教学工作计划 认真组织 实施 全面完成学校教学任务 努力提高素质教育质量 期终做好 教学工作总结 建立学校教学质量检查验收制度和各种常规要求 努力提高教学质量 2 负责学校教学的具体组织领导工作 指导 检查督导各科教 师贯彻执行教学大纲情况 定期检查教师的备 教 研 改 辅 考评工作和学生的作业 制定学校的培优补差计划 要求教师要根 据自己的班情和学科制定出每位教师的培优补差计划 了解并反馈 学生的学习情况 组织开展社团活动 3 制定并实施全校教育工作计划和教学常规 建立正常的教学 秩序 审查 批准各教研组制订的教研和教学工作计划 指导教研 组开展教研活动 组织公开教学 不断提高教师群体的教学水平 坚持经常性听课 并做有计划培养青年教师 4 协助校长做好教师的思想工作 有计划得组织教师学习党和 国家的教育方针 政策 学习教育科学理论和教学 教改理论 安 排好教师的理论 文化进修和基本功训练 5 配合学校少先队做好学生的思想政治工作 协助做好学生的 体育 卫生工作等等 6 制定学校的教科研工作计划 领导教研组工作 组织和指导 各科教师 进行教学改革实验 进行教育教学科研 探讨教学规律 和提高教学质量的途径 定期召开教研组长会议 学习教育理论 研究教学工作中存在的问题以及加强教学工作的措施 组织安排公 开课 观摩课 研究课 帮助教师改进教学 总结交流教学经验 提高质量 7 组织和指导教师学习文化 业务知识 制订个人三年规划 发挥新老教师的作用 不断提高教师业务水平 8 在期末组织各科统一考查 检查教学效果 召开教师和学生 座谈会 了解教学情况和存在的问题 分析学生的知识质量 帮助 教师改进教学 9 负责教学行政工作 包括 招生与编班 安排任课教师 编 排课程表 作息时间表 组织期末考查 处理学生借读 休学 转学等 事宜 建立教师业务档案 购置全校学生的教科书 指导有关同志搞好 实验室 档案室和图书室的建设 更好地发挥其作用 10 在校长指导下 具体做好教师进修的组织工作 采取多种形 式 提高教师文化业务水平 及时向校长汇报工作情况 树立以校为家 廉洁奉公 勤俭办校 任劳任怨 无私奉献的 思想作风 五 出勤方面 在工作中我一定要做到不迟到 不早退 听从领导分配 不挑 肥拣瘦讲价钱 平时团结同志 尊老爱幼 做到互相关心 互相爱 护 作为一名教师 我一定自觉遵守学校的各项规章制度 以教师 八条师德标准严格要求自己 工作严肃认真 一丝不苟 决不应付 了事 得过且过 以工作事业为重 把个人私心杂念置之度外 按 时完成领导交给的各项任务 2020 小学四年级语文教师下学期工作计划 二 一 学生基本情况 本班学生共 52 人 其中 27 名男生 25 名女生 学生经过三 学年半的语文学习 已经积累了一些语文学习的方法 养成了较好 的学习习惯 就整体来看 学生在前面的学习过程中基本坚持了阅 读与积累 掌握了一定的语文学习方法 养成了一些良好的学习习 惯 在积累数量和质量与积极性之间仍一定的问题和学生间的差距 在学习习惯方面 本学期将继续进行培养巩固 二 教学目的及要求 中年级是小学语文学习由第一学段向第三学段过渡阶段 在语 文素养的形成发展进程中占有重要地位 课程标准第二学段的阶段 目标要求学生 1 有初步的独立识字能力 养成主动识字的习惯 能规范 端 正 整洁地书写正楷字 2 能对课文中不理解的地方提出疑问 体会课文中关键句在表 达情意方面的作用 初步把握文章的主要内容 体会文章表达的思 想感情 能复述叙事性作品的大意 与他人交流自己的阅读感受 积累课文 中的优美词语 精彩语段 在诵读过程中体验情感 领悟内容 3 能不拘形式地写下见闻 感受和想象 注意表现自己觉得新 奇有趣的或印象最深 最受感动的内容 愿意将自己的习作读给别 人听 与他人分享习作的快乐 尝试在习作中运用自己平时积累的 语言材料 学习修改习作中有明显错误的词句 4 在交谈中认真倾听 能把握主要内容 并简要转述 能清楚 明白地讲述见闻 具体生动地讲述故事 5 能提出学习和生活中的问题 结合语文学习 观察自然和社 会 运用书面和口头结合的方式表达自己的观察所得 在趣味语文 活动中学习语文 学会合作 尝试运用语文知识和能力解决简单问 题 要求 1 学生对作品的感受渐接近作品本身传达的思想感情 渐与作 者的思想感情合拍 通过讨论 对作品的感受和理解能形成大体共 识 渐达到基本到位的水平 2 经过前三年多的积累 学生应当能够 悟 出一些学习语文 的规律 本学年可以适时学习一些必需的语文基本知识 3 经过前三年多的语文学习实践 学生应该已经具备一定的独 立学习语文的能力 四年级时学习自主性应该更强 不断激活学生 已有的学习经验 发现规律 迁移运用 4 要组织灵活多变的教学活动 设计主体多元 方式多样的评 价方式 利用定时定比和不定时定比的评价活动 激发学生的学生 兴趣 提高学生的学习效率 促进学生的全面发展 5 要整合课程目标 整合教学内容 整合课程资源 全面提高 学生的语文素养 6 要整体把握全册和单元教学内容 设计教学策略 通盘考虑 通融安排 特别提倡单元备课 为教材七至十册都致力于整合和提升学生的语文学习能力 三 教材的分析 整合及知识点的梳理 本册教采用主题单元的形式 每个单元包括二至三篇主体课文 和一个语文天地 本册共个主题单元 以学生语文实践活动为核心 采用适合学生认知水平的主题或情境 从学生的自主学习出发 这些 单元与学生的经验世界和想象世界相结合 围绕这些主题或情境 通过丰富多彩的语文实践活动 以激发学生兴趣 提高学生的语文 综合素养 一 生字新词和句子的学习 1 学写 摘录笔记 从上期的激发兴趣 养成习惯 教给方法 这三方向本期的随时写 经常写的习惯培养落实 在每单元的语文天地中都有摘录训练的内容 这是本期良好学 习习惯培养的着手点 前三次重点在于语言材料 后面的内容旨在 培养学生写摘录笔记的习惯 必须写 经常写 养成习惯 在过程 中 注意通过交流给予必要指导 2 必要的语文基础知识要落实 本期的识字量与认字量较以前都有减少 面对正确使用汉字的 问题的出现 过去单纯依靠加大量的练习是不行了 在教学中要结 合阅读 习作的实践解决错别字的问题 结合语文实践测试词语和 句子的学习水平 对名言警句 佳作的积累更应积极引导与训练 二 阅读 本册教材共有 28 篇主体课文 篇幅不长 但自读课文的篇目较 多 阅读量较大 在本期的教学中 努力少做题 多读书 读好书 读整本的书 扩大学生的阅读量 抓好阅读的主阵地 在语文基础 知识的学习中 总的原则是 有用 精要 好懂 阅读评价的重点在积累 情感体验 独立阅读能力 阅读习惯 等方面 情感体验的评价应与朗读 课堂交流 习作的评价结合起 来 独立阅读能力的形成是渐进的过程 在阅读教学中 无论思考 讨论什么问题 都要立足于自读 自己产生问题 引起思考 1 会自己提出问题 提出比较有质量的问题 2 会处理所提出的问题 不受枝节的问题的羁绊 3 基本上能自行解答提出的问题 4 通过讨论 纠正或完善自己的认识 5 能对照译文读懂古文 6 学会写摘录笔记和批注笔记 7 基本上养成良好的阅读习惯 阅读评价的重点就大积累 情感体验 独立阅读的能力 阅读 的习惯等方面 情感体验的评价应与朗读 课堂交流 习作的评价 结合起来 独立阅读能力的评价不要企图一步到位 要按照教材的 要求一步步放开 阅读习惯的评价应放在平时进行 三 习作 教材重视在围绕课文和单元主题创设问题情境 强调习作与阅 读结合 与活动结合 与日记结合 引导学生在表达实践中学会表 达 在阅读教学和课后思考题中安排续写 仿写 补写等小练笔 引导学生积累 领悟 及时揣摩写法外 还在 语文天地 中设有 专门的习作练习题 使听说读写各方面的实践能够与单元文化主题 整合起来 使习作成为每个学生学习语文的有机部分 话题作文大 致分为 写真实和写想象两类题目 1 写日记 使习作与生活紧密结合 2 写作和阅读结合 续 写 仿写 补写 还包括写发言提纲 2 写作与综合性学习活动相结合 全学期不少于六次 从培养表达能力的角度看 写作是一项非常复杂的综合性劳动 不能简化为 制模 铸造 这样的过程 学生要经过实践 认 识 再实践 再认识 的过程 多次反复 才能学会把话说 通 既而把话说好 从学生的学习心理看 习作教学应当从学生已 知的经验 情感世界出发 根据学生的意愿和能力 相机诱导 循 循善诱 习作修改 要特别重视修改 把它看作提高学生表达能力的重要实践活动 同时 教师还要引导学生重视修改 养成修改习作的习惯 1 教给学生三种修改的方法 自己读 请人提意见和冷处理 2 提出好的作文的标准 有根要据 有情有意 有血有肉 有 声有色 有条有理 四 口语交际和综合性学习 1 做做重点发言人 2 做讨论的主持人 3 分辨讨论中的不同意见 与不同的意见交流 正确对待反对 意见 目的是让学生树立对方意识 提高分析 判断综合的能力 四 教学的重难点 教学重点 指导学生进行阅读方法的学习 加强对学生阅读的 指导 积累词和句 培养学生正确运用语言文字的能力和良好的语 言习惯 教学难点 四年级是中段向高段过渡的重要时期 如何实现从 识字教学为重点向高段阅读教学跨进 其中包括阅读方法的指导 阅读习惯的培养都关系着学生语言学习的质量 在课堂教学中 将 以学生以上的问题作为难点 在教学中努力探索实践 五 教改的主攻方向 根据新课程标准的要求 教材内容及学生的实际情况 在教学 过程中 我将如何提高课堂教学效率 建构灵活高效的课堂结构作 为本期教学改革的主攻方向 主要从有效备课 高效课堂教学 有 目的和针对性的课后反思着手 常实践 多思考 争取有所获 六 教研课的安排 本期的教研课初步安排在第 5 周星期四 初定为 谁说没有规 则 减轻学生过重负担的措施和教学进度安排 进入四年级 学生的课后作业量相较与以前有所增加 如何让 学生在较短的时间内进行高效的作业练习 对减轻学生课业负担 提高作业质量至关重要 措施 1 课前备课时精心研究教材 设计 作业针对学生疑难处 课堂作业少而精 2 课后加强巩固练习 课 外作业形式多样 读 写 看 听 思相结合 3 加强作业评价与 监督 帮助学生养成良好的学习习惯 教学进度安排 本期大计共有周教学时间 新课时间预计为周 初定教学进度如下 第一学月 1 单元 4 单元 第二学月 5 单元 8 单元 第三学月 9 单元 单元 第四学月 归纳整理 复习巩固 考评检测