2012年中考语文试题济南临沂青岛小班文化课一对一辅导机构大智学校.doc

山东省最大的中小学课外辅导 www.dz211.com徐州市2012年中考语文样题及答案【题例一】 下列词语中加点字读音相同的一项是 【 】A匀称 对称 称职 称心如意B着落 着重 着急 着手成春C归省 反省 俭省 不省人事D附和 和面 和谐 一唱百和【答案】A【解析】此题采用客观选择题的形式考查学生对常见的多音字的掌握情况，选项中涉及到的多音字均是在课本出现的前提下向生活有所延伸。引导学生在学习中要注意灵活掌握基础知识，注意课本与生活的联系，在生活中扩大自己的语文积累。当然，在字音方面我们还要注意纠正一些误读现象。【题例二】下列词语中书写全部正确的一项是 【 】A健忘 教诲 测隐 恪尽职守B清澈 鞭挞 辍泣 因地治宜C接济 烦燥 凌驾 一视同人D推崇 收敛 诀别 眼花缭乱【答案】D【解析】此题考查的所有字词均来自课本，以客观选择题的形式出现，有效的增加了考查的宽度，对引导学生重视课本基础字词的学习有较好的导向作用。字形的错误主要出现在同音字和形近字上，学习中要注意以义辨形，从而达到理解和运用的程度。【题例三】下列词语中加点字的字音和字形全都正确的一项是（ ） A着（zho）落 庇（b）护 心怀叵(p)测 差(ch)强人意 B狙（j）击 醇（chn）朴 鳞次栉比（zh） 眼花缭（lio）乱C伎俩（lin） 媲（p）美 义愤填膺（yn） 吹毛求疵(c)D缄（jin）默 执拗（ni ） 海市蜃（shn）楼 相形见拙(ch ) 【答案】C（A着zhozhu B醇淳或纯 D缄jinjin，拙绌）【解析】采用客观选择题的形式，把语音和字形结合起来考查，延续了自2007年以来一以贯之的字词考查题型。此题落实了2011年中考命题说明中“正确识记并辨析课文中重要词语的字音、字形”的考查要求，既能相对宽泛地考查学生对基础字词的掌握情况，又保持了题型的延续性，便于指导师生的学习、复习工作。词语考查范围为初中语文课本及徐州市2011年中考新航标语文中的重要词语。在字音的考查上，侧重于多音字（如：着、差、俩）和生活中常见的误读字（如：庇、媲、疵、缄）；在字形的考查上，侧重于同音字和形近字（如：缭瞭，绌拙），引导学生在理解的基础上应用。【题例四】阅读下面一段文字，完成后面的问题。它是一片毫不起眼的叶子。整整一个夏天，它以自己的本色隐没于大树的盛装之中，给炎热的日子平添了 （一抹 一片）绿意。可是，如今秋天到了。在瑟瑟风声中，它日渐干枯，模样却变得越来越难看了。终于有一天，它从高高的枝头 （吹落 飘落）到了地上。那一刻，它不由得发出最后一声叹息：“唉，可悲的命呀，现在我一无用处了！”恰好有一只小虫子经过，看到面前的落叶，二话没说，就钻到了它的下面。“多厚实的被子！”虫子发出由衷的赞叹， 。文中的两处应该选用的词语是 请修改文中画线句子的语病，把正确的句子写在下面的横线上。 联系上文，补写出虫子心理活动的语句。（加上标点不超过30个字）【答案】（1）一抹 飘落（2）“它日渐干枯，模样也变得越来越难看了。”或“它日渐干枯，模样变得越来越难看了。”（3）（着重从虫子内心高兴、愉悦、满足的角度来描写，语句通顺、连贯即得满分，否则酌情扣分，不是心理活动的不得分）例如：它想：“这下冬天不用发愁了，到时可以美美地睡上一觉。”【解析】这是一道有关基础知识和语言表达的综合考试题。更加注重在具体语言情境中考查学生基础知识的灵活运用，考查那些活的有价值的知识，考查学生掌握基础知识的宽度。表面上考查基础知识，实际体现的是能力素养。通过阅读一段语言材料，考查了词语、句子和语言表达。涉及的词、句皆是常见的和常用的，而且较为典型。口语交际题在表达语意符合人物性格和心理的基础上，注意语意的连贯和得体。【题例五】下列关于课外阅读名著的表述不正确的一项是（ ）A名人传的作者是法国作家罗曼罗兰。作品叙述了贝多芬、米开朗琪罗和列夫托尔斯泰的苦难而坎坷的一生，赞美他们的高尚品格和顽强奋斗的精神。B骆驼祥子为我们讲述了一个普通人力车夫的故事。祥子为了实现拥有一辆自己的车的梦想，历尽苦难，三起三落，他与命运的抗争最后以惨败告终。C繁星春水大致包括了对母爱与童真的歌颂，对大自然的崇拜与赞颂以及对人生的思考和感悟等三个方面的内容。D童年是苏联作家高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说，作品的主人公认为“就是到了生活已经无法忍受的时候，也要善于生活下去，要竭尽全力，使生命变得有益于人民”。【答案】 D（引文出自钢铁是怎样炼成的）【解析】以客观选择题的形式考查学生名著阅读的情况，这是2011年中考题型的新变化之一。新题型有效地扩大了名著阅读考查的广度，由以往对一部名著阅读的考查扩展到了五部，以规避复习中的猜题、押题现象，引导师生全面地展开复习。设题的范围比较全面，包括作家和作品，人物和情节，作品的内容思想，作品的选材等。【题例六】徐州电视台拟推出一档反映徐州历史文化传统的新栏目“话说徐州”,分若干期播出。请利用下面提供的古人咏徐州诗句中的景点和人物，仿照示例，设计第三期节目的标题。当年放鹤人何处？胜地尚传项王名。苏堤南北一行柳，黄河襟带古今情。万顷碧波荡楚韵，九里烟云接汉营。回首云龙霜色动，戏马台前尽秋声。第一期：放鹤亭内，领略苏轼（东坡）豪放情怀第二期：九里山巅，追忆历代兵家争雄第三期： 【答案】示例：（1）戏马台前，遥想项羽（项王）英雄风采 （2）云龙湖畔，感受千年汉韵楚风【解析】这是一道语文综合性学习题，从语言运用的角度设题，内容充分体现了徐州地域文化的特点，对培养学生了解家乡、热爱家乡的意识，对教学中充分挖掘地方语文资源都有较好的作用。【题例七】古诗文默写。无可奈何花落去， 。 （晏殊浣溪沙）海内存知己， 。 （王勃送杜少府之任蜀州）予独爱 ，濯清涟而不妖。 （周敦颐爱莲说） ，直挂云帆济沧海。 （李白行路难） ， 。 ， 。 （韩愈早春呈水部张十八员外）刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠中的“ ， ”两句，虽是抒发诗人的身世之感，但其中包含的事物新陈代谢的哲理，使诗句具有了普遍意义。【答案】似曾相识燕归来 天涯若比邻 莲之出淤泥而不染 长风破浪会有时 天街小雨润如酥 草色遥看近却无 最是一年春好处 绝胜烟柳满皇都 沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春【解析】题型以填空型默写为主，适当增加简单赏析型默写，文体涵盖了诗、词、文，与近几年的试卷基本保持，考查得相对稳定。重在考查学生的古诗文积累情况和记忆水平，选材着眼于名篇名句，强调其知名度和生命力，或充满健康积极、昂扬向上的情绪，或有优美的描写。在强调语言文化材料的积累的同时，也突出了对祖国传统文化的继承。此类题目的要求宜严格，每句中添一字、漏一字或错一字则该空不得分，确保学生记得牢、记得准。【题例八】课内文言文阅读十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” 1解释下列各句中加点的词。肉食者鄙（）小惠未徧（）牺牲玉帛（）虽不能察（ ）2下面各组句子中加点的词，意思相同的一项是（ ）A.肉食者谋之 聚室而谋曰B.又何间焉 又间令吴广之次所旁丛祠中C.弗敢加也 万钟于我何加焉D.忠之属也 属予作文以记之3用现代汉语翻译下面两个句子。（1）小信未孚，神弗福也。 （2）可以一战。战则请从。 4曹刿认为“肉食者鄙，未能远谋”。在战前曹刿与鲁庄公的论战中，鲁庄公的“鄙”表现在哪里？曹刿的“远谋”又表现在哪里？（2分）答： 【答案】1.鄙陋，目光短浅。 同“遍”，遍及，普遍。 古代祭祀用的猪、牛、羊等。 明察，弄清楚。2.A 3.这只是小信用，不能为神所信服（信任），神灵是不会赐福（保佑）你的。可凭借（这个条件）打一仗。（如果）作战，就请允许（我）跟随着去。4.鲁庄公把战争取胜的希望寄托在少数人的支持和神灵的保佑上。曹刿认为取信于民是获胜的保证。【解析】第一题主要考查文言实词的理解。采用主观题的形式要求学生在具体的语境中进行解释，只要意思对即得分。第二题还是考查文言实词的理解。采用客观题的形式要求学生在具体的语境中进行辨析和选择。第三题主要考查文言文句子的翻译能力。翻译时既要注意诗词的意义，又要注意虚词的用法，同时还要注意文言句式的特点。从而做到意思准确，句子连贯。第四题主要考查对文章内容理解的能力。意思对即可。要求较为灵活和宽泛。【题例九】课外文言文阅读遇善治老子，为老子作训注。又善左氏传，更为作朱墨别异。人有从学者，遇不肯教，而云：“必当先读百遍！”言：“读书百遍而其义自见。”从学者云：“苦渴无日。”遇言：“当以三余。”或问“三余”之意，遇言：“冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余也。”（选自三国志魏书王肃传，略有改动）注释：遇：指董遇，三国时期的著名学者。训注：注释。训，词义解释。别异：辨别异同。苦渴：苦恼于。1.解释下列句中加点的词语。遇善治老子（ ） 或问“三余”之意（ ）2.用现代汉语翻译下面的句子。读书百遍而其义自见。译文： 3.阅读这篇短文，你得到了什么启示？ 答： 【答案】1.治：研究 或：有的人2.（关键词语解释正确，句子通顺即给分）书读了许多遍以后，它的意思就自然而然的显现出来了。3.（观点明确、言之有理即可给分。）示例一：读书须勤奋，要抓紧一切可以利用的时间；示例二：读书要反复深入研读，才能更好地理解文义。【解析】课外文言文考查，选择的是浅显易懂的文言语段，超出学生知识范围的地方给予注释，以便学生快速、准确地阅读理解。考点与课内文言文相同，涉及的词语都是课内学过的，在学生的知识和能力范围之内。只要认真学好课文，并能灵活地迁移运用，即可获得满意的分数。例如，“治”字即见于“孤岂欲卿治经为博士邪”（孙权劝学）一句，“或”字则见于“或以为死”“今或闻无罪”（陈涉世家）等句。此题重在引导学生扎实、有效地进行文言积累，扩大文言文的阅读量，培养其阅读语感，同时也为继承和弘扬中国优秀的文化传统和进一步深入学习打下坚实的基础。【题例十】古诗词鉴赏。渔家傲秋思范仲淹塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。对上面这首词理解不正确的一项是（ ） A词的上片描写边塞秋色，以一“异”字统领全部景物特点，突出了塞下秋景与中原的不同。B“千嶂里，长烟落日孤城闭”一方面描写迥异内地的独特景色，表现边塞的悲凉，同时也反映了战事吃紧、戒备森严的特殊背景。C“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”是全词的核心，正面揭示了戍边将士思念家乡却又不甘无功而返的矛盾心理。D“羌管悠悠霜满地”写出了表现将士们苦中作乐，夜深霜重之时仍在军营中奏乐欢闹的场面。【答案】 D（写夜深霜重之时传来的悲凉哀怨的羌笛之声，更加重了征人的愁思。）【解析】古诗词鉴赏题一般着眼于初步赏析，设题多从思想内容、表达方式、锤炼字词等多方面考虑，包括对诗歌表达的思想感情的体味，对重要词句的理解和欣赏等等。2011年题型，一改往年的主观题形式，以客观选择题考查学生的理解与认识，这样就降低了鉴赏及表述的难度，更贴合初中生的实际能力水平。【题例十一】说明文阅读萤火虫尹衍国“萤火虫，萤火虫，飞到西，飞到东。好像星星眨眼睛，好像盏盏小灯笼”关于萤火虫，有很多有趣的故事。相传，我国晋朝时有个青年叫车胤，他酷爱学习，但由于家贫买不起蜡烛，不能读书，于是就捉了很多萤火虫，装在薄薄的布袋子里。四五十只萤火虫发出的光，真能抵得上一支点燃的蜡烛呢！他就借着萤火虫的光刻苦学习，后来成为一位有大学问的人。萤火虫的一生要变四个模样。萤火虫妈妈喜欢在潮湿腐烂的草丛中产卵，它的卵小得很，要用放大镜才能看得见。卵孵化出幼虫后，生活几天就变成蛹。最后由蛹变成萤火虫。萤火虫的幼虫个儿很小，但胆量很大，敢与蜗牛较量，直至把蜗牛吃掉。萤火虫幼虫有一套神奇的“法宝”。你看，当幼虫找到蜗牛以后，先用它那针头一样的嘴巴在蜗牛身上敲几下，这是干什么呢？原来这是给蜗牛打麻醉针。连打几下以后，蜗牛就迷迷糊糊地失去了知觉，动弹不得，最后终于瘫痪了。这时候，幼虫又狠狠地给蜗牛注射消化液。蜗牛皮内的肉开始化成了稀稀的鲜美的肉汁。这时幼虫便呼唤它的同伴们，兴高采烈地围在蜗牛四周，一齐把针管般的嘴巴插进蜗牛的皮内，津津有味地吸起来。幼虫们吸足了，蜗牛也就完了。它们帮农民除了害，立了功，是农作物的好朋友。幼虫长到成虫以后，开始在夜空中飞舞，一边飞舞一边发出短暂的闪光。萤火虫闪光是为了什么呢？原来是在招引异性。那雄萤火虫在地面上空飞舞时发出闪光，意思是在寻问：“萤姑娘，你在哪里？”附近草地上的雌萤火虫也发出闪光，那是回答的信号，意思是说：“萤小伙，我在这里。” 雄萤火虫得到信号以后，便向雌萤火虫飞去，直到甜蜜地相会为止。萤火虫那美丽的闪光是怎么发出来的呢？科学家们经过仔细观察研究，发现在萤火虫的腹部有个发光器。这发光器由发光层、反射层和透明表皮三个部分组成。发出的光是由呼吸时使称为“荧光素”的发光物质氧化所致。萤火虫发出的光是冷光，它不会产生热。人们通过萤火虫的发光原理发明了荧光灯日光灯，它比同样功率的普通灯泡明亮得多。后来人们又发明了矿灯，用在矿井里。因为矿井里有瓦斯，达到一定浓度，遇到一定热量就会爆炸，这种灯不发热，所以使用安全。科学家们还用荧光素和荧光素酶制成生物探测器，把它发射到其它星球表面，去探测那里是否有生命存在。你瞧，小小的萤火虫，趣闻还真不少呢！ 1请根据文章内容，概括萤火虫的发育过程和萤火虫的有关特性。（1）萤火虫的发育过程： （2）萤火虫的有关特性： 2第段“萤火虫幼虫有一套神奇的法宝”中的“法宝”具体指什么？ 答： 3用一句话概括第段说明文字的中心意思。答： 4本文的说明语言有什么特点？试举例分析。答： 5大千世界，日月星辰、草木鱼虫都是与人类息息相关的。请围绕“人与自然”这一话题，对下面提供的资料作一番探究，归纳出几个观点。（4分）人们通过萤火虫的发光原理发明了荧光灯日光灯，它比同样功率的普通灯泡明亮得多。（萤火虫）云就像是天气的“招牌”，天上挂什么云，就将出现什么样的天气。（看云识天气）近100年来，中国原有的森林面积已减少了50，木材蓄积量减少了33；130多个林业局中，已有36个局的可采资源基本枯竭。（中国环境危机报告）去年我国主要污染物排放量超过环境容量的70，江河湖泊普遍遭受污染。（时事报告）“哗”的一声，鹭鸟们早已警觉，展翅高飞这时，我才想举起照相机，“咔嚓、咔嚓”一通猛拍。但是，恐怕怎么也拍不出杜甫“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”那样的诗情画意了。（同在蓝天下，人鸟相与欢）答： 【答案】1.（1）卵幼虫蛹成虫 （2）发光；是害虫蜗牛的天敌；用闪光吸引异性；由腹部的发光器发光；发出的光是冷光。2. 用针头一样的嘴先给蜗牛打麻醉针，再给蜗牛注射消化液。3.萤火虫的发光原理及其在生产生活实践中的应用。4.用平实的语言作说明的同时，还运用生动形象的描写来介绍萤火虫。或：平时说明和生动说明相结合。例如，对萤火虫“吃蜗牛”作细致形象的描写，说明它是害虫蜗牛的天敌；对雌雄“相互吸引”作想象和描写，说明它发出闪光的原因。5.可以归纳四个观点：大自然是有规律可循的；要遵循自然规律，利用自然规律，让大自然为人类服务；资源浪费，环境污染，生态平衡被破坏，给人类带来生存的危机；人类要与自然和谐相处。（大意相同即可；鼓励学生发表合理的独特见解。）【解析】第一题主要考查对说明文说明对象特点的概括能力，也是考查学生对文段的整体把握能力。一般地说，在文中找出相关的语句加以整理即可。第二、三题主要考查学生的信息筛选和概括的能力，这也是说明文阅读考查的主要目的。要求先在文中找出相关的语句，然后再加以概括，概括时要注意内容的全面和语句的通顺。第四题考查阅读中对语言的初步鉴赏能力。本文虽是一篇说明文，但语言生动、活泼、风趣，非常适合中学生阅读和学习。第五题是一道探究性试题，从阅读材料（萤火虫）延伸到材料之外，扩展到社会，考查学生从一组资料的探究中引发对环境保护问题的思考，增强环保意识，同时也是议论文学习中所需要培养的提炼论点的能力。【题例十二】议论文阅读第一要敬业。敬字为古圣贤教人做人最简易、直捷的法门，可惜被后来有些人说得太精微，倒变得不适实用了。惟有朱子解得最好，他说：“主一无适便是敬。”用现在的话讲，凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁骛，便是敬。业有什么可敬呢？为什么该敬呢？人类一面为生活而劳动，一面也是为劳动而生活。人类既不是上帝特地制来充当消化面包的机器，自然该各人因自己的地位和才力，认定一件事去做。凡可以名为一件事的，其性质都是可敬。当大总统是一件事，拉黄包车也是一件事。事的名称，从俗人眼里看来，有高下；事的性质，从学理上解剖起来，并没有高下。只要当大总统的人，信得过我可以当大总统才去当，实实在在把总统当做一件正经事来做；拉黄包车的人，信得过我可以拉黄包车才去拉，实实在在把拉车当做一件正经事来做，便是人生合理的生活。这叫做职业的神圣。凡职业没有不是神圣的，所以凡职业没有不是可敬的。惟其如此，所以我们对于各种职业，没有什么分别拣择。总之，人生在世，是要天天劳作的。劳作便是功德，不劳作便是罪恶。至于我该做哪一种劳作呢？全看我的才能何如，境地何如。因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。1.选文中“敬”的含义是什么，请用一个恰当的成语概括。 答： 2.“惟其如此”中的“如此”指代的具体内容是什么？ 答： 3.你是怎样理解文中的画线语句的？ 答： 【答案】1.心无旁骛（专心致志 全神贯注、聚精会神）2.凡职业没有不是神圣的，所以凡职业没有不是可敬的。3.（能紧扣本段论点从条件、表现和评价三个方面展开论述，言之成理即可）不管自己的才能、境地如何，不论做的是什么事，只要是有价值的，都要生出敬意来，认认真真地把这件事做到最好，这样的人都是伟大的、令人敬仰的。【解析】2009年起，我市中考增加了课内现代文的阅读考查，目的在于引导师生回归教材、重视教材、用好教材，而不是盲目地大量选做课外现代文阅读练习。近两年的中考先后选择了记叙文与说明文文段。今年则兼顾文体要求，选择了课内规定的议论文段，且文体相对规范，思路清晰，说理透彻，便于学生把握。三道题目的设计，均能立足文本，分别考查了考生把握观点、提取信息、理解语句等方面的能力，全面而灵活。第1题考查的是对文中“敬”的观点的理解，只不过是换用“写成语”的形式巧妙展现；第2题是较为经典的信息提取题型，虽然不是议论文的专属题型，却突出了对文本内容的理解，对文本重要信息的再现；第3题考查的是对论点的把握，并让学生联系实际谈个人看法，既有对文本的理解，又有价值观的导向。【题例十三】散文阅读两片秋叶 陈薇莉 我悲秋，我亦恋秋。秋意渐浓，一阵风过，光秃秃的树干上颤颤地缀着几片不肯离去的枯叶，瑟缩地打着旋儿。倏地，一片落叶飘进了我摊开的书页。颜色黑黄，边儿早已碎败，身子蜷曲着，不知被什么虫子咬得满是疮洞。我突然想到愁，不正是心上搁了个秋吗？每当第一片落叶从浓密的绿中飘飞下来，每当凉凉的秋雨无声地润湿了我的窗帘。那种夹杂着甜味的秋就袭上来，牵出一线忧思。唇边也会滑出一声长长的“唉”，落进心底，化作一缕莫名的悲哀。有一阵风过，叶儿在书页上颤了颤，想要飞去，我捂住了它，想把它嵌入书中，又觉得摊开的这本书词语太热，容不得这冰冷的形体，须得另寻一本。从枕旁的书堆上取到一封未拆的信，想是同寝室的给带回来搁在那儿的，一看那刚劲的字，立刻就像看到了那双闪亮的眼睛，一股热热的生命的力量关不住般地从那里面溢了出来。于是，我的搁上了秋的心顿然感到一阵麻酥酥的暖意。他是我最要好的大学同学，深深挚爱着大山大学毕业时，放弃了待遇优厚的工作职位，毅然选择了大山。拆开封口，抽出信来，一片红红的什么被带了出来掉在地上，定睛一看，腾地涌起一股热，热，从心窝里往外冒的热那是一片火一般红的枫叶。我木然地站着，下意识地将两片秋叶搁在一处。顿时，那片枯叶在红枫的映照下愈发显露出它的可憎可怜！我迷惘起来，自己先前为何竟会产生了要将这片已枯死的冷了人心的叶儿珍藏起来的雅兴！ “你爱这大山的红枫吗？”那双洋溢着炽热生命力的眼睛好像在信中盯住我说，“是的，它也坠落于肃杀的秋风之中，然而，它却是拼尽了热，将自身烧得通红，用自己最后的生命，给寒冷的世界装点上一片红于二月花的色彩”我慢慢觉得，心上搁个秋，并不尽是愁。因为，即使到了秋，不是也还有这烧红的枫叶吗？我于是将那片枯叶弹出窗外，将那片来自大山的红枫嵌进了书页。1本文以两片秋叶为线索，写出了“我”情感变化的过程，这一过程是： 。2作者笔下的两片秋叶各自具有怎样的特点？答：第一片： 第二片： 3作者写第二片秋叶时，由物及人，向我们展示了赠叶者怎样的精神世界？ 答： 4请把你对“我于是将那片枯叶弹出窗外，将那片来自大山的红枫嵌进了书页”这句话的理解写在下面。答： 5作者将两片秋叶放在一起写有什么好处？答：【答案】1由悲秋到恋秋。2第一片：颜色黑黄，边儿早已碎败，身子蜷曲着，不知被什么虫子咬得满是疮洞。第二片：火一般红。3为改变大山的贫穷和落后，顽强拼搏，勇于牺牲，像枫叶那样奉献出自己全部的才智和心血，实现自己的人生追求。4我摆脱了内心的愁苦与悲哀，领悟到了只有拼搏和奉献才能实现自己的人生价值。5通过对比衬托，进一步突出了第二片枫叶炽热的生命力和顽强的拼搏精神。【解析】第一题主要考查学生对文章的整体感知能力、理解能力和概括能力。首先要找出作者在文章中表达情感的词语和句子，在此基础上准确把握作者的情感变化过程。第二题主要考查学生对文章局部内容的把握和理解能力，答案就在文段中，要求学生对有效信息要准确的筛选和归纳。第三题主要考查对文章主旨的准确理解和把握，这也是作者的立意所在。要求学生由“物”及“人”，抓住两者之间的相同之处来回答问题。第四题是一道对文中关键语句的理解题，语句含义深刻，潜台词极为丰富，要求学生能透过语句的表面现象来认识其本质，从文章的整体出发，抓住句子出现的前后文来解决问题。第五题考查学生对文章的写作方法及其作用的认识和理解，只要学生能够写出主要的写作方法和作用就可以得到理想的分数。【题例十四】作文“心有多大，舞台就有多大！”这是央视广告中的一句经典广告词。“心”是什么？它既是一种人生理想（志向、信念），也是一种人生态度（毅力、勇气）；“舞台”是什么？它可以指展示才华的空间，也可以指人生取得的成就请以“心”为话题，结合自己的认识和体验，写一篇文章。可以叙述经历，可以抒发情怀，也可以发表议论。要求：题目自拟。除诗歌、戏剧外，文体不限。字数不少于600字（格子写不下，可以写在格子外，但不得另附纸）。文中不得出现真实的人名、地名和校名。【解析】这道作文题从时代需要出发，从学生实际出发，贴近生活。做到传统与现代相融，永恒与时尚相伴。同时也很好的体现了中学生作文训练中所倡导的“绿色作文”和“本色作文”的训练思想。以“心”为话题作文，虽然含有极其丰富的比喻意义，对于初中学生而言，要真正理解话题深刻的内涵的确有一定的难度，但是命题人通过具体的语言引领，对“心”和“舞台”进行了一定的解释和说明，使学生在立意方面有了一个较为明确的方向，可以让学生在考场中迅速的打开思路，较好的降低了审题难度，减少了审题障碍。由央视的经典广告词引入，学生也会感到新鲜与亲切，同时也会更好的引导学生关心社会，拓展自己的语文学习空间，在生活中学习语文。也切中现今青年学生间的理想不明、意志不坚、心胸狭窄等时弊。如真正切题，写出有深度的好文章，就必须正视这些问题。话题本身贴近学生的生活实际，对引导学生思考自我、思考人生发挥了较好的导向作用。【题例十五】作文题目：有句话儿在心头要求：以“有句话儿在心头”为题目写一篇600字以上的文章，文体自选。文中不得出现真实的人名、地名、校名等透露个人身份的信息。【解析】书写生活，感悟生活，抒发真情是这一作文命题的出发点。“有句话儿在心头”看似一个极其平淡的作文题，既不是一个新鲜、时尚的敏感的话题，也没有使用优美的语言包装，用诗意的语言来表达，甚至会给人一种老套、俗气的感觉。学生看到这个题目的第一感觉一定是：容易，好写。果真如此吗？题目之所以给学生一种容易好写的感觉，是因为命题人注意了在三个方面给学生留有了足够的开放空间。首先，对学生的生活是开放的。题目立足于学生的生活实际，让每一位学生都有话可说，有东西可写。对题目本身可以从两个方面进行解读，一是有句话儿来自外界，铭刻在我心里，鼓舞我进步，激励我成长；一是有句话儿发自内心，珍藏在我的心间，我要倾诉，我想表达。对任何一位学生来说，十四、五年的年龄，他们有着与长辈完全不同的生活经历。良好的传统在他们的身上传承，同时复杂的社会现实让他们成熟的更早，思考的更多。他们健康的成长，同时也在封闭着自我。这个题目给学生提供了一个可以充分表达自我的空间。生活中总会有一句或者许多句话萦绕在自己的耳畔，铭刻在自己的心中，深藏在自己的心间，或者成为自己生命成长的座右铭，或者要向他人倾诉自己的真挚情感。选取其中的一句来写不存在任何难度。这句话可以是亲人的话，可以是师长的话，可以是名人的话，也可以是同学的话，甚至是自己的内心话。把这句话的来由和这句话留在心头的理由写出来，即合乎题目的要求。其次，对文体的要求是开放的。“有句话儿在心头”这一题目本身有鼓励学生写记叙文的倾向，对于初中学生，平常训练的文体主要是记叙文，要求学生叙写真实的经历，抒发真挚的情感，表达真切的感受。但是这个题目并不排除可以写成议论文，即以这句话为论点，写出这句话是什么，这句话为什么在我心头和我们应该怎样对待这句话。当然也可以写成内容丰富，语言优美，文质兼美的散文。还有，对立意的方向是开放的。题目没有对立意的方向进行任何限制，学生完全可以根据自己所积累的生活素材，或者经过深入的思考，从中提炼出自己认为有意义、有价值的东西来；或者抒发自己的真情实感，表达自己对生活的感受。只要是积极、健康的，就是符合题意的。考虑到考场作文命题的特殊因素，这个题目作了一些必要的限制。以规避学生在考场中宿构和抄袭现象的发生。“有句话儿在心头”中的“有句话儿”和“在心头”分别从两个方面进行了限制。第一，不论学生选取的是记叙文，还是议论文，或者是散文；也不论学生是记叙，还是议论，或者是抒情。都要重点突出“有句话儿”在全文中的作用，这句话或者是贯穿全文的一条线，或者是总领全文的一个纲。第二，“在心头”三个字乍一看好似闲字，作用不大，实则不然。在不经意之间，较好的限定了文章内容写作的重点，即要重点写出这句话“在心头”的理由是什么。它是如何影响了我的生命成长，促进了我的思想成熟，它给了我怎样的人生启示。凡此种种，都需要学生在文章中进行具体的叙述，细致的描写，深刻的阐述，真情的表达。否则，将会造成重点不够突出，中心不够明确的问题出现。“有句话儿在心头”这一题目对学生来说应该是既在预料之中，又在意料之外。生活中有大量的素材可以选取，但是由于一些限定，有不可随意而为。而且这个题目无论对城市，还是农村的学生都是公平的，能够真实的考察学生的作文水平。七、2012年 样题一（20分）1下列词语书写及加点字注音全都正确的一项是（2分） 【 】 A濒(bn)临 悄(qio)然 阴霾 鲜(xin)为人知 迫不急待 B提(d)防 角(jio)色 沮丧 满载(zi)而归 提心掉胆 C泥泞(nng) 狩(shu)猎 遐想 叱咤(zh)风云 粗制滥造 D栈(zhn)桥 附和(h) 决别 浑身解(xi)数 谈笑风生 2 请根据要求填写古诗文名句。（10分） （1） ,悠然见南山。 （陶渊明饮酒）（2） ，随风直到夜郎西。 （李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄）（3） ，东风无力百花残。 （李商隐无题）（4）马作的卢飞快， 。 （辛弃疾破阵子）（5）子曰：“岁寒， 。” （论语子罕）（6） ；处江湖之远则忧其君。（范仲淹岳阳楼记）（7）“时有落花至，远随流水香”这两句诗表现了落花积极进取的精神，但龚自珍己亥杂诗中的“ ， ”在境界上更胜一筹。（8）出师表中有这样两句话“ ， ”与诸葛亮集中“赏不可不平，罚不可不均”的意思一致。3阅读下面一段文字，完成后面的问题。（4分）我始终相信诚实至上，而且对这条箴言的体会，从来没有像在训练营时那样真切。在一次越野赛中我被大队人马落下来，一个人孤零零地跑着。在一个转弯处的岔路口上，有两条标志，一条表明是军官跑的大路，另一条表明是士兵跑的小径。我犹豫了一下，心里暗自咒骂军官总有很多便宜可占，但还是沿着士兵的小径跑去。真没想到，只一会儿我就到达了终点，还名列第三名。过了很久， ，看到我们正A（悠闲自得 气喘吁吁）地喝着咖啡，他们都觉得很奇怪。那时我们才B（觉悟 醒悟）过来，在岔路口诚实无欺是多么的重要。为文中的A、B两处选择恰当的词语。（分）AB修改划波浪线句子的语病，把正确的写在下面。（1分） 请你根据文中提供的语境，在横线上写一段描写性的话。（1分，加上标点不超过40个字，注意语言的简明、连贯和得体。）4下列关于课外阅读名著的表述不正确的一项是（2分） 【 】A“及时雨”宋江、“智多星”吴用、“豹子头”林冲、“行者”武松、“花和尚”鲁智深、“黑旋风”李逵是水浒传中的六大重要人物。B“人最宝贵的东西是生命。生命对于我们只有一次我整个的生命和全部精力，都已献给世界上最壮丽的事业一一为人类的解放而斗争。”一段话出自高尔基的长篇小说钢铁是怎样炼成的C冰心小诗中的母爱往往有双重内涵：一是母爱对诗人的浸润；二是诗人对母爱的深情颂赞。D“他为音乐而存在。虽然人生旅途上的荆棘深深的刺痛了他，但他仍然不懈地追求着艺术。哪怕为他的艺术之门是关着的。”中的“他”是音乐家贝多芬。阅读下面两则材料，从中你有什么发现，写出你探究的结果。（2分）材料(1)：在广博的植物世界中，有一类能捕捉活的昆虫的植物，这类特殊植物被称为食虫植物。它们用黏液、滑溜的叶面、针刺、囊袋等来捕捉动物。有的以香甜的蜜汁和鲜艳的色彩来引诱昆虫，进而不动声色地将其囚禁起来，再消化吸收；有的通过自身的主动运动来捉住昆虫，再慢慢享用。 材料(2)：“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾子，虾子吃污泥。”事实并非如此，研究发现，植物在受到昆虫蹂躏时，会送出特定的化学物质信息。这些信息既可以是促使其它同类植物构筑起化学防御工事的信息，也可以是召唤捕食者来吃掉昆虫的信息。金合欢树在动物舌卷它们的枝叶时，能够产生一种化学物质，刺激临近的金合欢树分泌出一种吃起来带恶臭的化学物质，让嚼食者馋而远之。 答： 二（20分）阅读下面的文言诗文，完成后面的问题。(一) （12分）从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。佁然不动；俶而远逝，往来翕忽。似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。6解释下列句中加点的实词。(4分)(1) 潭中鱼可百许头 _ (2) 斗折蛇行，明灭可见：_ (3) 凄神寒骨，悄怆幽邃：_ (4) 以其境过清：_7下列各组句子中加点字意思完全相同的一项是(2分) 【 】A潭中鱼可百许头 先生不知何许人也 B卷石底以出 不以物喜，不以己悲 C其岸势犬牙差互 其一犬坐于前D乃记之而去 我以日始出时去人近8用现代汉语翻译下面的两个句子。(4分) (1) 伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。 译文： (2) 四面竹树环合，寂寥无人。 译文： 9选文第四段的景物描写十分精当，写出了小石潭环境什么样的特点？衬托了作者什么样的心情？ (2分) 答： (二) （5分） 欧阳公四岁而孤，家贫无资。太夫人以荻画地，教以书字。多诵古人篇章。及其稍长，而家无书读，就闾里士人家借而读之，或因而抄录。以至昼夜忘寝食，惟读书是务。自幼所作诗赋文字，下笔已如成人。 10解释下面句中加点的实词。(2分)(1) 太夫人以荻画地，教以书字。 (2) 自幼所作诗赋文字 11用现代汉语翻译下面的两个句子。(2分) (1) 欧阳公四岁而孤，家贫无资。 译文： (2) 以至昼夜忘寝食，惟读书是务。 译文： 12就本文而言，欧阳修值得我们学习的精神是： 。（1分）(三)阅读下面一首诗歌，按要求回答问题。（3分）酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。13对上面这首词理解不正确的一项是（3分） 【 】A这首诗表现了作者长期遭贬谪的悲凉、愤懑的心情。 同时又袒露出作者豁达豪放的襟怀。B五、六句作者虽以“沉舟”、“病树”自比，但不消沉，告诉了我们新事物必将代替旧事物的生活哲理。C“到乡翻似烂柯人”一句用王质烂柯的典故，既暗示了自己贬谪时间的长久，又表现了世态的变迁，以及回归之后生疏而怅惘的心情，涵义十分丰富。D“今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神”点明了酬答白居易的题意。伤感低沉的情调越加浓重。三（27分）阅读下面两篇现代文，分别按要求做题。（一）（6分）凶猛的暴风雪像狂人似的袭击着薄薄的帐篷，死神正在悄悄地走来，就在这样的时刻，斯科特海军上校回想起了与自己有关的一切。因为只有在这种从未被人声冲破过的极度寂静之中、他才会悲壮地意识到自己对祖国、对全人类的亲密情谊。但是在这白雪皑皑的荒漠上，只有心中的海市蜃楼，它召来那些由于爱情、忠诚和友谊曾经同他有过联系的各种人的形象，他给所有这些人留下了话。斯科特海军上校在他行将死去的时刻，用冻僵的手指给他所爱的一切人写了书信。 斯科特海军上校的日记一直记到他生命的最后一息，记到他的手指完全冻住，笔从僵硬的手中滑下来为止。他希望以后会有人在他的尸体旁发现这些能证明他和英国民族勇气的日记，正是这种希望使他能用超人的毅力把日记写到最后一刻。最后一篇日记是他用已经冻伤的手指哆哆嗦嗦写下的愿望：“请把这本日记送到我的妻子手中!”但他随后又悲伤地、坚决地划去了“我的妻子”这几个字，在它们上面补写了可怕的“我的遗孀”。住在基地木板屋里的伙伴们等待了好几个星期，起初充满信心，接着有点忧虑，最后终于愈来愈不安。他们曾两次派出营救队去接应，但是恶劣的天气又把他们挡了回来。一直到南极的春天到来之际，10月29日，一支探险队才出发，至少要去找到那几位英雄的尸体。11月12日，他们到达那个帐篷，发现英雄们的尸体已冻僵在睡袋里，死去的斯科特还像亲兄弟似的搂着威尔逊。他们找到了那些书信和文件，并且为那几个悲惨死去的英雄们垒了一个石墓。在堆满白雪的墓顶上竖着一个简陋的黑色十字架。在英国国家主教堂里，国王跪下来悼念这几位英雄。一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。茨威格伟大的悲剧14第一节画线句中“心中的海市蜃楼”指什么？（2分）答： 15“但他随后又悲伤地、坚决地划去了我的妻子这几个字，在它们上面补写了可怕的我的遗孀”这一细节描写表现出斯科特内心什么样的复杂感情？（2分）答： 16联系全文，写出你对选文最后一段文字的理解。（2分）答： （二）（10分） 说话与听话 说话靠嘴巴，听话靠耳朵。说话、听话看起来是一件非常简单的事情。仔细一想，其实不然，从科学的角度看，说话和听话是一个包括生理、心理和物理等活动在内的复杂的运动过程。 说话活动的起点是人脑的言语运动区，这个区域在大脑的左半球下额回后三分之一处。 1881年，法国科学家布罗卡发现，人脑的这一区域就是主管人们说话的地方。一个人要说话时，言语运动区的中枢部分首先产生运动，这种运动就是思维。它从大脑原来储存的语言信息里，找出合适的语词，并按照一定的规则排列起来，然后发出信号通过言语运动神经传给发音器官肺、气管、喉头、声带、舌头、嘴唇，引起运动，发出振动的气流，这就是声音，声音以声波的形式在空气中向四处传播，这就是说话的运动过程。听话活动的起点在人的听觉器官。当说话人发出的声波传到听话人的耳朵时，引起鼓膜振动，接着，听觉神经就把振动的信号传到听话人大脑的言语听觉区里。这个区域在大脑的左半球上额回后三分之一处。 1874 年德国科学家威尔尼克发现，人脑的这一区域如果受到损伤，人们就不能听懂别人的话语了。因此认定这一区域就是主管人们听话活动的地方。声波振动的信号传入这一区域后，同样引起这一区域的思维活动，识别传入的信号，从大脑储存的语言信息里找出相应的语词排列起来，从而理解其意义，这就是听话的运动过程。人类大脑的言语运动区和言语听觉区存在着某种联系，因此，人们说话的运动过程是相互影响的。比如，我们常常根据听话的情况随时调整自己说话的内容和速度，也常常根据说话的情况来调整听话的方向和重点。 由于大脑的构造和机能十分复杂，人们至今尚未完全揭开它的奥秘，因此，对于说话和听话这一运动过程的解释还很不完善，有待于人们进一步探讨。研究说话和听话的运动过程对于指导我们说话和听话有着重要的实际意义。它使我们认识到，在说话和听话活动中最重要的环节是人脑的思维，说话要想做到出口成章，对答如流，听话要想做到博闻强记，闻一知十，关键是要动脑筋。它还使我们认识到，在说话和听话活动中，要学会正确地运用自己的发音器官和听觉器官，准确地输出信号和输入信号，力求做到说清楚、听明白。它也使我们认识到在说话和听话的活动中，要努力研制和改进电话、广播、录音机等声音的保存和传递装置，打破空间、时间的局限，克服种种干扰，以使人们更有效、更方便地说话和听话。 要掌握一种方法和技术，首先要弄清它的原理，说话和听话也是一样，了解它的运动过程，有助于我们掌握有关听话和说话的知识与技能，从而更有效地提高我们说话和听话的能力。 17这篇说明文说明的中心是什么？（2分，用文中的原句来回答）答： 18人说话的运动过程要经历四个阶段，请从下面选出恰当的选项 （ 4分） A 言语运动区的中枢部分进行思维。 B 从大脑原来储存的语言信息里，找出合适的词语。 C按照一定的规律排列起来。 D 发出信号。 E 通过言语运动神经传给发音器官。 F 发音器官发出声音。 G 声音以声波的形式在空气中传播。 19.请你对“由于大脑的构造和机能十分复杂，人们至今尚未完全揭开它的奥秘”一句中的加点词语进行简要分析，体会说明文的语言特点。（2分）答：