高中生错题集运用情况调查问卷.doc

高中生物错题集运用情况调查问卷 2014-10-10编辑删除1、你有几本错题本？ A、语文 B、数学 C、英语 D生物 E、更多2、你都是在什么时候写错题集？ A、作业本上有错误的时候 B、考试之后 C、除非老师提醒不然不写 3、你认为错题集有什么用？ A、纪录自己的错误，并提醒自己 B、对错过的题目加深印象 C、可以针对自己的不足学习 D、复习时可以温故知新 E、没什么用 4、你认为整理错题本最大的好处在于？ A、 提高成绩 B、 培养学习习惯 C、没有价值5、你认为整理错题本对学习的影响 A、帮助大 B、帮助一般 C、没有帮助6、你在写错题集时会写上错误的原因吗？A、 会，不然复习时会不知道自己是为什么错B、 不会，这样太麻烦知道正确答案就好了 C、看老师要求 7、你是否对同一问题反复出错 A、 偶尔 B、经常8、你觉得做新题好还是反复专研错题对提高成绩更有好处 A、新题 B、错题9、你是如何对待错题集的？ A、敷衍了事，为了应付老师的作业 B、认真对待，这是对自己有益的 10、你是否一直在收集错题？ A、一直 B、时断时续 C、老师强调时应付一下D、没有11、你对试卷是如何处理的？A、用红笔标记，写上纠错要点及反思 B、用红笔标记，写上纠错要点C、用A处理后，把它整理在错题本上 D、只是进行了整理12、是如何进行摘抄的？A、用专门的笔记本，将好的、有代表性的题型抄下来B、用专门的笔记本，将错题抄下来 C、随便找本本子，将错题抄下来13、你的错题集有预留空白,有点评吗? A、 有 B、偶尔会有 C、没有14、你有正确使用错题本吗？ A、每周翻看B、每月翻看C、考试前会看D、一般不看15、你每次整理错题集大概花多长时间。 分钟一你对错题有没有进行分类整理？ A、有B、偶尔有 C、随意凑合二你对错题有没有进行过反思与分析？ A、有B、偶尔有 C、从来没有三你对错题进行过变式训练吗 A、有 B、偶尔有C、从来没有四你的错题集有没有与同学一起进行资源共享？A、经常会 B、偶尔会 C、从来没有五你的错题集中的栏目有那些？ A、章节名称 B、时间 C、错题出处D、抄题 E、错题解法 F、错题原因 G、明确以后努力方向 H、正确解法 I、留白 首先，同学必须明白错题集绝对不是对错题的摘抄或简单的重复。所以，同学们绝对不能把错题集做成摘抄本，不能简单的把自已做错的题再在错题本上抄一遍，再写上正确的答案就了事。做错题集是要完全从自已内心需求出发，要把做错题集看成比多做几道练习重要的多的事来。那么，如何做好自已的错题集呢？第一步：对自已做错的题进行评估。说简单点，就是你认为有无必要对做错的题进行错题集的整理。那么，什么样的错题需要我们做错题集呢？我们认为：如果此错题是因你在知识的理解和掌握上出的问题而做错，那必须要做错题分析。如果此题是因为一时未注意，如题设条件未读懂，做题时未理解题设条件等等，一般情况下也要做。当然，如果时间不允许，或自已已搞清楚题目的来龙去脉，也可以不做，此类错题做是对自已的一种警示。而如果此错题完全是粗心，如题设要选不正确的，而你看成正确的。那你可回家对着镜子多问自已几个为什么？而不必非做错题整理。第二步：根据实际情况整理错题的题干。如果把错题的题干直接抄在错题本上，有的同学认为花费时间太多，不值得。事实也并非完全这样，抄错题的题干本身就是再次对错题的理解和分析过程。当然，我们也可以把错题的题干直接用剪刀剪下来粘贴到错题本上，这样就节省不少时间。但不论以那种形式呈现题干，同学们一定要对题干进行再阅读、再理解，不然达不到预期效果。第三步：解读错题。解读错题是整理错题集的核心内容。首先，错题的错误答案一定要写在错题的下面，一般就用黑笔书写；但同时要用红笔把其进行错题标记，就象老师改卷一样进行操作。写完错误答案后，要回顾自已在做题时的错误形成过程，三言两语，主要是说明为什么做错该题。接下来要认真整理老师对该错题的的解题分析过程，理清老师解题的过程。如老师是如何入题分析题干条件的？在此过程中，老师往往能抓住同学们不易发现的题干中的主要条件。老师是如何与书本知识点进行联系的？主要考虑老师是从那个角度把我们引入我们所学过的基础知识上的。老师是如何进行相关知识点分析的？如此题从某个知识点的那个方向进行考查的等等。要做细，尽量能做到举一反三和解决一题即是解决一类题的目的。最后要强调：在整理错题时，要给此次整理留下后续可加工空间，如在错题本的相应位置留下一定的空白，留当下次遇到相同或相似题型时写下老师的补充和自已的学习再感悟。二、如何利用错题本？第一：经常阅读。错题本不是把做错的习题记下来就完了。同学们要经常在空闲时间或准备下一次考试时，拿出错题本，浏览一下，或者对错题再重做一遍，这样就使每一道题都发挥出最大效果，在今后遇到同类习题时，会立刻回想起曾经犯过的错误，从而避免再犯。第二：错题本上的题目反复看过，确实已经彻底掌握了，可以做个标记，在题号前或者题号上画“叉”或者画个“圆圈”，再看的时候可以略过这些做了标记的题目，避免耽误时间。 第三：相互交流。由于基础不同，各位同学所建立的错题本也不同。通过交流，同学们可以从别人的错误中吸取教训，得到启发，以此警示自己不犯同样的错误，提高练习的准确性。建议每个星期班级内各小组内进行一次交流，每两个星期或三个星期小组间也可以进行一次交流，具体可通过班委进行组织。俗话说，吃一堑，长一智。如果同学们能从做的错题中得到启发，从而不再犯类似的错误，成绩就能有较大的提高。如果各科都建立错题本，这样经常温故知错、持之以恒，你的成绩至少会提高30分。我认为，经过反复思考和认真整理，你建立错题本的过程就是有针对性查缺补漏的过程，也是将解题思路类型化的过程，是升华知识的过程。你的错题本，切中你的所有弱点，是任何专家都无法给你提供的最适合你的复习资料，是你学习提高的最好助手。越到最后，这个错题本对你的帮助就越大。