七年级上册语文古诗词训练题.doc

七年级上册语文古诗词训练题 第一首（次北固山下王湾） 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。 1.关于这首诗的赏析，不恰当的一项是(D ) A.这首诗以对偶句开头，既不同一般，又工整明丽，“青山”“绿水”给人眼明心亮的感觉。 B.三、四两句进一步把人带到一种和平宁谧的环境里，平野开阔，大江直流，波平浪静，显得天地宽阔，更使人胸襟开朗。 C.五、六两句写海上红日冲破黎明前的黑暗，江边春意赶走垂尽的旧腊残冬，不仅意象美妙，还蕴含一种生活哲理，突现了新生事物的强大生命力。 D.最后一联抒发了作客他乡的深深愁绪，可知前面六句所写明丽的江南景色，都是为最后一联作反衬的。2.本诗的颈联运用了拟人化的手法，既描绘出了景物的特点，同时又传达出了诗人怎样的思想？(运用拟人的手法，表达了诗人对未来的希望和乐观、积极，向上的思想情感.)第二首(水调歌头苏轼）明月几时有？ 把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年？我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影， 何似在人间！转朱阁， 低绮户， 照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全，但愿人长久，千里共婵娟。1.对这首词理解分析不正确的一项是（ B）A.上阙写词人把酒问月,萌生了“乘风归去”的奇想，而天上的高寒又使他转向对人间的喜爱。B.下阙写词人望月怀人,由感伤离别转为对离人的祝福。在词人眼里，月圆人团圆是一种自然常理。C.“但愿人长久，千里共婵娟”，表明情意的相通不受时空阻隔，这是对一切经受离别之苦的人们的祝福。D.全词以“明月”贯穿，咏月兼怀亲人，表达了词人旷达的胸怀和乐观的情致。3.你还知道哪些和“月亮”“月光”有关的古诗词？说说“月亮”“月光”在古诗词中通常蕴含的意义？(如李白的静夜思。古代诗人常借“月亮”“月光”表达思念之情。)第三首(西江月辛弃疾)明月别枝惊鹤，清风半夜鸣蝉。稻花香里说 年， 听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前,旧时茅店社林边，路转溪头忽见。1. 这首词抒发了词人怎样的感情？(抒发了词人热爱农村的思想感情。)2 .“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”一联写景，是从什么角度进行的？表现了词人怎样的情感？(用嗅觉和听觉来捕捉景物特征，给人印象鲜明深刻，从中流露出词人热爱农村的思想感情。)3为“旧时茅店社林边，路转溪头忽见”这两句划出正确的朗读节奏并翻译这两句。划节奏：旧 时 茅 店 杜 林 边，路 转 溪 头 忽 见(旧时/茅店/社林边，路转/溪头/忽见)翻译：_(从前我曾住过的社林边的那一家茅店，过了小溪转个弯儿就出现在眼前。)4.“路转溪桥忽见”一句中的“忽见”写出了词人怎样的心情？(写出了词人在冒雨前行时，忽然看见旧时茅店的惊喜心情。)第四首(秋词刘禹锡)自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。1.一、二两句表露了刘禹锡怎样的心境？是用什么手法表现的？(乐观豁达的心境。将古人的悲秋与自己的颂秋对比。)2.秋天可写的景物很多，刘禹锡在诗中为什么只写冲天而上的一鹤？有何深意？（3） (借托鹤冲天的形象表明心志：在厄运面前决不低头、奋发向上的积极精神。)第五首(闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白) 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。1.诗中融情入景，含有飘零之感、离别之恨的句子是_、_。(杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪)2、 “我寄愁心与明月，随风直到夜郎西！”，这一名句运用了什么修辞方法？这样写有什么好处？请简要分析。 (拟人。明月有了人性，能将“愁心”带给远方的朋友，诗句生动形象地表达了诗人的忧愁和无奈，以及对友人的关切之情。)