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四年级下册期末测试题一，看拼音，写词语。Wi kng jng ji zhung sh q j bi hui（ ） （ ） （ ） （ ）Nng y zo t gng xin ru w q sh（ ） （ ） （ ） （ ）二、辨字组词。彻（ ） 辩（ ） 铺（ ） 欺（ ）切（ ） 辨（ ） 捕（ ） 斯（ ） dn （ ） jun （ ）弹 卷 tn （ ） jun （ ）三、补充词句。奇（ ）罗（ ） （ ）心（ ）目 一丝（ ）（ ）狼（ ）虎（ ） （ ）东（ ）西 （ ）（ ）不息1、鸡迟宿，鸭欢叫， 。2、 ，澄江一道月分明。3、砌墙的石头 。4、人闲桂花落， 。5、“ ， ”这句话告诉我们：自己不愿做的，不要强加于人。四、判断正误。1、“坚忍不拔”和“一曝十寒”这两个成语都赞扬了人物坚定、顽强的意志品质。 （ ）2、扁鹊治病这则寓言让我们认识了固执己见的蔡桓公。（ ）3、普罗米修斯为人类谋利益不畏强权、勇于牺牲的精神让人感动。（ ）4、“牛群吃草时非常专注，有时静立不动，仿佛正在思考着什么。”这个比喻句形象地写出了牛吃草时专注的神情。 （ ）5、记金华的双龙洞是一篇说明文。 （ ）五、根据课文内容填空。1、说他“特别”，因为他爱鱼到了忘我的境界。这句话中的引号的作用是 。2、学习了蝙蝠与雷达一课，我们知道，雷达的天线就像蝙蝠的 ；雷达发出无线电波就像蝙蝠的 ；雷达的荧光屏就像蝙蝠的 。3、桂林山水一课用大海、西湖与漓江的水作对比，突出了漓江水的 、 、 特点。4、“但是世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的和平之花。”你对这句话的理解是： 。六、课内外阅读。（一）课内阅读。夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾不断地在我头顶上飞来飞去，骚扰着我。趁他停下的时候，我一伸手捉住了他，只要我的手指稍一用力，他就不能动弹了，但它（ ），极力（ ）双翅，我感到一股生命的力量在手中（ ），那样强烈！那样鲜明！飞蛾那种求生欲望我震惊，我忍不住放了他！1、按课文原文填空。从所填词语中能体会到 。2、给这段话加一个小标题： 。3、片段中的“！”表达了作者 的情感。4、这学期，我们还收集了很多“热爱生命”的故事，其中 （谁）的故事就深深地吸引了我，我的感受是 。（二）课外阅读。从前,有一个探险队到达了南极洲。那正是南极洲的夏季,说是夏季,其实也在零下20摄氏度左右,南极的夏天没有黑夜白昼之分,柔和的太阳一直徘徊在天空,把它那几乎使人感觉不到的温暖默默地赐给探险队员们。南极的天气变化无常,探险队员们顽强地抵搞着无情的大自然带来的寒冷和风暴,进行科学探测。当他们到达一个孤岛上时,一件意想不到的事情发生了:要动手生火烧水做饭,打火器却找不到了,能找的地方都找了,也不见打火器的踪影。没有火,就不能工作；没有火, ； , 。大家一筹莫展,陷于绝望。“难道就真的束手无策,等待无情的死神到来？”一个年轻的队员,望着惨白无力的太阳和茫茫的冰原,久久地思索着。他（ ）了一块冰,用小刀轻轻地（ ）,用温暖的双手不断（ ）,慢慢地,（ ）成了一个光洁透明的半球形的“冰透镜”。他（ ）着“冰透镜”,向着太阳,让太阳光穿过“冰透镜”,形成焦点,射在一团干燥蓬松的火绒上。一分钟,两分钟。火绒冒出一缕淡淡的青烟。又过了一会儿,火绒上出现了一个红点,接着便燃烧起来了！这团红红的火,驱散了死的威胁,带来了生的欢乐；这团红红的火,恢复了探险队员们的正常生活。他们欢呼,跳跃,像在欢庆一个重大的节日。1、联系上下文理解词语。出人意料： 。束手无策： 。 2、在括号里填上恰当的表示人物动作的词。3、缩写句子。 探险队员们顽强地抵抗着无情的大自然带来的寒冷和风暴。 4、短文先写了 ，又写了 ，最后写获得火种后队员们的欢呼和喜悦。全文是按 顺序写的。 5、在第一自然段中用“”画出一处拟人句。6、短文第三自然段和最后一段都用了排比句式写火的重要性，请根据最后一段内容把第三自然段补写完整。7、用“ ”画出写年轻队员心理活动的句子。这处语句表现了探险队员的 精神。 8、第五自然段中的“一分钟，两分钟”表现了队员们 的心情；结尾的“！”则表现了他们 的心情。七、口语交际。假如奶奶住在南京，当你听到未来一个星期南京最高气温会到达39的气象预报时，你赶紧给奶奶打了个电话，你们之间会说些什么呢？我： 奶奶： 我： 奶奶： 我： 八、习作。夏天是一个灿烂的季节，是属于我们的快乐时光。在夏天，可以与小伙伴们倚在树下数星星，可以流连于花丛中捕蝴蝶，可以漫步在大海边捉鱼虾夏天的故事说也说不尽，夏天的乐趣道也道不完。请你拿起手中的笔，写一写发生在夏天的故事吧！
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