瑞安中学2011届高三期末考试语文答案.doc

瑞安中学2010学年第一学期期末考试高三语文试卷1C（A跹xin，其余读jin；B赎sh，其余读d；C组加点的字都读“yn”；D僻p，其余读b）2.C（“涌”“继”“诤”分别应为“拥”“既”“铮”）3.C（A. 应该是万紫千红，其不但可用来形容花木，还可用来形容人、文章，或比喻景象繁荣昌盛，事物丰富多彩。B.无“逐”之意，可换作“本末倒置”。D. 蔚然成风：形容一种事物逐渐盛行，形成风气。感情色彩不当。）4C（A单谓语与双宾语搭配不当，“效率”不能用“完善”，应用“提高”。B递进关系的语序不当，“不仅”“而且”后的内容应互换。D语意重复，删去“比较合适”。） 5考查压缩。环保美观（时尚）便于携带省工（加工方便）省料。(4分。每点1分，第四点只写出省工或省料也给1分。)6考查仿写和修辞。答案示例：牡丹亭，一部跨越生死的爱情传奇，一部浪漫绮丽的昆剧经典；汤显祖，彰显人性，反对束缚，是当之无愧的杰出的戏剧作家。（4分。写出对作品的意义的评价且符合句式要求给2分，写出对作者在文学上的成就的评价且符合句式要求给2分。）7考查鲜明、连贯、得体。示例：别人为了给我们送水爬了八层楼，他前脚离开，我们立马“砰”的一声把门关上，带给他的只会是寒心。一声简单的“再见”，也能带给别人温暖。(4分。写出“晚关门”的理由给2分，写出“说再见”的理由给1分，语言得体表达流畅给1分。)8B 判断依据：心理学上的自我知觉理论对这种过度理由效应的解释是，当外在动机出现时，人们会将注意更多地放在外在动机的奖励上，而减少了对活动本身的享受和对满足感的关心。这种效应将人们的动机转化为外部的因素，而削弱了本来存在的内部动机。（本选项的设置采用的是“演绎推理法”。）9A 判断依据：认知评价理论认为，那些有形奖励，比如说金钱，可以被看做是一种控制力和强迫的源泉，它们可以降低人们的自我决定感，从而削弱人们的内部动机。过度理由效应的有趣之处在于，它从一个侧面挑战了心理学理论中一直被公认的“强化原则”奖励可以提升行为发生的概率。10指人从事活动时对活动本身的享受和对满足感的关心。（写出“从事活动”给1分，写出“活动本身”给1分，写出“享受和满足感”或“兴趣”给1分。意思接近酌情给分。）11这种做法，可能会导致孩子将注意力集中到奖品上。在短时期内，它有可能促进孩子的阅读兴趣，但从长远看，却有可能降低孩子阅读的内部动机。（写出“短期效应”或写“对于表现优异的孩子也会提高内部动机”给1分，写出长远结果给2分。）12.（1）从表现情感（或“主题”）角度来看，奠定了全文感情基调，给人以秋天的萧索凄清之感。（2）从人物形象角度来看，烘托了人物心境，使人感受到祖父的伤感。（3）从情节设置角度来看，设置了悬念，让读者去关注祖父为何一大早就坐在秋风里。（答出1点给1分，答出两点即得3分）13.把梦比作竹子，说明了梦既是一截一截，又是连在一起的，形象地体现了梦境“断断续续”的特点；“竹子”的“一节一节”让人联想到孙子的成长经历，因为祖父梦见的是孙子出生至今的成长过程；表现了祖父对孙子一直以来的关爱和牵挂。（可从三个方面来说，写出一点得1分，写出两点可得3分）14.从内容上看，第三段的插叙是对上文第一段悬念的解答，祖父一大早坐在秋风里是因为昨夜做的有关孙子的梦，是情节上必要的交代，同时也为下文他一直坐在门口，直到送走孙子提供了必要的依据；从文章表达的思想感情来看，全文主要表达了祖父对孙子的牵挂不舍，这一段梦境正是这种情感集中而真实的表现。（理由说明有两点，说出一点各得2分；没能结合文章具体内容回答要扣分）15.风格朴素（或“平实、朴实、本色”）。本文主要刻画了一位淳朴的乡村祖父，他慈爱，敦厚，不善言辞，文章表现了他对子孙的牵挂眷恋与不舍，这种感情真诚真挚，不需华丽的话语，所以朴实的语言风格能更真切恰当地表达这样的人与情。（答出风格特点得2分，回答“朴素”“平实”“朴实”“本色”等意义相同的词语都可以；能结合文章内容（人物和情感）进行分析评价得2分）16. 参考答案：都喜欢。他们都是中国传统祖父的典范，淳朴，善良，坚强，他们爱家爱亲人。虽然两位祖父表达爱的方式不同，但他们对亲人对子孙的爱是没有高低之分的。翠翠的祖父是一位南方水乡的渡船人，他性情乐观，开朗，甚至带点狡黠，使他和翠翠凄苦的日子也充满了快乐。他对孙女爱怜备至，一心为她操心担忧，尽力促成其爱情的实现，是个可爱的爷爷；而祖父的早晨中的祖父是生活在北方乡村的老人，他孤独，内向，不善于表达自己的爱，只用一句“坐坐，我就坐坐”来表达自己对子孙后代的依恋牵挂，表达自己年老的寂寞伤感。或者：更喜欢翠翠爷爷；或者：更喜欢祖父的早晨中的祖父。（自己的观点和判断1分；对两位祖父的形象分析各2分；语言表达1分。回答“都喜欢”“更喜欢哪一个”都可以，但是都需要结合祖父形象分析）17B（顾问：咨询、询问）18C19B（“太宗对他还是心存戒备的”不合原文的意思。）20自古帝王，能纳谏者固难矣。昔周武王尚不用伯夷、叔齐，宣王贤主，杜伯犹以无罪见杀，吾夙夜庶几前圣，恨不能仰及古人。（断错一处扣半分，扣完为止）21（1）不是这样，郭君喜欢好人但是不能任用，厌恶坏人却又不能使他们离开，这是他灭亡的原因。（“善善”1分，“恶恶”1分，“所以”1分）（2）当时太常少卿祖孝孙因教宫人声乐不符合皇帝的心意，被唐太宗责备。（“以” 1 “让”1分，被动句式1分）22. “悬”，有“悬挂”之意，言被贬的驿路盘山而上，好像悬挂在高耸入云的峰峦之上，写出了左迁路上的艰难凶险，寄托了对韩愈深沉的关切之情。“浸”，有“浸泡”之意，言贬所潮州地卑湮湿，似乎连城根都浸泡在海潮中，推测韩愈被贬生活的凄苦处境，表达深沉的关切之情。23首先是牵挂，诗一开头，便表示甘愿陪同受苦的深情；再者是安慰，颔联进一步驰书慰问，希望谪贬中的知友可得到片纸慰藉；然后是关切，颈联更是在物景中烘托出透露出自己深沉的关切心情；最后是祝愿，以美好的祝愿安慰友人，无辜遭贬的冤屈，终将大白于天下的。24.（1）为政以德（1分）（2）不矛盾。“君子之德风，小人之德草。草上之风，必偃”说明孔子对待“小人”注重熏陶感化的方式，“鸣鼓而攻之可也！”里的“攻”是批评声讨的意思。孔子注重熏陶感化，但没有否定批评教育，更何况道德的感化作用并不是万能的，有时在特殊的环境和特殊的人可以有不同的对待方式。（3分）25略【参考译文】王珪，字叔玠，是太原祁县人。叔叔王颇在当时是博学的儒士，有辨别评述人的才能，曾经告诉亲近的人说：“我们家的希望，只在这个孩子身上了。”隋文帝开皇末年；王珪出任奉礼郎。到王颇因汉王杨谅反叛之事获罪被杀，王珪应当一起被治罪，于是逃命到南山，前后达十余年。 唐高祖入关，王珪被任命为太子中舍人，不久转任中允，很受太子李建成的尊重。后来因为受皇太子暗中谋反事件的牵连，被流放到巂州。李建成被杀后，唐太宗一向知道王珪的才能，召回任命为谏议大夫。 贞观二年，代替高士廉任侍中。唐太宗曾经在无事时和王珪闲聊，当时有美人在旁边侍候。她本是庐江王李瑗的姬妾，李瑗阴谋败露后户籍没入宫中，唐太宗指着美人给王珪看，说：“庐江王不仁义，残杀了她的丈夫并把她收为姬妾。暴虐至极，能有不灭亡的道理吗！”王珪离开座位说：“陛下认为庐江王娶这个妇人是对呢，还是不对呢？”太宗曰：“杀人而夺取他的妻子；你竟然问我对错，这是为什么？”王珪回答说：“我从管子那里听说：”齐桓公到郭国，问那里的父老说：“郭国是什么原因灭亡的？”父老说：“因为他喜欢好人而厌恶坏人。”桓公说：“如果象您所说的那样，（郭君）那是贤明的君主，怎么到灭亡的地步呢？”父老说：“不是这样，郭君喜欢好人但是不能任用，厌恶坏人却又不能使他们离开，这是他灭亡的原因。”现在这个妇人还在你身边，我私下认为您心里认为李瑗的做法是对的，陛下如果认为是错的，这就是所说的知道坏人而不能使他离开。”太宗虽然没把这个美人赶走，但很看重王珪的言论。 当时太常少卿祖孝孙因教宫人声乐不符合皇帝的心意，被唐太宗责备。王珪和温彦博进谏说：“孝孙非常精通音律，不是不用心，只恐伯陛下询问的那个人不合适，而扰乱了陛下的视听。况且孝孙是高雅人士，陛下忽然因为教女乐的事而责怪他，我担心天下人知道了都会吃惊。”太宗发怒说：“你们都是我的心腹，应当进献忠诚正直的言论，为什么竟然顺从属下欺骗皇上，反而替孝孙说话！”彦博叩拜谢罪，王珪自己不叩拜，说：“我本来侍奉前东宫太子，按罪已经应当被处死。陛下体恤宽恕我的性命，不认为我没有才能，安排我担任重要的职务，以忠城正直要求我。今天我说的，难道是为了我个人吗？没有想到陛下忽然用没有根据的事来责备我，这是陛下对不起我，我没有对不起陛下。”唐太宗默然不语，不欢而散。第二天，唐太宗对房玄龄说：“自古以来的帝王，能接受劝谏本来很难。从前周武王尚且不任用伯夷、叔齐，周宣王是贤明的君主；杜伯还是在无罪的情况下被杀了，我日夜希望接近前朝圣贤，很遗憾不能赶得上古人。昨天责备彦博、王珪，我十分后悔。你们不要因此而不进直言了。” 贞观十三年，生病，不久去世，终年六十九岁。