答案潍坊2014年高二上学期语文期末考试.doc

题材：构成文学和艺术作品的材料，即作品中具体描写的生活事件或生活现象；体裁：文学作品的表现形式；悠扬：形容声音时高时低而和谐；悠长：形容漫长；传诵：辗转传布诵读或辗转传布称道，对象多是文学作品；传颂：辗转传布颂扬，对象是人物事迹。4、分庭抗礼庭：庭院；抗礼：平等行礼。原指宾主相见，分站在庭的两边，相对行礼。现比喻平起平坐，彼此对等的关系。句中是多种文学形式，与语境不符。绘声绘色把人物的声音、神色都描绘出来了。形容叙述或描写生动逼真。此处用来形容节目，不妥，应为“有声有色”。特：独特；立：立身。形容人的志行高洁，不随波逐流。对象错。三人成虎：三个人谎报城市里有老虎，听的人就信以为真。比喻说的人多了，就能使人们把谣言当事实。5、下二、（9分，每小题3分）6、对下列句子中加点字词的解释，全都正确的一组是（）慈父见背（ ）茕茕独立，形影相吊（ ）形容枯槁（）臣以险衅，夙遭闵凶（）稽其成败兴坏之理（）奚以之九万里而南为（）恨私心有所不尽（）妪，先大母婢也，乳二世（）其翼若垂天之云（）夫人之相与，俯仰一世（）7、翻译A、臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。B、所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。C、小知不及大知，小年不及大年，奚以知其然也。D、鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。四、（24分）13、（1）答案：“不拿出千金，立刻杀了你！”方先生就拿出千金（给他），不计较。（4分，“千金”“刃”“奉”“校”各一分）（2）我两次因财物面临死亡，从今往后大概不会再有这样的事了吧（3分，“濒”“再”“庶几”各一分）（3）以前为他效劳的仆役也给予财物，好像要诀别的样子。（3分，“奔走”“所给”“状”各一分）15.（1）答案：主要运用了对比的手法，突出了桂树的高洁美好品质（2分）。种植在富贵之家的桃李春日煦暖时引得人们争相攀折，霜露甫降就会迅速凋萎，荣耀不存。而桂树虽然生长在无人问津的南山，却绿叶繁茂，根底芬芳，青荫怡人（2分）。对世人附庸权贵的贤愚不分，好坏不辨的做法进行了讽刺；抒发了自己满腹才华却不得重用的愤懑之情。（4分，每点2分）五、（12分）16、答案：雪龙号（1分）开始首次环南极（1分）科考（1分），重点新建泰山站（1分）。17、答案：盛唐诗歌的帷幕开启，扑面而来的是边塞诗的绮丽雄健，是山水(田园)诗的清音远韵；是李白的逸兴遄飞，是王维的诗情画意。风骨遒劲的壮丽交响与兴象玲珑的优美华章，融汇成令人叹为观止的史诗盛况。（4分，每空2分。要分别列举盛唐流派和诗人，并且与后文“风骨遒劲的壮丽交响”和兴象玲珑的优美华章“相对应，否则不得分）18、答案：示例一:这是对习总平民意识的认可。市民看中的是“习总套餐”所蕴含的尊重秩序、朴素节俭、平易近人的亲民行为，是对正确价值观的肯定，无可非议。示例二：市民的热情恰恰是对现实的批判。一顿简单的中餐却被赋予太多的民本意识，映射出现实生活中官员平民本色的缺失，是对官员朴实、平民作风的渴盼。示例三：这是毫无意义的名人追捧行为。他们看中的是名人头上的光环，是一种不健康、不正常的个人崇拜，更是对其背后地位和权力的虚荣渴望，不应提倡。六、（18分）19、答案：通过描写我的表现，说书开始前后场景氛围的变化及周围环境，有力的渲染了说书者开场带给人们的震撼（2分）设置了悬念，激发了读者的兴趣（1分）；引出下文对延川盲者说书的描写（1分）。20、（1）答案：运用比喻（1分），形象的写出了盲者说书感染每一位听众（1分）。（2）答案：一个“砸”字化抽象为形象（1分），生动得写出了盲者说书带有原初的生动，给听众强烈的震撼（1分）。21、（1）便于直接对话，拉近作者于盲者的距离（2分）。 （2）更易于表达对延川盲者的赞颂之情（2分）。（3）与文章的题目相照应（2分）。22、你认为延川盲者的表演为什么能给作者留下深刻的印象？试结合全文加以分析。答案：（1）盲者声音高亢，唱腔独具一格，极具感染力。（2）盲者专注表演，置身戏中，受外界干扰亦不出戏。（3）盲者融自己的情感于作品之中，表现力强，让听众深受感染。（4）盲者继承了当地传统说书艺术的精髓，有着鲜明的地方特色。（6分，每点2分，答对3点即可）七、作文（60分）23、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的论述性文章。英国一位教育家曾说过类似的话：英国的教科书说英国最伟大，法国的教科书说法国最伟大，应该让学生读到这两种教科书。有人反驳道：那学生到底信谁呢？这位教育家回答说：学生不信谁了，教育便成功了。要求：选准角度，自定立意；自拟题目；不要脱离材料内容及含义的范围。