长宁镇下鲍学校学案六年级语文上册一单元导学案.doc

长宁镇下鲍学校学案设计 六年级 语文科目 第十一册 主备教师 组员 签字 课题： 1、山中访友学习目标：1、能够读准课文中的生字的读音。2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。学习重点：引导学生体会作者如何进行观察和展开想象的，。学习难点：学会运用比喻、拟人等修辞手法。学习方法：自主、合作交流，教师指导学具准备：词语、句子学时安排：一课时学生学习过程一、 前置学习：1、生字词我会填yo qng pbdu qioshn q （ ） （ ） （ ） （ ）jn jn l do f shn nngwng ( ) ( )2、为加点字选择正确的读音“”唱和(hh)树冠(unun)旋转(zhun zhun)扎进（zzh ） 细数（sh sh ）二、学习导航：（课本内容的学习）作者带着怎样的心情去访友，又是带着怎样的心情回来的？1、指名读第2自然段和最后一个自然段，指名回答。2、从作者“带着满怀的好心情”到“带回了满怀的好心情”，你感受到了什么？3、从这两段的哪些词语中你也感受到了作者的好心情？合作探究1、作者访问了哪些朋友？作者怎么称呼他们？课文为什么以“山中访友”为题目。2、联系课文内容，对句子的理解。 走出门，就与微风撞了个满怀（“撞”是否有不友好的意思？被“撞”的感觉怎样？） 老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？（为什么说老桥像“一位德高望重的老人”？请你用“德高望重”写一句话。）雷阵雨来了，像有一千个侠客在天上怒吼，又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。（真的是“一千个”吗？“吼叫”“吟咏”时的雨分别是怎样的？）2、学习首尾，体会写法文章的开头和结尾是什么关系，从这两段文字，你又感受到了什么？三、课堂达标训练：1、在括号里填上恰当的词语。雄浑的（ ） 汩汩的（ ） 清凉的（ ） 挺拔的（ ） 湛蓝的（ ） 隆隆的（ ）2、将下面句子变换成陈述句，但意思不变。a 、 这山中的一切，哪个不是我的朋友？ _b 、我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？_3、根据课文内容填空，体会所填词语的表达效果。你弓着腰，（ ）凝望着那水中的人影、鱼影、月影。走进这片树林，鸟儿（ ）我的名字，露珠与我（ ）。喂，（ ）的云雀，（ ）地在谈些什么呢？我猜你们（ ）的，是飞行中看到的好风景。四、课堂小结：这一篇课文带领我们投入了大自然的怀抱，领略了大自然的风姿，倾听了大自然的声音，与大自然互诉了心声。五、作业布置：假设你是某一景物，实际上景物已经成为游人的朋友了，请你以景物为角色，与游人互诉心声，学习小组合作，进行创造性对话。六、布置预习：有感情的朗读第二课山雨教师指导教师出示题目检查学生课文预习情况教师指名学生朗读课文出示思考问题学生合作交流教师巡视指导出示达标训练教师巡视指导学生尽力独立完成课堂总结作业布置布置预习七、自我反思：（本节课我的收获和疑惑）（自我反思教师可以写成当堂课的课后反思） 长宁镇下鲍学校学案设计 六年级 语文科目 第十一册 主备教师 组员 签字 课题： 2* 山 雨学习目标：1、学习生字、新词；理解作者用优美的文字为我们描绘的山林雨景图；积累好词佳句。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。感受山雨的韵味，体会作者对山雨的喜爱之情。3、领悟作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的，继续学习通过联想和想象来表达独特感受的方法。学习重点：理解课文内容，想象课文描述的情景学习难点：引导学生有感情地朗读、个性化地感悟。引导学生通过自读自悟，感受语言的优美，体会作者对山雨的情感。 学习方法：自主、合作交流，教师指导学具准备：课件：词语、句子学时安排：一课时学生学习过程一、 前置学习：1、导课上节课，我们有感情地朗读第一课课文，品味优美的语言，鉴赏到李汉荣这位作家的新奇浪漫的想象美，体味作者对大自然的热爱之情。2、预习检查：指名朗读课文二、学习导航：（课本内容的学习）1、自主学习，画出课文中自己不认识的字词我会读：神奇、优雅、辨认、清新、欢悦、清脆、凝聚、奇妙无比2、理解课文内容初读课文，梳理内容课文是按雨来、雨中、雨后的顺序来描写山雨的，用双竖线在文中标示，并把课文读正确、读通顺。3、联系课文内容，谈谈对句子的理解 像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近雨声中，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩你还喜欢哪个句子，先摘抄，再说说体会，最后读读2、“不知在什么时候，雨，悄悄地停了”这句话与文章开头哪句话呼应?有什么作用？三、课堂达标训练：1、照样子写词语水淋淋 ： 、 、 、 、 2、在括号中填入恰当的词一阵阵（ ） 一缕缕（ ） 一首首（ ） 一丛丛（ ）一（ ）歌谣 一（ ）岩石 一（ ）树叶 一（ ）音符 3、读比喻句，找出打比方的部分，体会它们的好处 （1）像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近 作者将_ 比作“无字的歌谣”，描写了雨来时声音由 _、 及_、由_及_的动态过程。（2）雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。 作者将“岩石、树叶、绿草”联想成“ _”，将“飘飘洒洒的雨丝”想象成“ _ ”，将此时的雨声联想成“ _”，形象生动地写出了山雨的_ 美。4、熟读课文后填空山雨这篇散文，是按_、_、_的顺序来写的，作者通过合理而新奇的_ 、和_，并运用_ 、_、等修辞手法，描绘出山雨带来的 _ 美和 _美，表达了作者对山雨的_之情。四、课堂小结：引导学生填空完成课堂总结山雨这篇散文，是按、的顺序来写的，作者通过合理而新奇的和，并运用、等修辞手法，描绘出山雨带来的美和美，表达了作者对山雨的之情。五、作业布置：搜集有关雨的诗句：六、布置预习：阅读第三课草虫的村落，收集有关动物世界的知识。教师指导教师讲解导入课文教师指名提问老师指导学生理解学生自读课文教师指导理解教师出示达标训练，学生独立完成。教师巡视指导布置作业布置预习七、自我反思：（本节课我的收获和疑惑）（自我反思教师可以写成当堂课的课后反思） 长宁镇下鲍学校学案设计 六年级 语文科目 第十一册 主备教师 组员 签字 课题： 3、草虫的村落学习目标： 1、正确读写本课生字词，正确、流利并有感情地朗读课文。2、默读课文，整体把握文章内容。品读鉴赏文中的优美句子。3、体会作者丰富的想象力以及热爱大自然、关爱小动物的独特情怀。学习重点：培养学生留心观察生活，整体把握文章主要内容。学习难点：在学习课文的过程中，体会作者丰富的想象力。学习方法：自主、合作交流，教师指导学具准备：收集资料，制作幻灯片学时安排：共两课时 第一课时学生学习过程一、 前置学习：课前导入1、幻灯片播放（各种各样的昆虫及鸣叫声）2、交流：你看到了什么？听到了什么？有什么感受？教师小结：大自然中有着成千上万个小生命，它们独特的生活方式充满灵性、耐人寻味。让我们跟随着作者的脚步走进草虫的村落，去享受大自然带给我们的乐趣吧！二、学习导航：（课本内容的学习）初读课文，整体感知1、大声读课文，读准字音，读通句子。2、检查本课生字词掌握情况。3、指名朗读课文，师生共同评价是否正确，反馈预习情况。4、默读课文，想一想， 在这个“草虫的村落”作者的目光分别到了哪里？(了解课文的主要内容)A学生自学，教师巡视；B学生汇报交流自学情况，教师点拨（幻灯片：看到了：归来的游侠、草虫们的和谐生活、音乐演奏会、勤勉劳动的草虫们）5、快速浏览课文，想一想，作者是怎样发现这个“草虫的村落”的？（幻灯片：今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。我的目光追随着爬行的小虫，作了一次奇异的游历。）理解“静谧”是什么意思？从这个词语中你读懂了什么？（幻灯片：“静谧”不但写出了周围环境的幽静，还写出了作者心境非常平静、人很放松。有这样的环境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才会发现这“草虫的村落”，才会发现草丛中的虫子的快乐天地。我多么得意啊！）三、课堂达标训练：1、看拼音写词语jng m xio xing qio l du ho qn min( ) ( ) ( ) ( ) ( )png rn d w hng ko yn yn qng wn( ) ( ) ( ) ( )把上面的词语再抄一遍: 2、你知道课文中的它们指的是什么吗？游侠 村落远房亲戚的住宅南国的少女茂盛的森林 两棵大树音乐演奏者 街道和小巷测气候者和工程师3、随着作者的目光，你在“草虫的村落“看到了些什么？请写下来。4、课文充满了作者奇异的想象和独特的感受，找出最能表现作者奇异想象和独特感受的语句抄写下来。四、课堂小结：这节课我们跟随着作者的脚步在草虫的村落里作了一次奇异的游历，发现了草丛中的虫子的快乐天地。为什么说这是一片快乐天地呢？我们下节课接着学习。五、作业布置：熟读课文，背诵自己喜欢的段落六、布置预习：多读课文，我们体会到甲虫们在自己的天地中快乐地生活着，劳动着，也快乐地创造着。教师指导教师播放幻灯片引导学生感受指导学生朗读课文、感知课文内容。教师巡视指导教师点拨指导出示达标训练巡视指导学生完成课堂总结布置作业布置预习七、自我反思：（本节课我的收获和疑惑）（自我反思教师可以写成当堂课的课后反思） 长宁镇下鲍学校学案设计 六年级 语文科目 第十一册 主备教师 组员 签字 课题： 3、草虫的村落学习目标：1有感情地朗读课文。通过独立思考和小组合作，感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性，与大自然进行“心灵对话”。2全力以赴，激情参与，体会作者怎样用心观察大自然，怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。 学习重点：养成良好的阅读习惯，学会圈点勾画、批注及编写文段序号。学习难点：通过独立思考、深情朗读、小组合作，抓住文中的具体词语和句子，通过联系生活来想象。学习方法：自主、合作交流，教师指导学具准备：动物世界的有关资料及幻灯片。学时安排：第二课时学生学习过程一、 前置学习：复习导入通过上节课的学习，我们跟随作者在“草虫的村落”里看到了归来的游侠、草虫们的和谐生活、音乐演奏会、勤勉劳动的草虫们。作者认为这个“草虫的村落”是个“快乐天地”？你是从哪儿体会到的？从中你感受到了什么？请大家自由读，一边读一边画出相关的句子。二、学习导航：（课本内容的学习）品读课文，深入探究1、学习3、4 自然段，从“归来的游侠”中，感受虫儿们的快乐。a我想它一定是游侠吧！你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。它不断地左冲右撞，终于走出一条路。从中你感受到了这只游侠有着怎样的精神？（勇敢）b我看见在许多同类虫子中间，一只娇小的从洞里跑出来迎接于远归者一齐欢跃地走回洞穴里去。2、从“村民的和谐生活”中，感受虫儿们的快乐。（抓住“驻足痴望”、“攀谈地很投机”体会小甲虫们不但同类之间相处得很好，和异类的关系也十分的融洽。他们在这个小天地中，生活得真是其乐融融。）3、从“音乐演奏会”中，感受虫儿们的快乐。鼓励学生发挥想象，理解甲虫们所在的音乐厅很美，是“天然”的。甲虫音乐家们全神贯注地振动着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子才能演奏出来的！（4）从“村民的劳动”中，感受虫儿们的快乐。现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物，行色匆匆地赶着路。是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢？三、课堂达标训练：1瞧，一只只可爱的甲虫正慢悠悠地爬着，你认识它们吗？快拼一拼，写下来。 jng m qn mi?n yn yn( ) ( ) ( ) qio l qn wn mn yu( ) ( ) ( )2这些小生灵多可爱呀，你来描述一下吧！写样子：（）的彩衣（）的小圆虫（）的黑甲虫写活动：（）地奔忙（）地往来（）地交流写神情：（）的目光（）地对视（）地振着翅膀二、理解课文填空。它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里，很多的黑甲虫村民，（）地往来。那只英勇的黑甲虫，走进了村子。我看见在许多同类虫子中间，一只娇小的从洞里跑出来迎接远归者。它们（）地对视良久，然后一齐欢跃地走回洞穴里去。四、课堂小结：通过交流，我们体会到甲虫们在自己的天地中快乐地生活着，劳动着，也快乐地创造着。五、作业布置：请同学们发挥想象，把自己观察过的小虫写下来，写的时候要学习作者的写法，融进自己的感受， 六、布置预习： 朗读索溪峪的“野”，感受索溪峪天然野性的自然风光。教师指导教师小结：在这位勇敢的游侠身上，我们看到了一个成功者的喜悦，它是快乐的。教师小结：此时此刻，面对同伴的热情迎接，我们感受到了家的温馨，它是快乐的。生活的快乐，以及对家庭的责任，促使甲虫们勤劳地工作着，在劳动的同时，它们也快乐着。）教师巡视指导，完成达标训练。课堂小结作业布置布置预习七、自我反思：（本节课我的收获和疑惑）（自我反思教师可以写成当堂课的课后反思） 长宁镇下鲍学校学案设计 六年级 语文科目 第十一册 主备教师 组员 签字 课题： 4*、索溪峪的“野”学习目标： 1、认识“仞、亘、淑、撅、蹚”等生字，正确、流利、有感情地朗读课文。2、感受索溪峪天然野性的自然风光，体会作者热爱大自然的思想感情。3、领悟作者抓住景物特点先概括后具体描写的表达方法。学习重点：在理解课文内容的基础上，领悟文章的表达方法。 学习难点：在学习课文的过程中，感受索溪峪天然野性的自然风光，体会作者热爱大自然的思想感情。学习方法：自主、合作交流，教师指导学具准备：有关索溪峪的资料图片及幻灯片。学时安排：一课时学生学习过程一、 前置学习：课前导入：在前面几篇课文的学习中，我们跟随作者的脚步，访问了“山里的朋友”、体会到了山雨的韵味、目睹了草虫们的快乐生活，今天我们又将伴随着作者走进张家界的索溪峪，看看作者是怎样给我们介绍索溪峪的美景的？(板书课题：索溪峪的“野”)学生齐读课题，理解“野”在文中的意思。二、学习导航：（课本内容的学习）初读课文，整体感知（一）边读边思考：1、大声读课文，读准字音、读通句子。2、这篇文章从哪几方面来写索溪峪的“野”？（二）讨论交流。根据学生的回答，（板书：山野、水野、动物野、游人野）三、重点探究，理解“野”1、读第二自然段思考：边读边想，段中从哪几个方面描写山“野”？2、交流讨论3、指导朗读4、写法指导，句型训练。作者是按什么顺序写景的？画出这一部分的中心句。小结：作者这样写，既是总分总的结构方式，文章脉络清晰。操场真热闹呀，_。四、学法延伸，领会“野”1、自学水“野”、动物“野”、游人变“野”三、课堂达标训练：1、给加横线的字注音。望而生畏（）千峰万仞（） 绵亘蜿蜒（）窈窕淑女（）撅着（）蹚过去（）2、自读课文，思考：索溪峪给作者留下了怎样的印象？是从几方面写的？用双竖线给课文分意义段。3、你对课文的哪部分描写印象最深刻，请你摘抄几句。4这篇课文用一个（）字，总的介绍索溪峪的特点，然后从四个方面描述：（）是野的，（）是野的，（）当然更是“野”性十足，（）也变得“野”了起来。5联系自己的生活体验，理解这句话的意思：人们，在这山水中返璞归真了。四、课堂小结：同样的风景对于不同的人，可能会唤起不同的感受。作者身处美丽的索溪峪，感受到的是一个字“野”：山野，水野，动物野，游人野。作者选取独特的视角，描绘了张家界索溪峪独特的美景，表达了畅游于大自然时愉快的心情。五、作业布置：1、写一段精彩的导游解说词。 2、利用课余时间找一找家乡的“野”。六、布置预习：1、熟读后面的词语盘点。2、预习口语交际习作一，先自学一下，查找有关作文资料。教师指导教师讲解导入课文教师点名学生回答“野”在文中的意思。教师指导学生朗读课文出示所要思考回答的问题指导学生合作交流出示达标训练巡视指导学生完成达标训练引导学生，师生共同完成课堂总结。布置作业布置预习七、自我反思：（本节课我的收获和疑惑）（自我反思教师可以写成当堂课的课后反思） 长宁镇下鲍学校学案设计 六年级 语文科目 第十一册 主备教师 组员 签字 课题： 口语交际习作一学习目标：1通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。2学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。3根据交流的情况，选择一项进行习作。4通过交流与讨论，发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。学习重点：启发学生展开想象，运用并掌握展开联想和想象进行表达的方法。学习难点：运用并掌握展开联想和想象进行学习方法：自主、合作交流，教师指导学具准备： 口语交际的有关资料。 作文范文学时安排：共三课时 第一课时学生学习过程一、 前置学习：回顾内容，揭题导入师：同学们，这个单元我们学习了山中访友山雨草虫的村落和索溪峪的野四篇课文，课文带领我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声，交流感受。二、学习导航：（课本内容的学习）联系课文，交流感受师：跟随作者的脚步，我们访问了“山里的朋友”，感受到了人与自然的亲密无间。请你也把自己想象成大自然中的一员（可以把自己当成一种植物或是一种动物，也可以当成一种自然现象）想象它们眼中的世界是怎样的？2、学生自由想象。3、同桌交流、全班交流。（要融入自己的感受）师：读完草虫的村落，让我们感受到了昆虫世界的美妙，1、课件依次展示各种声音。2、选取生活中的几种音响，或者仔细听一段音响的声音，展开想象，把想到的、感受到的讲给同学听。3、学生准备。4、交流。师：同学们，暑假已经过去，开学那天，大家带着暑期的愉悦迈向新学期，走进了可爱的学校。大家久别重逢，难免有说不尽的话题，其中谈论最多的就是假期生活了，假期中，有哪些经历让你受益匪浅呢？1、鼓励学生自由表达。2、自行练说。3、汇报交流。三、课堂达标训练：【合作探究】（一）我是大自然中的一员课堂上，引导学生就观察到的内容和自己的感受进行交流，要激励学生充分调动平时的生活积累，发挥自己的想象，说出并写出自己的独特感受。（二）走进音响世界事先录好各种声音，如，自行车铃声“哎唷哎唷”的叫声敲门声倒茶声谈话声再会声思考：你听到了哪些声音？听到这些声音，你想到了什么？前后联系起来，发挥想象，来说一说。学生口头讲述后，教师有重点地进行讲评，再让学生进行习作。事先也可录好没有一定顺序的声音，如，自来水的滴水声、开足水龙头发出的哗哗声、口哨声、玻璃瓶摔碎的声音、歌声、风声、敲门声在众多的声音中，让学生自由选择几种，编成故事。在众多的声音中，让学生自由选择几种，编成故事。充分展开想象，如，把滴水声想象成“丁冬作响的泉水声”，把自来水哗哗声想象为“小孩欢快的笑声”，把摔碎的玻璃声想象为“勇斗小偷”产生的情节四、课堂小结：我们通过本次口语交际的学习，就是要求我们大家平时观察事物时能用心，能投入感情，把自己观察的过程变成亲近自然的过程，变成欣赏和陶醉的过程。五、作业布置：选取生活中的几种音响，或者仔细听一段音响的声音，展开想象，把想到的、感受到的讲给同学听。六、布置预习：回忆暑期生活，思考自己在假期生活中有哪些收获，最有意义的事情是什么？准备下节课暑假一事的写作素材教师指导教师引导学生进入本课口语交际的主题教师提出问题师：音响世界真是太丰富、太美妙了。生活中，一定有许多音响引起你无尽的遐想吧。教师播放录音教师引导：你听到了哪些声音？听到这些声音，你想到了什么？前后联系起来，发挥想象，来说一说。学生口头讲述后，教师有重点地进行讲评，再让学生进行习作。课堂总结作业布置布置预习七、自我反思：（本节课我的收获和疑惑）（自我反思教师可以写成当堂课的课后反思） 长宁镇下鲍学校学案设计 六年级 语文科目 第十一册 主备教师 组员 签字 课题： 口语交际习作一学习目标： 1根据交流的情况，选择一项进行习作。2通过交流与讨论，发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。学习重点：培养学生留心观察生活，用心感受生活的习惯。学习难点： 1、启发学生展开想象，运用并掌握展开联想和想象进行表达的方法。 2、发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。学习方法：自主、合作交流，教师指导学具准备：作文范文两篇学时安排：第二课时学生学习过程一、 前置学习：回顾精彩1、师：上节课，在小组交流和全班交流时，同学们哪些精彩的发言给你留下了深刻的印象？2、还有哪些丰富的想象深深地烙在你的脑海中？3、本组课文中最突出的表达方法是什么？二、学习导航：（课本内容的学习）（一）、习作设疑1、师：同学们，是不是将口语交际时所谈的内容堆砌起来就能写好本篇习作呢？2、想一想，写好这篇文章应该注意什么？（二）、自主写作1、学生默读习作要求，选择材料，进行构思。习作要求。（投影出示）（1）学习本组课文的写法，运用到自己的习作中去。（2）写景的文章，注意选取独特的视角，放飞想象的翅膀。（3）记事的文章，注意有顺序地把事情的经过记叙详细，表达自己的真情实感。（4）记叙清楚，语句通顺，感情真切。2、学生起草，教室对有困难的学生进行个别指导。（1）学生进行习作，教师巡回指导，并对有困难的学生进行个别指导。（2）学生完成初稿，进行自我修改。3）组内互读互改。附：范文暑假趣事在漫长的暑假里，有无限的快乐。现在，由我为你讲一件暑假趣事。一天，我呆在家里，觉得很无聊。忽然，我灵机一动，想到了一个好主意。就是和姐姐一起玩贴鼻子的游戏。我把想法告诉了姐姐，姐姐爽快地答应了。 我先在黑板上画了一个没有鼻子的小丑娃。而姐姐则找了个磁石代替鼻子。开始贴鼻子了。姐姐先用布蒙上我的眼睛，我慢慢地走向黑板，左摸摸，右摸摸，找了个位置把鼻子定下。这时，姐姐哈哈大笑。我扯下布一看，小丑娃不但没有鼻子，嘴角还长了一颗痣。姐姐得意地说：“看我的。”只见姐姐很快地走到黑板跟前，随便找个地方定下鼻子。我看了，忍不住笑出声来。姐姐赶紧揭下布一看，也笑起来，原来小丑娃不但没安上鼻子，倒成了独眼龙。小丑娃好像显得特别生气。 这时，爸爸听到了笑声，走过来，问：“什么事这么好笑？说来听听。”我和姐姐眨了眨眼，走到爸爸面前，把爸爸的眼睛蒙上，将“鼻子”塞到爸爸手上。爸爸领会了我们的意思，慢慢地走近黑板，找准位置安下鼻子。“小丑娃有鼻子啦！”我们欢呼起来。三、课堂达标训练：学生完成初稿，进行自我修改。3）组内互读互改。四、作业布置：学生进行自我修改，继续完善初稿。五、布置预习： 教师指导教师提问引导回顾上节课的精彩内容，巩固复习所学内容。教师设疑，引导学生写好作文应该注意的问题。教师出示习作要求。教师巡回指导，并对有困难的学生进行个别指导。教师出示范文供学生参考学习。教师巡视指导作业布置七、自我反思：（本节课我的收获和疑惑）（自我反思教师可以写成当堂课的课后反思） 长宁镇下鲍学校学案设计 六年级 语文科目 第十一册 主备教师 组员 签字 课题：口语交际习作一学习目标：1、发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。2、能认真修改作文，使作文基本不出现低级错误。3、誊抄作文能做到字迹工整，书面整洁。学习重点：能认真修改作文，使作文基本不出现低级错误。学习难点：发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。学习方法：自主写作、教师指导学具准备： 学时安排：第三课时学生学习过程一、 前置学习： 先点名有几位同学朗读一下自己的作文二、学习导航：（课本内容的学习）朗读赏析，交流评议（1）每小组推荐一至两位同学，教师作适当调整，分三大类由学生朗读，引导学生进行赏析。（2）学生交流评议。（3）教师点评。特别要肯定习作中体现出的“独特感受”，恰当地运用联想和想象。再次修改，誊抄习作。三、课堂达标训练： 再次修改自己的习作，清楚认真地抄写在作文本上四、课堂小结： 教师检查几个有代表性的学生的作文后，对本节的作文课作出适当的评价总结。五、作业布置：没有抄写完作文的同学继续把作文抄写完。六、布置预习：教师指导教师点名学生朗读自己的草稿。教师指导学生评议教师针对作文中出现的问题做出点评。教师巡视指导学生修修改老师做出总结作业布置七、自我反思：（本节课我的收获和疑惑）（自我反思教师可以写成当堂课的课后反思） 长宁镇下鲍学校学案设计 六年级 语文科目 第十一册 主备教师 组员 签字 课题： 回顾拓展日积月累学习目标：1通过回顾、交流学习本组课文后的收获，引导学生学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法2读背并积累古诗句学习重点：积累词语，在积累的过程中，提高学生的语言感受力、培养学生的想象力。 学习难点：在积累词语的过程中，提高学生的语言感受力、培养学生的想象力学习方法：自主、合作交流，教师指导学具准备：课件学时安排：一课时学生学习过程一、 前置学习：（一）课件出示“读读写写”部分的词语1、自由练读。2、指名朗读。3、教师范读：用心听老师朗读，想一想老师的朗读和大家的朗读有什么不同。4、从刚才的朗读中，你发现了什么？把这些词语置身在一定的语言环境之中，相信大家会记得更牢。二、学习导航：（课本内容的学习）（一）交流平台1、创设情境，感受大自然（1）师：同学们，在本单元的课文学习中，我们一起投入大自然的怀抱，领略了大自然的风姿，倾听了大自然的声音，大自然一定给你留下很深的印象吧？（2）学生自主交流对大自然的印象。2、赏词析句（1）师：同学们，本单元的课文，篇篇文质兼美，在学习过程中，你积累了哪些优美的语句？（2）根据学生回答，教师相机出示句子。（3）读了这两个句子，你想说什么？（4）鸟儿啼叫，甲虫鸣叫，露珠流动，再平常不过了，为什么在作者的笔下会如此生动传神呢？3、阅读链接，丰富体验（1）师：通过本单元的学习，小林有了这些发现，你们是不是也有同样的感受？（2）学生自主交流，教师适时点拨。（3）回眸本单元的四篇课文，你还能发现什么？（4）你在课外阅读中是不是也读过这样的文章？给同学们介绍一下。（二）日积月累（1）师：在许多描写景物，赞美祖国大好河山的诗作中，诗人以其独特的视角，大胆想象，抒发情感，留下了光辉的篇章，今天我们就来欣赏其中的几句。（2）出示日积月累中的句子。落红不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍）造物无言却有情，每于寒尽觉春生。（张维屏）今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。（刘方平）此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。（李白）卧看满天云不动，不知云与我俱东。（陈与义）不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。（元稹）学生自由吟诵。三、课堂达标训练：1、请写出本单元中你认为最优美的五句话。2、讨论交流，怎样才能把句子写的生动优美。四、课堂小结：草虫的村落等几篇课文，就是运用了丰富的想象，表达了作者独特的感受作者先把自己置于静谧的自然之中，达到忘我的境界，然后幻化想象，追随一只小甲虫进入幻想世界，在奇异的漫游过程中，作者看到了黑甲虫村民和南国少女般的小圆虫，还看到了甲虫音乐会以及草虫村落村民们的生活作者的这个幻化世界具有浓郁的生活气息，充分表达了作者对大自然、对小生物的喜爱之情五、作业布置： 正确工整地抄写日积月累，反复朗读诗句六、布置预习：自己通过查找资料等办法预先理解一下日积月累中句子的意思。教师指导指名朗读“读读写写”教师提问教师出示课文中优美的句子。出示日积月累的句子，指导学生背诵。出示达标训练，指导学生讨论交流。课堂总结布置作业布置预习七、自我反思：（本节课我的收获和疑惑）（自我反思教师可以写成当堂课的课后反思） 长宁镇下鲍学校学案设计 六年级 语文科目 第十一册 主备教师 组员 签字 课题： 日积月累趣味语文学习目标：1、正确工整地抄写日积月累，反复朗读诗句，想想这些诗句的特点， 2、感受到诗人在借景抒发自己的情感。学习重点：体会诗人在写景过程中的联想与想象。学习难点：体会诗人在写景过程中的联想与想象。学习方法：自主、合作交流，教师指导学具准备： 日积月累的有关课件学时安排：二课时学生学习过程一、 前置学习：1、背诵2、交流大意二、学习导航：（课本内容的学习） 1、反复朗读诗句，想想这些诗句的特点，说说自己从哪里体会出特点的如，从“落红”“春气暖”“满天云”这些词，都能感受到大自然的气息，也能感受到诗人在借景抒发自己的情感学生自由吟诵。尝试理解。读了这些诗句，你有哪些地方感到困惑？引导学生通过联系生活、想象画面、解词析句以及联系生活背景，体会古诗的意境。选择其中的几个诗句，体会诗人在写景过程中的联想与想象。背诵并积累这些诗句。有兴趣的同学读读背背原诗。通过形式多样的比赛进行记忆。2、学习趣味语文（1）启发谈话，引出学习主题师：我们中华民族有着几千年的历史，在历史的长河中，出现了许许多多启迪智慧的人文趣事，读了这样的故事，可以让人收到启发，获得智慧。今天，我们就来阅读一篇趣味语文故事。（2）合作探究，品味故事趣味小组合作朗读小故事，读通读顺，读懂读透。自主交流，你觉得这个故事趣在哪里？课件出示书上的诗句。（3）拓展延伸，增加积累课外你还读过这样的小故事吗？快讲给大家听一听。指名讲趣味故事。学生互动交流：听了这个故事，你收到哪些启发？你觉得这个故事趣在哪里？三、课堂达标训练：1、补充诗句落红不是无情物，（龚自珍），每于寒尽觉春生（张维屏）今夜偏知春气暖，（刘方平）此夜曲中闻折柳，（李白），不知云与我俱东（陈与义）不是花中偏爱菊，（元稹）2、选择其中的几个诗句，体会诗人在写景过程中的联想与想象a己亥杂诗（龚自珍）落红不是无情物，化作春泥更护花b月夜（刘方平）今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱c菊花（元稹）不是花中偏爱菊，此花开尽更无花3、讲课外语文趣味小故事课外你还读过这样的小故事吗？快讲给大家听一听。指名讲趣味故事。四、课堂小结：从同学们的的汇报交流中，你有哪些收获？受了哪些启发？五、作业布置：1、把教材中的趣味故事讲给爸爸、妈妈听。2、把“日积月累”部分的古诗名句写在采蜜本上。六、布置预习：预习5课詹天佑，先自学课文中的字词。教师指导教师点名提问教师巡视指导启发谈话，引出学习主题教师巡视指导学生对小故事的理解。教师出示达标训练题巡视指导学生完成。课堂小结，教师提问并帮助学生总结完成。作业布置布置预习七、自我反思：（本节课我的收获和疑惑）（自我反思教师可以写成当堂课的课后反思） 长宁镇下鲍学校学案设计 六年级 语文科目 第十一册 主备教师 组员 签字 课题：学习目标： 学习重点：培养学生留心观察生活，用心感受生活的习惯。学习难点：学习方法：自主、合作交流，教师指导学具准备：学时安排：学生学习过程一、 前置学习：二、学习导航：（课本内容的学习）三、课堂达标训练：四、课堂小结：五、作业布置：六、布置预习：教师指导七、自我反思：（本节课我的收获和疑惑）（自我反思教师可以写成当堂课的课后反思） 长宁镇下鲍学校学案设计 六年级 语文科目 第十一册 主备教师 组员 签字 课题：学习目标： 学习重点： 学习难点： 学习方法：自主、合作交流，教师指导学具准备： 学时安排：学生学习过程一、 前置学习：二、学习导航：（课本内容的学习）三、课堂达标训练：四、课堂小结：五、作业布置：六、布置预习：教师指导七、自我反思：（本节课我的收获和疑惑）（自我反思教师可以写成当堂课的课后反思） 长宁镇下鲍学校学案设计 六年级 语文科目 第十一册 主备教师 组员 签字 课题：学习目标： 学习重点：培养学生留心观察生活，用心感受生活的习惯。学习难点：学习方法：自主、合作交流，教师指导学具准备：学时安排：学生学习过程一、 前置学习：二、学习导航：（课本内容的学习）三、课堂达标训练：四、课堂小结：五、作业布置：六、布置预习：教师指导七、自我反思：（本节课我的收获和疑惑）（自我反思教师可以写成当堂课的课后反思） 长宁镇下鲍学校学案设计 六年级 语文科目 第十一册 主备教师 组员 签字 课题：学习目标： 学习重点： 学习难点： 学习方法：自主、合作交流，教师指导学具准备： 学时安排：学生学习过程一、 前置学习：二、学习导航：（课本内容的学习）三、课堂达标训练：四、课堂小结：五、作业布置：六、布置预习：教师指导七、自我反思：（本节课我的收获和疑惑）（自我反思教师可以写成当堂课的课后反思） 长宁镇下鲍学校学案设计 六年级 语文科目 第十一册 主备教师 组员 签字 课题：学习目标： 学习重点：培养学生留心观察生活，用心感受生活的习惯。学习难点：学习方法：自主、合作交流，教师指导学具准备：学时安排：学生学习过程一、 前置学习：二、学习导航：（课本内容的学习）三、课堂达标训练：四、课堂小结：五、作业布置：六、布置预习：教师指导七、自我反思：（本节课我的收获和疑惑）（自我反思教师可以写成当堂课的课后反思） 长宁镇下鲍学校学案设计 六年级 语文科目 第十一册 主备教师 组员 签字 课题：学习目标： 学习重点： 学习难点： 学习方法：自主、合作交流，教师指导学具准备： 学时安排：学生学习过程一、 前置学习：二、学习导航：（课本内容的学习）三、课堂达标训练：四、课堂小结：五、作业布置：六、布置预习：教师指导七、自我反思：（本节课我的收获和疑惑）（自我反思教师可以写成当堂课的课后反思）