六年级阅读陕北,歌的高原.docx

六年级阅读主题：艺术魅力陕北，歌的高原和谷我喜爱欣赏陕北民歌。那委婉的绣荷包，那缠绵的走西口，那含情脉脉的蓝花花，那意趣盎然的三十里铺，常把我的情思牵往那质朴而佼美的高原。 在萦绕于沟壑山谷间的黄土小路上，毛驴儿驾着车子前行着。驴铃叮，车儿悠悠，赶车人轻甩着红樱樱鞭子，扯嗓子唱起了脚夫调。于是，歌声和辙印、蹄迹，便撒在那弯弯小径上了。 山峁上，站着个牧羊少年。他倚着羊铲，俯瞰着山坡上浮动的羊群，又抬眼望见秋空中的大雁，驮着白云从头顶飞过，便顺口唱出一曲信天游来。要让大雁捎上高原的歌，寄到远方去。 雨天，雪天，庄稼人不上地了，或是在傍晚，秋夜，土窑脑畔上炊烟袅袅，那些婆姨、女子们聚在了一起，纳鞋底、挑花、嘻笑一阵，就你一句我一句地唱起对花。或者，一个人在土炕上、窑窗下，织布，纺线线，缝补衣裳，轻轻地哼起了盼五更送大哥。她们用歌儿，寄托着心底的爱恋和对生活的信念。 而在黄河滩上，听到的则是船工们雄浑的船夫曲。歌手们有着黝黑发亮的脸和纵横深邃的皱纹，有着健壮魁梧的身板，在与激流恶浪搏击着，呐喊着。那高亢的船工号子，融在了波涛里，撞击在海岸上，回环在群山和峭壁之间，是怎样的磅礴、壮美!这里有如公园荡舟的愉快，更多的是带有饱满的劳动情绪。 在山沟里，可以听到粗壮的打夯歌。这劳动的歌声，更有着与劳动相适应的节奏特点。四个人持着一个木桩或石硪石硪：砸实地基或打桩等用的一种工具。，领头人掌握着方向、速度和力度。一呼众合，号子声声，木桩或石硪上下飞动，其节奏铿锵有力。歌声，在集中着、组织着力量，调整着情绪的变化。而这歌声，本身又是人民在劳动中所创造的。其节奏的音型，是自然的，和谐的，其情感是朴素而真挚的。内容又是在不断翻新，而充满时代的鲜活气息。这里，确是民间音乐艺术的宝库。今天的歌，明天的歌，也正在这块美丽的土地上孕育着，诞生着。陕北，歌的高原啊！1、 先给加点的字注音，再解释词语。（1） 俯瞰（） （2） 深邃（ ） ：2、 读一读，连一连真挚的 情绪 寄托 气息饱满的 情感 搏击 力量铿锵的 号子 充满 激流雄浑的 节奏 集中 信念3、短文主要记述了陕北群众歌唱 、 、 、 、 、 、等陕北民歌。4、从“赶车人轻甩着红缨缨鞭子，扯嗓子唱起了脚夫调 ”的“甩”“扯”可以体会出民歌脚夫调的特点是什么？ （ ）A、缠绵 B高亢 C、沉郁D、委婉5、牧羊少年 “抬眼望见秋空中的大雁，驮着白云从头顶飞过”唱起信天游表达了怎样的感情？A、 内心不甘寂寞 B、对现实生活的绝望 C、内心躁动不安D|、对美好生活的向往6、妇女们唱起的对花盼五更等民歌，寄托了怎样的感情？请用 在文中画出相关的语句。7、船夫曲和打夯歌都是劳动的歌，从文中可以看出劳动和民歌有着怎样的联系？拓展实践8、某市民歌大赛正如火如荼的进行着，一位青年歌手登台演唱。他唱错了乐谱中后面的几节，音乐评论家做出了如下即兴点评：（ ）A、你总体唱的不错，只是后几节错了B、你后几节唱的不对，今后要加强训练C、你前几节唱的不错，如果后几节也能保持就好了。D、前几节唱的很好，只是后几节错了。上述点评既得体又不乏委婉的是哪一项（）理由：参考答案：1、 先给加点的字注音，再解释词语。（3） 俯瞰（ kn） :从高处往下看 （4） 深邃（ si ） ：深的，幽深。2、 读一读，连一连真挚的 情绪 寄托 气息饱满的 情感 搏击 力量铿锵的 号子 充满 激流雄浑的 节奏 集中 信念3、短文主要记述了陕北群众歌唱 脚夫 、 信天游 、 对花 、 盼五更 、 船夫曲 、 打夯歌 、等陕北民歌。4、从“赶车人轻甩着红缨缨鞭子，扯嗓子唱起了脚夫调 ”的“甩”“扯”可以体会出民歌脚夫调的特点是什么？ （ B ）A、缠绵 B高亢 C、沉郁D、委婉5、牧羊少年 “抬眼望见秋空中的大雁，驮着白云从头顶飞过”唱起信天游表达了怎样的感情？ DB、 内心不甘寂寞 B、对现实生活的绝望 C、内心躁动不安D|、对美好生活的向往6、妇女们唱起的对花盼五更等民歌，寄托了怎样的感情？请用 在文中画出相关的语句。她们用歌儿，寄托着心底的爱恋和对生活的信念7、船夫曲和打夯歌都是劳动的歌，从文中可以看出劳动和民歌有着怎样的联系？答：民歌反映了劳动者“饱满的劳动情绪”，它“有着与劳动相适应的节奏特点”：而民歌“本身又是人民在劳动中创造的。” 拓展实践8、某市民歌大赛正如火如荼的进行着，一位青年歌手登台演唱。他唱错了乐谱中后面的几节，音乐评论家做出了如下即兴点评：（ ）A、你总体唱的不错，只是后几节错了B、你后几节唱的不对，今后要加强训练C、你前几节唱的不错，如果后几节也能保持就好了。D、前几节唱的很好，只是后几节错了。上述点评既得体又不乏委婉的是哪一项（C）理由：C项既指出了青年歌手的优点，又用“如果”一词委婉地指出了他的不足。注：选自小学生阅读阶梯训练湖南师范大学出版社。