2014-2015学年度第一学期高一英语期中考试质量分析.doc

2014-2015学年度第一学期高一英语期中考试质量分析张彩媛一、试卷各题型本次考试试卷总分150分，其中笔试部分120分，听力30分，考试时间120分钟。本试卷按考试范围高一必修1的Unit1-unit4展开的，试题的单词量都是不超出这范围，该试题是按照高考题型，第一题为听力题，有20道小题；第二题为阅读理解，其中包括4篇阅读理解和一篇七选五，阅读理解的内容都是与Unit1-Unit4所学的话题相符，分别是科技文、友谊、地震还有一篇是美文；第三大题是完形填空，其题材也是熟悉的地震；第四大题是主观题，包括语法题、改错以及作文。语法题的背景知识是Unit1 的课文，单词都是在考试范围内，作文时融合Unit1 和Unit4的友谊以及地震展开的。总之该试卷选取比较的材料内容贴近生活、贴近时代，知识覆盖面广，符合新课标的理念，体现了英语教学应遵循的重视积累，夯实基础，注重语篇，培养能力的原则。着重考查对学生的基础知识、基本技能及分析问题、解决问题能力和在具体语境和具体语篇中综合运用语言的能力。同时，在词汇和短语等基础知识方面，试卷总体难度适中，并有一定的区分度，是一份不错的期中考试卷。二、考试成绩情况（1）14-8班参考人数61人。最高分88.5，最低分23，及格率为0%，平均分为45.97，平均分年级排16名。70分以上人数为7人，2040分有27人。14-11班参考人数63人，最高分111，最低分18，及格率为9%，平均分为47.6，平均分年级排12名。70分以上人数为7人，2040分有31人。14-8班高分层人数太少，但是低分层没那么多。14-11班高分层人相对14-8班要多点，但是70分断层了，后面同学没有能跟上来，还有后面低于40分的同学多，而且20分这个阶段学生人数有点多。两个班的学生在客观题方面得分总体都不高，最严重的就是主观题部分，拉分很大，50分的总分，都是只能拿到个位数的分值。14-8班之所以没有高分层次的，就是在客观题部分完成的不是很好。然后在主观题方面，能拿到20分以上的就那10个人左右；14-11班有个别同学客观题还可以，客观题一分都没有能够拿得到。主观题基本不得分这个问题两个班都很明显。三、学生答题情况分析1.听力部分包括短对话、长对话和短篇理解，涉及数字、时间、事件、行为等事实情节，目的、含义推测、态度、大意归纳等各项技能的考查。该题大部分材料语速适中，主要考查学生在听的过程中快速捕捉并获取信息、综合分析和处理信息的能力。这道大题相对其他大题而言还算是可以的，但是拿分不高的，究其原因，主要是学生速听能力尚欠缺，对提到多个数字对应关系辨析不清，推理能力不够，也存在审题不够仔细的情况. 学生的基础知识很不扎实，对一些基本词汇、语法、句型的掌握不够熟练，特别是复杂综合语言情境中的运用。2.完形填空：改篇材料是关于地震，包含有求生意识在里面，也不算陌生。从做题情况来看，学生对综合运用基础知识的能力和语篇阅读能力不强，不能从语篇的上下文及句与句之间的联系去思考问题，很多学生按做单选的思路去做，往往造成顾此失彼。 对部分课标词汇的词义仍然模糊不清，对部分固定搭配特别是熟词生义了解不够. 3.阅读理解：阅读表达选材也突出渗透价值观教育，篇幅适中，生词较少，按照高考模式，依次设置了文章题目、句子替换、及补全句子等题型，D篇是一篇美文，关于人生哲学的，得分率很低，可能部分学生学习英语兴趣不高，见读不懂，而且又是后面了，时间可能不够，心情也烦躁就随意填写4.写作方面：学生基础较差，存在单词拼写错误多、句式单调、书写凌乱、乱涂乱画，时态不准确、条理不清晰等问题。还有就是连词用的不是很好，文章没有浑然一体的感觉，影响得分。另一个需要特别注意的问题是字数不够，这点比较直接地体现出学生表达水平的不足。部分同学抄袭阅读理解，则反映了学习态度问题！值得欣慰的是很多学生已能自觉尝试使用高级句式来组织文章，尽管不够完美，但是这是可喜的现象。今后应该指导学生如何展开、如何灵活运用高级句式和合适连词及如何避免错误方面加强训练。四、 反思与改进措施1.听力采取精听与泛听相结合的方法，加大听力训练量，注重听力技巧的训练。并指导学生熟悉各种听力背景材料。进一步夯实学生基础，从单词，短语，句型入手，注重基础知识的落实。着重培养学生的词汇记忆、词汇联想、词汇区别和具体情境下的词汇运用能力。 2.完形填空训练时，要注意培养结合上下文语境词义辨析类能力。将语法和语境相结合是高考完形命题的原则。阅读理解近几年呈现出体裁多样化,题材生活化的特点。要侧重学生解题能力的指导，尽量多输入一些新鲜、地道的语言材料。去英文网站是一个不错的选择。3.训练学生的书面表达能力，学生的组句、谋篇能力。将词汇记忆、词汇运用能力和表达能力的提高结合起来。目前高考书面表达提供的文字材料越来越趋向简练，而表达要求却在提高，这点必须引起老师们的重视。加强书写规范训练和限时写作训练；加强范文的背诵和默写，提高写作水平。4.拓展学生的知识面。除常规训练外，要充分利用报纸，杂志，网络下载等多种手段使学生了解掌握流行英语信息和语言知识，多接触地道的英文养成博览广读的习惯。5.加强与学生心灵的沟通，增加感情投资。切实掌握英语弱科生的思想和学习动态。加强学法指导，帮助他们树立自信心。6.再讲题和做题过程中，应该舍得时间进行反思。每做完或讲完一套题，应该花时间分析答错的原因和答对的思路。这个过程会让学生自觉地形成一套适合自己的答题技巧，进而从容地去面对各种考试。