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Unit 11 Green berriesLesson 3教学内容：Structures:Whats this?Its Peters (arm).How are you today?Im not well.My (head) hurts.Vocabulary:Core: mouth, shoulder, tongue, chest, stomach, arm, hair, hand, head, finger, eye, leg nose, foot, ear, toe, knee, face教学目标：继续通过活动加深对Whats the matter?等句型的理解。教学重点：对Whats the matter?等句型的理解。教学难点：人称的区别。教具准备：教学过程：一、复习1.让学生翻开书第52页。把这页给学生展示。依次指各个身体部分，问：“Whats this?”引导学生说出“Its Peters (arm).”2.用同样的方法复习图中其他部位的名称。3.把学生分成两人一组，让一个学生指着一个部位问：“Whats this?”另一个学生应该回答：“Its Peters (foot).”4.全部部位完成之后，两人互换角色。5.让每对学生互相提问，回答问题。二、一起说1.让学生翻开书第54页，看本页上半部分的图。把这一页给学生展示。指着图问学生他们认为Bobby在问Mocky什么。试着引导学生说出：“How are you today?”2.问学生他们认为Mocky是怎样回答的。引导回答：“Im not well.”3.呈现问句Whats the matter?告诉学生这句话的意思并把句子写在黑板上。让学生跟读。4.指着Mocky问：“Whats the matter？”引导回答：“Mockys head hurts.”5.告诉学生接下来你读Mocky和Bobby的对话。指第一行，说Bobby正在说话。指着单词朗读句子，让学生跟读。6.用同样的方法完成其余的对话。7.指对话下方列出的身体部位名称。依次指每个单词朗读。让学生跟读。8.让学生重新表演对话，用新的部位名称替换。9.全班分成两组，让学生分角色表演，尽量用到全部组合。让两组学生互换角色。三、听一听，标顺序四、描一描，写一写五、布置作业 让学生找写身体部位名称的单词，并给Wang Ling的图涂上颜色。课后小记：Lesson 4教学内容：Structures:How is (Ken) today?My (head) hurts.How are you today?Im not well.Vocabulary:Core: mouth, shoulder, tongue, chest, stomach, arm, hair, hand, head, finger, eye, leg, nose, foot, ear, toe, knee, face教学目标：理解字母w,y的发音。教学重点：How are you today? Im not well. My (ear) hurts.句型的运用。教学难点：能正确判断字母w,y的发音。教具准备：教学过程：一、语音学习1.把字母w写在黑板上，告诉学生你将说一个含有字母w的单词(watch)。让学生认真听，并注意观察你示范/w/音，让学生跟读。2.翻开学生用书后Uncle Bookys ABC部分，指着/w/音的单词，朗读示范读音。3.用同样的方法学习y的单词。二、发音和字母1.让学生翻开书第56页，看本页上部的图。放录音，让学生大声跟读。2.让单个学生跟你读或跟随录音重复，检查发音。3.用同样的方法完成第二行的图和单词。三、连一连四、和Booky大叔一起读1.让学生看第56页底部的两行单词。把这一页给学生展示并指出第一行单词。2.播放前五个单词的录音。让学生在自己的书上指出听到的单词。3.问学生是否发现这五个单词中的字母w发音相同。4.让学生试着读出最后两个单词。5.播放最后两个单词的录音让学生跟读。6.用同样的方法完成第二行单词。五、句型学习1.指自己的头说：“My head hurts.”让学生摸着自己的头重复句子。2.把相应的句型卡贴在黑板上，依次指每个单词朗读句子。3.叫一个男学生到前面来，让他一条腿站着。对其他学生说：“His leg hurts.”让全体学生跟着重复。4.用相应的句型卡（His和leg）替换黑板上的句子。朗读句子，让学生跟着重复。5.再叫一个女学生到前面来，让她用手捂着耳朵，模仿耳朵痛的样子。对学生说：“Her ear hurts.”让全体学生跟读。用同样的方法完成练习替换相应的词。6.重复以上步骤，叫不同的学生上来表演，练习其余的身体部位名称：head, tongue, stomach, chest, mouth。7.把学生分成两人一组练习提问和回答问题：How are you today? Im not well. My (ear) hurts.鼓励学生根据内容表演。六、句型练习1.让学生翻开书第57页。给学生朗读句子，示范句型。2.让学生一起重复句子，尽量用到所有的组合。七、指一指，说一说1.让学生看本页底部的图。把这一页给学生展示。告诉学生黑色头发的妇女是Ken的妈妈，另外一位是他的医生。2.指着Ken，问：“How is Ken today?”引导学生回答：“Hes not well.”3.指着医生的对话框，朗读内容。用同样的方法朗读Ken妈妈的对话框的内容。让学生跟读问句和回答。4.现在指着图右边列出的身体部位的名称。依次指每个单词，大声朗读，让学生跟读。5.让学生一起表演对话，尽量用到各种组合。课后小记：
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