《七律长征》教学设计.doc

七律长征教学设计荔湾区芳村实验小学 陈菁兰教学目标：1、 认识本课的生字，学会写“崖”字。能正确读写“远征、逶迤”等词语。2、 有感情地朗读诗歌。3、 理解诗歌大意，初步体会“红军不怕远征难”。教学过程：一、 导入，了解时代背景。1、 同学们，在中国革命的历程中，有一座不朽的丰碑，那就是举世闻名的二万五千里长征。（板书课题）2、 介绍作者和时代背景：今天我们一起来学习这首诗歌。诗歌的作者是毛泽东（课件）3、 现在让我们一起走进长征，走近毛泽东。二、 初读课文。1、 自由朗读诗歌，注意读准字音，划出诗歌的节奏。2、 小组合作把生字认完，读出诗歌的韵律。3、 检查字词，学习“崖”字。4、 男女同学合作读诗歌。 三、研读，理解诗歌大意。1、这伟大的长征给你怎样的感受？（辛苦、难）2、请同学品读诗句，看看能否在诗句的字里行间中感受到长征的艰难，写下自己的感受。3、小组交流。4、汇报。（1）红军不怕远征难，万水千山只等闲。（抓住“万水千山”过渡到下面的诗句）(2)五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。（五岭通过学生到黑板上画图来理解“逶迤”的连绵不断，乌蒙通过看图来理解“磅礴”的气概。与后面的“细浪”和“泥丸”作对比，学习夸张的修辞手法）（3）金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。（补充课外阅读巧渡金沙江，了解红军不费一枪一弹，不损一兵一卒就渡过了金沙江，真是大快人心。大渡河通过视频来体会战士们这一战的困难。读写点：如果此时此刻你就在铁索桥上，你会怎么做？会想些什么呢？（4）更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。（看图理解）四、 总结，朗读升华。长征创造了一个前所未有的奇迹，长征书写了一首惊心动魄的史诗。毛泽东用诗的语言再现了长征的壮举，再现了无畏、乐观的长征精神，同时也把自己的英雄主义气概、浪漫主义情怀表现了出来。现在，你们就是毛泽东，把这种英雄气概、浪漫情怀朗诵出来吧！