磁铁有磁性 教案.doc

磁铁有磁性教学设计一、 教材分析 本课是在学生对磁铁有了一个初步认识的基础上进行探究的。本课设计了两个探究活动：第一个是引导学生探究磁铁能吸引什么物体，初步建立“磁性”的概念；第二个是研究磁铁能不能隔着物体吸铁，只安排研究隔着非铁质材料的物体.根据学生的年龄特点，联系生活，运用魔术等生动有趣的情境激发学生自主探究的欲望。在活动中重视猜测能力和合作探究能力的培养，养成尊重事实、严谨探究的科学态度。二、 教学目标（一）科学概念1. 磁铁能吸引铁质的物体，这种性质叫磁性。2. 磁铁隔着一些物体也能吸铁。（二）过程与方法1. 用实验方法研究磁铁能吸引什么，不能吸引什么。2. 用磁铁识别物体是不是铁材料制作的。3. 根据材料设计实验，研究磁铁隔着非铁制物体能不能吸铁。（三）情感 态度与价值观1. 认同认真实验，用证据来检验推测的重要性。2. 在活动中培养认真思考分析的能力和小组合作精神。三、 教学重难点1.重点：通过实验，认识到磁铁具有吸引铁制品的性质。2.难点：知道并理解用磁铁辨别出不易辨别的铁制品。四、 教学准备教师准备：实验活动的材料，磁铁， PPT课件小组准备：实验记录单，磁铁被测试材料一：回形针、图钉、铁钉、像皮、木片、纸片、泡沫块、纸杯、铝片、铜导线、铁夹、玻璃片、钢珠、塑料瓶盖、啤酒瓶盖。被测试材料二：几种不同材质的硬币，如一元的钢币，5角的铜币和钢币、1角的铝币和钢币。5、 教学过程（一）激趣导入 魔术表演、激发兴趣 小朋友们，你们喜欢看魔术表演吗？今天老师就给大家表演一个小魔术，你们看，老师不接触红旗而能让红旗飘起来。 师：谁能说说其中的奥秘？师：真聪明，你们想不想亲自玩一玩磁铁吸物体游戏？（想）这节课我们就一起来探究磁铁的秘密。板书：磁铁（二）自主探究，获取新知 1.探究活动一：磁铁能吸引什么物体（）师：刚才老师用磁铁让红旗飘起来，那你还知道磁铁能吸什么，不能吸什么？（生答） 师：今天老师给大家带来了一些材料，这些材料你们认识吗？教师介绍这些物品。 师：请同学们猜一猜哪些物体能被磁铁吸引，哪些物体不能被磁铁吸引，把预测的结果记录在单子上。（能被吸引的打“”，不能被吸引的打“”，不好预测的先做个“？”。）完成预测的同学请以举手的方式告诉老师。 师：老师发现有的同学已经好了，那么谁愿意向大家汇报一下你的预测结果？ 教师展示学生的预测结果，（投影出示） 师：有不同的意见吗？生： 有，（铝片、铜导线不能被吸引） 师：这些只是我们同学的猜测，怎样检验我们的观点呢？ 生：做实验。（用磁铁来试一下） 师：怎么实验？ 生：用磁铁去吸这些物体。 师：说得不错。但是在实验前老师有个温馨小提示，（教师课件出示实验要求1、实验时，用磁铁缓慢靠近每一种实验材料，看看有什么现象。2、每种材料的实验要重复做几次。3、记录员及时做好记录。4、思考、讨论能被磁铁吸引的物体都是什么材料做的。） （2）学生实验 师：现在请每个小组的组长上来领磁铁，准备做实验并做好记录。做完实验的小组请以正确的坐姿告诉老师实验完毕。小组所有成员合作实验，教师巡视并参与活动之中。师：老师刚才发现有的小组配合的很好，做完实验马上以正确的坐姿告诉老师他们小组做完了，准备倾听了，这个习惯非常好，老师很欣赏他们；下面哪个小组愿意先汇报你们的实验结果？ （3）汇报实验结果 学生上台展示实验记录单并汇报结果。 师：通过实验我们发现能被磁铁吸引的物体是什么材料做的？（我们发现了能被磁铁吸引的物体都是铁材料做的。不能被吸引的物体不是铁材料做的。） 师：其它小组还有不同意见的吗？ 师：由此，我们可以推知，磁铁可以吸引什么物体?（铁制的物体） 师：对比我们的猜测和实验结果，哪些和我们猜测的一样，哪些和我们猜测的不一样。请几个同学来说一说。 （猜测和实验结果一致的，我们得到进一步的确认，不一致的我就要做一定的修改） 师小结：通过刚才的实验，我们知道磁铁不是能吸引所有物体，也不是能吸引所有金属。科学家把磁铁能吸引铁的性质叫做磁性。课件出示。（完善板书：有磁性）2利用磁铁检验铁制品 （1）寻找身边的铁制品 师：通过刚才的实验我们知道了磁铁有磁性，在生活中，有些东西我们想要知道是不是铁材料做的，有什么办法辨别吗？ 生：最好是用磁铁试一下。 师：那就让我们找一下身边有哪些物体是由铁做的。 (2)学生汇报 学生举例说明学习用品中的铁制品，比如铁制的文具盒，圆珠笔的笔芯等等。 （3）做辨别硬币是不是铁制品 师：刚才同学们找到了很多的铁制品，真了不起。老师这里还有一些我们经常用到的硬币，哪些铁家族的成员，你们能预测一下吗？（课件出示：1元硬币，两枚5角硬币，三枚1角硬币）（请小组长拿出第二袋实验材料进行实验） 学生拿到硬币后，先判断一下，哪些是铁做的，哪些不是铁做的？学生汇报后 师：对于自己的判断有十足的把握吗？想想可以用什么方法检验呢？ 生：用磁铁检验一下。师：你们发现了什么？可以让一组学生上台展示，展示后投影出来。 生：1元的硬币和荷花版的5角，还有新版的1角可以被吸引，而梅花版的5角和老版的1角不能被吸引。 师：为什么有的硬币能被磁铁吸住？而有的硬币又不能被磁铁吸住呢？ 生：有的是铁材料做的，有的是铜做的。 师：同学们知道的真多，想进一步了解硬币吗？还是让我们听听货币专家是怎么说的。请看大屏幕！教师出示课件：硬币的成分， （4）小结：看来有些物体从表面上看能迷惑我们的眼睛，借助磁铁能帮助我们检验该物品是否含有铁成分。教师出示并介绍水笔、茶叶筒、水龙头等有哪些部份是铁做的。（师：不是所有的东西我们都适合用磁铁去检验，比如说手表、电脑、照相机等精密的仪器，磁铁的磁性会影响他们的工作环境，所以我们不但要学好科学知识，还要懂得运用科学知识。） 3探究活动二：磁铁能隔着物体吸铁吗 （1）教师用一个粘着硬币的瓶子表演导入本节知识的学习。师：好，我们来做第二个实验。每个小组合作，根据材料袋里的材料或者你身边的材料，选择一些你感兴趣的物体自已设计隔物吸铁实验。并记录在记录单上。 （2）汇报结果 师：哪个小组来汇报你们的实验结果？学生展示记录单并汇报。 生1：我们小组用纸张，铝片等隔开铁钉和磁铁，发现隔着物体可以吸铁。 生2：我们用铝片等隔开磁铁和回形针，可以吸铁。 师小结后课件出示“磁铁隔着一些物体也能吸铁” 师：“一些物体”包括水吗？怎样检验？ 学生积极讨论做法，教师先用矿泉水瓶演示回形针，再用杯子演示隔着水吸回形针。4、小结本课学习的内容。 (三)拓展延伸 师：磁铁有磁性在生活中的运用也很广泛。看！（出示课件） 师：古代的人研究磁铁发明指南针，现代的研究磁铁发明高速安全的磁悬浮列车，你们想知道其中的奥秘吗？让我们课一起去研究磁铁更多的奥秘。板书设计： 磁铁有磁性 磁铁能吸引铁的性质叫磁性 磁铁隔着一些物体也能吸铁磁铁能吸引哪些物体的实验记录第小组物体名称预测实验结果我们的结论回形针能被磁铁吸引的物体的共同特点铁钉纸片图钉铝片纸杯橡皮铁夹铜导线不能被磁铁吸引的物体的贡的物体的薄木片的物体的共同特点小钢珠玻璃片泡沫块塑料瓶盖啤酒瓶盖若物体能被磁铁吸引，则在表格中打“”，若物体不能被磁铁吸引，则在表格中打“”，无法判断的打个“？”。磁铁隔着物体去吸铁的实验记录隔开铁和磁铁的物体观察到的现象纸 片磁铁隔着物体去吸铁的实验记录隔开铁和磁铁的物体观察到的现象