余字中心校师德建设长效机制系列材料.doc

余字中心校师德建设领导机构和工作机构根据乾安县教育局转发松原市教育局关于建立健全中小学师德建设长效机制的实施意见的通知的相关要求为使我校“师德师风、行风建设”工作能顺利有效地开展，经研究，决定成立余字中心校“师德师德建设领导机构和工作机构”。组 长：徐显（负责全乡学校的师德建设）。副组长：张万和（负责余字小学）、吴凤杰（负责列字小学）、崔立波（负责暑字小学）、沈哓辉（负责结字小学）。成 员：李成学、刘志伟、刘海江、李月华。主要职责1、建立健全师德师风建设制度，认真抓好落实有关“师德建设”的相关文件精神。2、监督各校组织开展师德师风教育活动及教师每周一次政治学习和业务学习；组织师德优秀征文评比、师德演讲比赛、师德典型个案交流等活动。3、及时处理学校出现的师德师风重大问题，对涉及违反师德师风的人或事进行查处。4、搞好校务公开监督，认真接待群众来信来访，并做好登记。5、总结师德师风建设工作，表彰先进，树立标兵。6、监督各校认真组织每个期末的师德师风测评和民主评议活动。主要职责分工徐显（校长）：1、全面负责师德师风建设工作。2、贯彻落实上级文件精神。3、督查、处理各种师德师风建设中存在的违规问题。吴凤杰（副书记）：1、协助校长具体负责师德师风建设的实施工作，2、提出工作要求，制定工作计划、进行总结。3、制定各项制度。4、领导相关人员具体开展师德师风学习、检查、总结、考核、评价以及归档等工作，同时负责列字小学师德师风建设工作。张万和（副校长）：负责余字小学师德师风建设工作；崔立波（工会主席）：负责中署字小学师德师风建设工作；沈晓辉（副校长）：负责结字小学师德师风建设工作。刘志伟（大队辅导员）：1、结合本职工作，定期组织全体教师学习相关教育法律、法规；2、及时向全体教师传达上级有关师德师风建设的文件精神；3、定期对全体教师的学习情况进行考核。李成学（教导处主任）：1、结合日常教学工作，有重点、有针对性地做好全体教师的常规管理和考核工作；2、及时发现、督促教学管理中存在的问题；3、不断在教学管理和课堂教学改革中树立师德师风榜样、模范、典型或标兵。4、做好全体教师和学生的意见收集、反馈工作，并进行详细记录；5、期中或期末定期做好学生问卷和家长问卷调查、数据整理工作。刘海江（安全办主任）：1、结合学校安全工作，在师德师风建设工作中实行安全一票否决制；2、结合师德师风建设工作需要组织开展好各类活动。3、做好各类活动图片、摄影等资料收集工作。李月华（少先队辅导员）：定期对学校师德师风建设工作进行宣传。中小学教师职业道德规范一、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。二、爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。三、关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。四、教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。五、为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。六、终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。教师职业道德规范培训材料吴凤杰 2015年4月教师职业道德规范培训材料乾安县余字中心校 吴凤杰尊敬的各位领导、老师们：大家好！今天利用这次机会就“教师职业道德”相关内容和在坐的各位老师共同学习。一、中小学教师职业道德规范（2008年修订）1、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。 “爱国守法”教师职业的基本要求。热爱祖国是每个公民，也是每个教师的神圣职责和义务。建设社会主义法制国家，是我国现代化建设的重要目标。要实现这一目标，需要每个社会成员知法守法，用法律来规范自己的行为，不做法律禁止的事情。我国教师法在第八条中规定:“教师不得污辱学生,不得体罚学生。”我国未成年人保护法第十条也作出了相应规定:“学校、幼儿园的教职员应当尊重未成年人的人格尊严,不得对未成年学生和儿童实施体罚,变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。但是,在我们的学校教育中,防碍学生身心健康成长的体罚现象,还有时发生,个别还相当严重。有的教师向学生宣传反动言论和不健康知识体罚、变相体罚学生；讽刺、挖苦、歧视学生；侵犯学生隐私；没收学生物品；限制学生自由；（上面几点，如果学校有了对学生日常行为的规定，不能算不守法。）2、爱岗敬业。忠诚于人民的教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。“爱岗敬业”教师职业的本质要求。没有责任就办不好教育，没有感情就做不好教育工作。教师应始终牢记自己的神圣职责，志存高远，把个人的成长进步同社会主义伟大事业、同祖国的繁荣富强紧密联系在一起，并在深刻的社会变革和丰富的教育实践中履行自己的光荣职责。不敬业具体表现在：一是工作没有事业心，责任感，对待工作得过且过，敷衍塞责，当一天和尚撞一天钟，甚至当着和尚还老想着能不能不撞钟！二是个人利益至上，功利心太强，对自己有好处的事再小也干，对自己没好处的事再大也不干，见活就推，得空就蹓，经常迟到、早退，甚至旷课，教学成绩一塌糊涂。三是缺乏教学激情，倦怠心理严重。四是课外辅导、因材施教，这些基本的职业要求对他们来说都成了过高的奢望。干起工作讨价还价，缺失奉献精神。五是不爱岗，从事厌恶教育事业、厌恶学生。谈不上乐业、勤业、精业。3、关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。“关爱学生”师德的灵魂。亲其师，信其道。没有爱，就没有教育。教师必须关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。“没有爱的教育是死亡的教育，不能培养爱的教育是失败的教育。”不关爱学生表现：有的教师不把学生当人看，而是当成盛装“知识”“美德”的容器；不与学生沟通。师生感情淡薄，有如呢菩萨高高在上，毫无表情。重智轻德，只教书不育人，只做经师不做人师；亲疏倾向明显。爱富嫌贫；爱乖巧听话，厌个性鲜明学生；爱成绩好的，厌恶成绩差的；亲家长有权势的学生，疏家庭贫困学生，疏普通百姓家庭学生；爱白天鹅，不爱丑小鸭等等；4、教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。“教书育人”教师的天职。教师必须遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。但是：有的教师只教书不育人：导致学生违纪甚至违法有的人“当一天和尚撞一天钟”连书也不好好教。5、为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。“为人师表”教师职业的内在要求。教师要坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则，在各个方面率先垂范，做学生的榜样，以自己的人格魅力和学识魅力教育影响学生。要关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。不为人师表具体表现：一是部分教师品质不良，文明习惯不好：二是上课衣着不得体。穿着浓装艳抹，追求时髦，却教导学生如何保持艰苦朴素的生活作风。三是不遵守校纪校规。经常上课却迟到早退，要求学生重义轻利，自己却为蝇头小利与人争吵，不注意公众形象。四是语言粗俗，随地吐痰，满嘴酒气；五是个别教师家庭道德败坏，不能正确处理家庭内部关系；六是工作中不讲相互配合，不讲团结，不顾大局，要么是整天牢骚满腹，跟领导撒气、闹意见；要么是采取极端行为，到处乱举报，乱告状。6、终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。“终身学习”教师专业发展不竭的动力。终身学习是时代发展的要求，也是教师职业特点所决定的。教师必须树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。江苏特级教师吴非老师撰写的教育随笔不跪着教书，他在书的“序”中说：“想要学生成为站直了的人，教师就不能跪着教书。”这段话发人深省，由此引出一个话题：教师怎样才能做到“不跪着教书”呢？我认为最重要的途径就是认真地读书，不停地读书，永远地读书，从书籍中获得教育智慧。二、一些有悖于教师职业道德的不正之风问题我把它概括起来主要有以下四个方面：一是忽视自我修养的提高：有的教师只注重提高学历，只满足于教学设计、语言表达、教学手段的运用，不注重以良好的师德熏陶学生，把教书育人的本职工作降到最低层面，变成了典型的“教书匠”；有的教师从走上工作岗位就一直照本宣科，一本教案用到老，不注重进修专业知识和提高业务水平，教学水平长期低下；有的教师只重视职称的提高，不重视人格道德的提高，忽视道德修养在教书育人中的重要作用；甚至有的教师只图安逸，不思进取，以文凭、职称掩盖自己道德水平的低下。 二是不尊重学生人格的现象普遍存在：有的教师对学生不是报以满腔热情，在班级管理和教学管理中家长制作风严重。对学生出现的问题不是循循善诱，做耐心细致的思想工作，而是给予心理压力、呵斥和 责骂。有的教师还对学生进行挖苦、讽刺，甚至漫骂。这些行为不仅严重地损害了教师在学生心目中的形象，不利于学生的身心健康成长，还失去了学生对教师的尊重，导致有些教师除了以强制性手段让学生听课、维护课堂秩序外，根本无法把学生的心拴在课堂上。三是变相体罚和体罚时有发生：有的教师因为学生表现不好，而对学生动辄罚作业、罚劳动、罚站，午餐时不让吃饭，到放学时间不让学生回家，以致一些本来行之有效的教育手段，如劳动、作业等 失去了它本身应有的教育功能，成为惩罚学生的手段，可谓得不偿失。极少数教师素质低下，不注重师德修养，甚至打骂学生。这些行为严重违反了教师法和 未成年人保护法，给学生的身心留下创伤。伤人一刀，身上留痕。伤人一语，心上留痕。教师不经意的一句话，可以造就一个天才，也可以毁掉一个天才。教师成了学生心目中的“魔鬼教师”。（2003年宝鸡文理学院计算机系教师打击学生致一名学生自杀） 四是“乱收”、“乱拿”的现象还一定程度地存在：有的教师在物质享受诱惑下，采取各种方式向家长、学生伸手。一些教师不在课堂上下功夫，提高课堂教学效益，而是用“补课”、开展“课外活动”等形式做“挡箭 牌”，收取学生费用，拒不执行中央关于减轻中小学生过重负担的规定。极少数教师不仅收受学生财物，甚至明确地向家长开口要钱、要物，家长迫于压力，不得不拿。这些行为在社会上造成极其恶劣的影响。各位老师：没有良好的师德师风，学校就不可能有良好的教风，学校的教学质量就不可能提高，也就不可能取得家长的认同与信任，也就不可能有办学规模的扩大，学校也就不可能有长足的发展。换句话说，师德师风是一所学校的无形资产，她的巨大价值在于能形成一种具有长久效力的磁场，不断放射出影响社会、家长及青年学生的磁力。因此，师德师风建设是一所学校立足现实与未来都必须狠狠抓好的一种软件建设，是学校取信于社会并保持可持续发展的根本保证。 下面我给大家讲几个案例:案例一：幼儿园虐童事件2011年11月29，日陕西旬阳县磨沟幼儿园园长、代课老师薛同霞，因小朋友不能完全背诵课文，便用火钳将孩子们的手烫伤。当地有关部门调查发现，被烫伤的孩子达到10个，2个孩子（丰丰、楠楠）烫伤最为严重，其余几个孩子不同程度被烫伤，有孩子回忆说：当时，薛老师很厉害，学生都被吓坏了，有的还尿裤了。老师烫了学生后，威胁孩子回家后不准给家里人说，谁要是说了第二天继续烫。2010年12月，江苏兴化板桥幼儿园一名幼儿老师，用电熨斗惩罚上课讲话的学生，先后有7名幼儿脸部被熨斗烫伤，事后兴化市召开新闻发布会介绍，肇事易老师所用的电熨斗是一只用来熨烫鞋垫的小熨斗。易某行政拘，两名伤势相对较重的幼儿被送往上海治疗。案例二：而语伤人六月寒 2003年4月12日，重庆一名女中学生丁婷应于上午8时到校补课，因未按时到校，其班主任汪老师询问了原因，并用木板打了丁婷，还当着其他同学的面对她说：“你学习不好，长得也不漂亮，连坐台都没有资格。”整个谈话过程中，丁婷一直在哭泣。10时30分，丁婷回到教室上第三节课，正是汪老师的语文课，整节课丁婷都趴在桌上小声哭泣，并写下遗书，表达了对汪老师及家庭、社会的怨恨。然而汪老师对丁婷在课堂上的举动并未在意，下课后，也没留意其去向。12时30分左右，丁婷从学校教学楼八楼跳下，经抢救无效死亡。2011年11月14号在该校下午化江苏省大丰市第四中学初三四班16岁女学生陈思琪化学老师朱XX当众宣读化学考试成绩以及成绩排名，由于陈思琪该科考试成绩不理想，该化学老师朱XX用恶毒语言训斥、讽刺陈思琪同学，并将其校服扯下抽打她，并让其滚出教室，导致不堪羞辱，未拿校服和书包冲出教室，留下心爱的新自行车，哭着离开学校回家。由于其父母在医院、银行加班，家中无人，经过巨大刺激和当众羞辱， 16岁的陈思琪幼小的心灵无法承受此巨大打击，从七楼跳下自杀身亡，场面凄惨，不忍入目。除了以上案例我们再来看看近年来媒体报道的类似事件记录：2013年5月，安徽潜山小学校长12年性侵9女童 最小受害者6岁，直到杨某被公安机关带走调查，这些孩子的父母才陆续知道自己的孩子发生了什么事情，目前这些案件都在调查中.国务院批示对此要进行严肃处理,等待他们的将是法律的严惩。2013年最近两个月来曝光的教师性侵学生差不多有10起。像这样的教师丧失人性和良知；天理不容、国法不容！类似的新闻真的是太多了，而且性质极其恶劣。虽然这只是少数教师的所为，但它的影响作用太广泛了，由此可见，教师缺乏职业道德是最可悲的。三、教师的职业道德，是人民教师教书育人的根本操守:师德不是一种规章，也不是具体的规定，更不是口号或标语，而是教师要时刻明确的，用于规范自身教育教学行为的职业操守。每位教师都要认识到师德的重要性，师德是教师的第一位素养，无德无以为师，做教师必须先学会做人。每位教师都要时刻树立师德意识，处处用师德要规范与要求自己的行为，教师必须立于形表，教师不是什么地方都能去、什么话都能说、什么事都能做的人。每位教师都要明确师德是人民教师教书育人的根本职业操守，师德最根本的职业表现是教师的敬业精神、工作态度和责任心，不负责任、不敬业、不务正业、不信守教师操行的人永远做不好教师。 2012年教师节，一个有关教师的消息引发众人关注：教师今后将不再是“铁饭碗”，教师资格或每五年注册一次，考核不合格者就要“下岗”。目前，北京、上海等6省市做试点，以后将有统一的国家标准。既然大家选择了这个职业，一定要遵守师职业道德规范，争取做一名合格的教师。 谢谢大家！余字中心校德师风建设学习活动会议记录时间2015年3月21日地点会议室主持人吴凤杰参与人员中层以上领导学习主题师德师风领导小组的成立学习内容记录徐显校长宣读2015年师德建设活动工作计划，宣布师德师风领导小组的正式成立，并对此项活动的开展提出了具体要求，经全体班子成员研究决定，按教育局考评方案的要求，经学校民主选举产生由教师代表、教导处、总务处、少队部主任和班子成员组成的余字中心校师德师风建设领导小组，并任命孟凡军通知为我校师德师风建设活动第一负责人，由吴凤杰通知分管具体实施工作。记录人李成学余字中心校师风建设学习活动会议记录 时间2015年4月14日地点会议室主持人吴凤杰参与人员中层以上领导学习主题师德师风领导小组部门分工明细学习内容记录成立师德师风建设领导小组，负责师德师风建设的检查、指导工作。组 长：徐 显副组长：吴凤杰成 员：李成学 李月华 刘海江 刘志伟及各班班主任师德师风建设领导小组办公室的主要职责是：负责对学校师德师风建设活动进行指导、督查、验收、评比，并与有关科室一道受理全校教职工师德师风案件的举报和查处。记录人李成学余字中心校师德师风建设学习活动会议记录 时间2015年4月30日地点会议室主持人李成学参与人员全体教职工学习主题关于转发吉林省教育厅关于2015年全省教育系统政风行风建设实施意见的通知学习内容记录一、 徐校长宣读教育局下发的文件。1、 严肃查处学校各种违规收费。2、 严禁学校和教师乱补课乱办班。3、 严禁教师违规收收礼品礼金。4、 严格规范民办教育机构办学行为。二、教师和领导签定师德建设承诺书和学校治理三乱承诺书。记录人刘志伟师德教风建设的有关规定一、教师职业道德建设“十不准”：不准讽刺、挖苦、歧视、体罚或变相体罚学生；不准强制学生购买学习辅导资料、向学生推销商品；不准指责、训斥学生家长；不准在课堂上使用手机或其他通讯工具；不准酒后上课；不准从事有偿家教或第二职业；不准空堂、拖堂、无教案上课；不准让学生家长或学生代批作业或试卷；不准向学生家长索要收受财物、利用职务谋取私利；不准在上级规定收费项目和标准以外收取学生任何费用。二、师德行风建设“十条禁令”1严禁体罚或变相体罚学生。2严禁工作日期间饮酒和在课堂上吸烟.。3严禁从事第二职业，搞有偿家教.。4严禁在课堂上使用手机、传呼机等通讯工具.。5严禁对学生作业不批、代批、粗批.。6严禁诱导、强制学生集体购买复习资料、教辅读物，私自违规乱收费用.。7严禁接受在校学生家长宴请或要求在校学生家长办私事.。8严禁随便传唤学生家长到校予以训斥。.9严禁参与打架斗殴、聚众赌博及非法组织.。10严禁不服从学校工作安排.。三、学校师德规范十项纪律 1、遵守国家法律法规，遵守校规校纪，遵守社会公德，团结同事，相互尊重。2、学生问候行礼，教师应热情回礼。衣着整洁、大方，不浓妆艳抹，不佩戴夸张的挂件首饰，不带手机进课堂。3、严格遵守办公纪律，正确使用和维护办公用品，保持办公室整洁、安静。教学区内、上课时严禁吸烟。4、严禁在校内骑自行车，严禁在校内随便停放自行车、摩托车。5、师生平等相待，严禁用粉笔头掷学生、严禁撕书本和卷子、严禁摔笔和文具盒等。6、严禁有罚站、罚跑步、罚款、罚写过多作业或赶出教室、随意停课等体罚或变相体罚行为。严禁讲带有侮辱学生人格含义的话。7、批评学生时，不要连家长一起批评，严禁有不尊重家长的行为。8、不得违规从事有偿家教，不得向学生、家长索要礼物。9、不得违规私自给学生订购、推销教辅资料，违规收费。10、自觉遵守集会纪律、升旗时不随便讲话，开会时不看报刊杂志，按时参加教研组的各种活动，积极完成学校安排的规定工作和临时工作。 师德建设制度汇编目 录一、师德师风建设制度二、师德师风监督管理制度三、师德师风学习培训制度四、教职工师德师风考核制度五、师德师风建设目标责任书六、教师师德师风承诺书 师德师风建设制度为了建设一支师德高尚、业务精湛的教师队伍，全面提高教育教学质量，根据上级关于加强师德师风建设的要求，并结合我校实际，特制订师德师风建设制度。一、师德师风建设目标责任制度 学校把师德师风建设责任落实到每一位教师，具体的各项事务均由专人负责，力求做到责任明确，无死角、无漏洞、无空白。校长是师德师风建设的第一责任人，负领导责任；分管师德师风建设的副书记为主管领导，负主要责任。对因教育管理不力造成重大师德问题的，对相关领导和责任人在评先评优等方面实行一票否决。对师德师风建设重大问题隐瞒不报，不如实报告、不按时报告、干扰和阻挠如实报告的，追究有关责任人的责任。二、师德师风互助制度 学校挑选师德好，业务强，思想道德修养高的教师帮助个别易犯错误、脾气暴躁、性格内向、易冲动自控能力差和刚参加工作的年轻教师，主要从安全、师德等方面对其进行思想教育，主要是了解他们的工作情况和思想动向，及时纠正出现的问题或不良思想趋向。重大问题必须及时报告校长，并作及时处理。三、师德师风学习制度 1、每月至少要组织1次教师全员参加的师德师风培训。教师要自觉参加继续教育培训，并完成规定学时，按时取得培训合格证。2、凡教师培训都必须讲师德、必须讲教师礼仪。要把师德师风学习作为教师继续教育的重要内容，做到学习培训经常化、学习法律法规、党纪政纪条款、职业道德规范和准则等相关内容。 3、加强教师管理，严格规范教师行为。每位教职工必须严格遵守学校十项教学禁令。 4、加强学生自我保护意识教育，强化教师对每一个学生的保护意识。学校结合小学生安全知识教育，广泛开展学生自我防范、保护、救护能力的教育活动，重点抓好学生日常行为习惯养成教育，不断增强学生的道德修养和自我保护的能力。 5、加强监督、及时报告，认真处理。学校认真执行师德师风监督制度，完善校内教职工相互监督和社会舆论监督制度。学校教职工一旦发现有教师犯罪的必须按照师德师风监督制度的规定进行处理和报告，否则将按照有关规定进行责任追究。四、师德师风责任追究和连带责任追究制度 教职工发生不遵守师德师风规范的行为，根据上级文件精神，按以下制度进行责任追究和连带责任追究： 1、违反师德师风规范情节较重，造成的后果影响较小大的，对当事人给予责令检查、通报批评、限期改正，当年年度考核评定为基本称职及以下，并不得参加评优、晋级和正常晋升工资。 2、违反师德师风规范情节恶劣，构成犯罪事实的，上报上级部门，由司法机关依法追究当事人的法律责任。五、谈心、诫勉谈话制度 谈心制度：学校领导要经常找教职员工谈心，了解他们的工作和思想状况，帮助解决实际困难，构建和谐和校园文化。诫勉谈话制度：发现教职工在政治思想、履行职责、工作作风、道德品质、师德师风等方面有不好的苗头和倾向性问题时，单位负责人应及时对其进行诫勉谈话，并实施跟踪观察，以观后效。校级干部的诫勉谈话由具有任免权限的上级主管部门负责。 师德师风监督管理制度 教师的职业道德建设是加强中小学德育工作和全面推进教育的关键环节。教师职业道德素质的高低，直接关系到儿童的健康成长。学校党支部、行政、工会等部门要将教职工的师德教育工作摆在重要位置，并常抓不懈。为了更好地锤师德，铸师魂，树师表，规范教师的言行，特制订师德师风督查制度。一、师德师风督查内容 师德师风督查的主要内容有政治学习和活动情况，遵纪守法，以法治教，为人师表，爱岗敬业，热爱学生，尊重家长，廉洁从教，团结协作等。二、师德师风督查要求 1.切实落实，采用定期检查和考核的形式。 2.对教师职业道德的检查和考核与教育教学的检查和考核同步进行，与年度考核同步进行，应成为对教工检查和考核的重要内容之一。 3.对教工的师德师风考核采用教师自查自评和教师互评，家长评议、学生评议，学校、审定的程序进行。 4.工会、德育处负责师德师风的平时检查： （1）校行政、工会加强师德建设的各项活动。 （2）德育处负责对教师的工作态度、以法治教、爱岗敬业等情况进行检查，负责召开学生、家长座谈会，组织问卷调查等，撰写调查报告。 5.师德师风纳入教师职务年度考评，并作为评先评优、职称晋升的重要依据，实行师德师风问题一票否决，情节严重的，将上报上级部门，并追究刑事责任。 师德师风学习培训制度为了提高我校教师的师德素养和职业道德水平，使师德师风教育活动不走过场，不搞形式，务求教育实效，彻底解决师德师风方面存在的各种突出问题，树立我校教师新形象，做学生尊重、家长信赖的教师，特制定本制度。1、建立健全教师政治、业务学习制度，把师德师风建设纳入学校工作的议事日程，使全校教职工充分认识师德师风的重要性和必要性。2、坚持定期组织教师学习中小学教师职业道德规范、师德修养、教师心理健康及有关的民主团结教育、教育理论、法律法规，提高教师依法从教的水平。3、学校分管德育的领导定期做师德师风方面的教育讲座，使教师在政治思想、道德法律、学识学风上，以身作则，为人师表。4、学习形式多样。采取集中学与自学相结合、辅导与研讨相结合、学习原文与专题讨论相结合、个人撰写与集中交流相结合的方式，同时充分利用电化教育手段，开展学习教育活动。5、学习时，全体教职工要认真听讲，仔细领会，不讨论，不看与学习无关的报刊、书籍或做其他事情。6、每人都要有师德学习笔记本，笔记要规范，内容要详实，因事缺席的，会后要把弥缺补漏。7、学习方法灵活。一学：学习有关政治理论、教育法规、师德师风建设准则、规范、学校制度等；二议：联系实际进行教学研讨、专题讨论、心得交流等；三看：看有关师德师风的影视录像、警示教育片等；四讲：宣讲政策、教育理论专题讲座等；五写：写心得体会或专题总结等。8、 建立健全教师职业道德规范考核当档案，把教师学习情况和师德师风考核结果存入个人师德档案，在评优、评先、职务晋升、年度考核等方面将得到体现。 教职工师德师风考核制度一、每学期末进行一次教职工师德考核，师德考核由领导小组具体组织实施。二、师德分由教职工民主测评、学校行政领导评和扣分三部份组成。其中教职工民主测评占 60% ，学校领导评占 40% 。三、教职工民主测评：任课教师由年级分管领导组织本年级全体教师打分，行政领导和未任课的行政后勤人员由全校教师打分。四、学校领导评分：由学校全体行政领导，包括工会、团委负责人，对全校教职工进行打分测评。五、教职工民评和学校领导评分两项合计得分的基础上，再按以下几方面实施扣分后，为教职工师德考核最后得分。