提高教师书写能力实施方案.doc

瓦 房 小 学提高师生书写能力活动方案写字不仅仅可以巩固识字，也不仅仅是一项技能训练，它是一个接受文化熏陶、形成良好习惯、培养高尚品质的过程，是一个磨练意志、陶冶情操、学习做人的过程。“让学生写好字，其意义远远超出写字本身。”因此，本学期我校将全面落实全日制义务教育语文课程标准，加大写字教学力度，坚持“两全”“三结合”原则及“双姿”的培养（“两全”：写字教学面向全体学生，学生要全面发展；“三结合”：课堂教学与课外活动相结合，普及与提高相结合，训练与作业相结合；“双姿”培养：重视学生“执笔姿势”、“书写姿势”的培养。）。通过不断完善写字教学评价，实施竞赛评优等活动，培养学生正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能，使学生学会学习，学会创造，养成良好的学习习惯，“端端正正写字，堂堂正正做人”。同时，结合教师教学基本功大练兵活动，加强教师钢笔字、粉笔字书写训练力度，不断提高教师的书写能力，为学生书写能力的提高提供前提保障和榜样示范作用。一、目标和要求：1、使学生学会写铅笔字和钢笔字；2、使学生养成正确的写字姿势，力求写得规范、端正、整洁，美观，有一定的速度；3、重视培养学生的写字兴趣和审美能力；4、进一步提高作业质量；5、达到既育德益智，养心健体；又有利于实用，训练基本技能，培养全面素质。二、具体工作措施：1、进一步明确写字教学的重要性。（1）每位任课教师要树立“写字教学”也是育人途径的意识。（2）班级所有任课教师，特别是班主任教师要认真学习全日制义务教育语文课程标准中关于写字的要求，并对照实施。强化学生“提笔就是练字时”的意识，要求学生做作业时要和练字一样认真，养成良好书写习惯。（3）把写字教学作为学校教学工作的一个重点，步步落实，环环相扣，全员参与，全科参与，齐抓共管，形成良好的写字教学氛围，对小学生写字提出要求，即“八个字”：规范、端正、整洁、美观。2、身先示范，重视指导。（1）教师备课、板书、作业批语等书写要求正确、端正、整洁，有个性化审美趣味，不得使用错字、简化字、连笔字，确保书写美观、规范。（2）教师要以教师教学基本功大练兵活动为契机，积极参与学校组织的钢笔字、粉笔字书写训练活动，至少做到每周练习书写三篇钢笔字。（3）为提高教师书写水平，学校适时举行教师、学生硬笔书法竞赛等活动。3、上好写字指导训练“课”。（1）语文教师充分利用语文识字教学采取笔画学习法、笔顺学习法、字形搭配法等等，激发学生的书写兴趣。（2）提倡开展“写字天天练”活动，班主任教师要合理利用语文课监督指导学生练习。以此作为提高写字教学质量的一个重点。（3）、规范姿势，养成习惯。教学中，要依据语文课程标准的要求，着力优化写字指导方法，致力于行为习惯和基本技能的培养。要特别严格握笔、运笔、坐姿的指导与训练，讲究科学性，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。做到“三个一”（眼睛离纸平面一尺，胸口离桌面一拳，握笔的手指离笔尖一寸），“八个字”（头正、身直、臂开、足平）（4）“提笔就是练字时”。抓学生的写字，首先从学生的作业抓起。各学科教师要通力合作，共同重视学生作业的写字质量和书写行为习惯的纠偏，共同推进写字教学的深化。（5）教师批改作业汉字书写必须做到工整、规范，为学生写好汉字树立榜样。4、班主任教师要加大训练力度，经常性组织开展优秀作业展评活动，积极为学生树立学习典范，发挥榜样的激励、示范、带动作用。更多更快地发现和培养书法爱好者，并认真组织参加各类书法比赛，为书法爱好者拓展更宽的成长道路。三、保障措施：为了把师生书写能力训练提高工作落到实处，取得实效，特制订如下保障措施。（一）成立组织，加强领导。中心校业务部门成立师生汉子书写提高工作领导小组，具体负责组织实施开展汉子书写训练活动。名单如下：组 长：李志坤 副组长：范淑萍 李红发组 员：王金荣 郭宏伟 窦立志 段冰冰 张亚丽（二）强化监督检查，认真抓好常规管理。中心校业务部门将采取定期检查与随即抽查相结合的方式，对教师写字课教学指导、学生作业、教师钢笔字练习等情况进行督促、检查、指导。旨在强化管理，提高汉字书写训练效果。（三）以学校工会、少先队组织为平台，适时组织开展丰富多彩的汉字书写竞赛活动，为师生汉子书写能力的提高搭建舞台。（四）安排一定的专项经费，为提高师生汉字书写训练提供前提保障。 瓦房镇中心校 2011年8月