比例尺的应用求实际距离或图上距离教学设计封瑞卿.doc

第2课时 求实际距离或图上距离（比例尺的应用）教学内容:教科书p50例2、课后相关习题、课上练习学习目标：1、 学生能够根据比例尺的意义求一幅地图的实际距离或图上距离。2、 学生能通过求实际距离，解决生活中的形成问题求时间或速度。目标分解依据：学科课程标准中的相关陈述 ：经历探究物体与图形的形状、大小、位置关系和变换的过程，掌握空间与图形的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。丰富对现实空间及图形的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维。评价活动方案：采用课堂设计练习及课后检测来检验学生的学习效果。教学重点：根据比例尺求实际距离或图上距离。教学难点：用解比例方法解答时假设未知数时单位的处理。教学准备：课件、教学预案教学活动预案：一、 谈话引入。同学们，我寒假去北京一趟，从郑州到北京的图上距离大约是4厘米，地图的比例尺是1：17500000，你知道郑州到北京的实际距离吗？二、探究新知。1、 学生小组讨论2、 汇报3、 讲解各种方法（1）175000004=70000000厘米70000000厘米=700千米（2）图上1厘米代表实际17500000厘米，就是175千米。1754=700千米（3）1：17500000= ，1754=700千米（4）解：设郑州到北京的实际距离是x厘米。4、 小结5、 提高难度。我去北京乘坐时速200公里的动车，你知道我几小时到达了吗？我下午1:30出发，几点达到北京西客站？二、 巩固练习。1、 在一幅1:4000000地图上，量得甲、乙两城相距5厘米，甲乙两城实际距离多少千米？2、 在一幅的地图上，量得甲、乙两城相距2.8厘米，甲乙两城实际距离多少千米？3、 甲、乙两个城市相距240千米，在1:3000000的地图上，图上距离是几厘米？如果在1:4000000的地图上呢？在1:8000000的地图上呢？（你有什么发现？小组可以讨论交流）结论：比例尺越大，图上距离越大，比例尺越小，图上距离越小。4、填表比例尺图上距离实际距离1:500001.8km1:2000000450km1:6000000015cm三、全课总结谈学后体会、布置作业。这节课你学到了什么？目标达成检测题：明华小学到少年宫的图上距离是5厘米。（让学生测量验证5厘米）实际距离是多少米？