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近三年福建高考语文作文赏析K=2 黄一文2012福建语文高考作文真卷评析阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的议论文或记叙文=70分 “运动中的赛跑，是在有限的路程内看你使用了多少时间；人生中的赛跑-是在有限的时间内看你跑了多少路程。”（冯骥才） 要求：必须符合文体要求；角度自选；立意自定；题目自拟，不得抄袭不得套作 命题方向：2012年福建卷的高考作文依然是一道新材料作文，今年福建卷命题的亮点之一就是在一定程度上避免、纠正了以往对宏大价值观的过度追求，引导学生关注生命的意义，思考生命的价值。在信仰缺失、精神困顿的当下，这道题显然颇具现实意义，引导学生思考必须面对的人生命题：活着的意义何在？这就让考生有话可说：而与2011年引用袁隆平的材料相比，这则材料的理性色彩更加突出。现实的赛跑与人生的赛跑之间的差异构成了一种类比，并用比喻的修辞展现出来，具有哲理意味，引入深思：同时，材料只呈现了对现象的一种阐释，并不对现象进行有情感倾向的引导，这又使得材料的解读具有多异性，堪称一道开放性与思辨性结合得较好的题目。 考题解读：“人生中的赛跑”是比喻以成功、能力为目标的竞争。因此，“路程”一词在前一分句“运动中的赛跑”中指的是具体路程的远近，而在后一分句“人生中的赛跑”中则用来比喻阅历的广博与肤浅、成就的大小、生命价值的高低等抽象的人生意义。 明白两个分句的区别之后，材料就自然转化为一个“有限（时间）和无限（价值）”的关系型命题。写作时，考生应该考虑到二者的辩证统一关系，在此基础上揭示出关键词“有限”与“无限”的思辨关系，比如“无限的时空实现有限人生的精彩有限的人生中活出无限的精彩”等，结合“时间与路程”等关系，写出对人生价值、意义的理解与思考。 抓住第一个分句，侧重从“重视时间的长短”的角度进行发散，则可以提炼出“提高效率”的立意： 抓住第二个分句，倜重从“重视路程远近”的角度进衍发散，则可以提炼出“生命的价值重在追求的高远人生的成就不在一时的成败”等立意。应阐释清楚所谓的“路程远”大致象征什么样的人生追求，如学识的广博、道德的崇高、思想的深邃等等。而那些生命不长但贡献突出的人物就可作为论据。 从两个分句综合的角度发散思维要使人生价值充分体现，就应该用最短的时间跑完每一个规定赛程，从而在有限的时间里跑尽可能多的赛程。因此，可以提出“珍惜时间用有限的时间走更多的路人生不应求快，更选求远”等立意。 考生要写出深刻的文章，还要在文中充分展现辩证思维，如从时间的“有限”和“无限”，拓展到任何事物的“有限”与“无限”；如想要更好地实现生命的价值，就要通过不懈的努力在有限的时间里，做更多有意义的事；也可写“时间虽短暂，生命却精彩”“在有限的生命中多作贡献就是在延长生命”等。选材时可结合当前热点人物的事迹来谈，也可写平凡人、平凡事，可立意为“在平凡的日子里充实自己，让有限的生命更有意义”等。 从文体要求上来看，本道作文题目已明确要求写记叙文或议论文。从阅卷情况来看，议论文是大部分考生的选择。行文时应注意有层次地分析论点，特别是对观点的原因性分析。所谓有层次是指文章能够依照一定的思维逻辑推进，如递进、并列或正反对比。分析不应通过论据材料的堆砌来完成，而应是一种理性逻辑分析，从内因与外因、现象与本质、一般与特殊等角度分别延伸思维、探因析果，才能真正达到议论文体的要求： 而写记叙文的考生则要注意将自拟的题目演绎成故事，通过对故事重要细节的描写自然地表现中心，并恰到好处地升华主旨。 “人生中的赛跑”这一考题，可选的经典素材有有很多。如“最美司机”吴斌，他的事迹已经家喻户晓，客运二公司司机吴斌驾驶开往杭州的大客车，在被突然高速飞来的金属片撞击肝脏后，忍住剧烈疼痛，用76秒乏最了一系列精准的停车动作：脚踩刹车、拉手刹打开双闪、艰难站起、通知乘客、打开车门 运用时可以参照下面的片段： 76秒的时间对很多人来说太短，但却是普通客运司机对24条鲜活生命完美交代的辉煌时间。他用一连串动作对我们诠释了生命之责任，在特殊的时刻爆发出难以想象的意志力和巨大的能量他的生命虽然短暂，却在路程上走得比普通人更长一，更“远”，更精彩！“最美司机”这则热点素材很典型，很新，用于论证“人生虽短暂，生命却精彩”非常恰当。范文示例：延伸生命的长度口福建一考生当代著名作家毕淑敏曾说过这样一句铿力的话：“我认为人生是没有任何意义的但我们要为之确立一个意义！”我想说的是，确立人生意义之后，我们更应该努力延伸生命的长度。 延伸生命的长度，无非就是拓宽生命的辖区，为心灵找到更舒适的区域，为精神找到更广阔的舞台。延伸生命的长度，不光是给自己一个精彩的人生，更是为世人创造一种风景，为世界增添几多美丽。当“最美司机”吴斌用尽最后一丝力气停车，并及时疏散乘客下车时，他的生命得到了延长，他的人生价值也得到了证明。在他的身上，我们看到了一道最美丽的风景。 一个人的生命，并不仅仅在于时间的长短，更需要品质的锻造。吴斌之所以能够在身体受到严重撞击的情况下做出那样的举动，就是因为长期以来养成的优秀品格。可以说，一个人的人格品质，决定着其生命的质量。 衡量自己价值的尺度有很多，我们何不在有限的时间内勇敢地开创未来，追求生命的长度？ 或许，那个秉承着“只追前一句”的小女孩朱成，从没有想过遥远的未来，她只是紧紧抓住了希望的尾巴，在不经意间就加长了生命的长度，使人生愈发闪光。回眸过去，她或许会发现自己在成长路上留下的一直延伸下去的脚印，是成长的记录，更是人生的积累：正是信念的存在，才让她一步步地去坚持、去超越，努力开拓不一样的人生，汗水的挥洒，见证着她下一步的努力，最终，她用行动诠释了成功： 点点滴滴的努力，时时刻刻的积累，或许就是走出人生别样精彩的秘诀吧：朱成想过未来的样子，她只是认真地把每一步都走好，在磨砺中愈发坚强。就那么一路坚持，她终于走出了属于自己的骄傲，也引发我们思考：我们要如何延伸生命的长度？ 答案就是，从小做起，一路坚持！ 人海茫茫，我们虽然只是人海中一朵不起眼的浪花，但也要在波涛汹涌中奋力演奏精美的生命的华章；宇宙浩瀚，我们虽只是群星中微弱的一颗，却也要在绚美夺目中书写独特的人生篇章。仰望苍穹，我们只是沧海一粟：审视自我，我们却是于自身而言的整个宇宙。让我们着眼小事，努力坚持，延伸生命的长度，拓张我们的宇宙！ 青春的路途，我们坚定地迈向远方 评析： 文章以毕淑敏的一句名言引出写作中心，然后用两个主体段对这一中心进行深入论述。第一部分，以“最美司机”吴斌为素材，论述了“人生价值的实现取决于人的人格品质”；第二部分，以小女孩朱成的事迹，进一步展示出“不断坚持、不断超越便可以延长生命长度”这一角度。结尾以优美的排比句式深化中心，给人留下想象的空间。2013福建语文高考作文真卷评析阅读下面一首诗，写一篇不少于800字的议论文或记叙文，不得抄袭或套作：我仰望着夜空，感到一阵惊恐；如果地球失去引力，我就会变成流星，无依无附在天宇飘行。哦，不能！为了拒绝这种“自由”，我愿变成一段树根，深深地扎进地层。命题方向：2013年福建高考作文，仍延续材料作文命题形式，这对考生临场审题能力的检测提出了较高的要求，要求考生要能用辩证的态度去思索人生、思考世界。福建已经连续四年出这种题型，可见该题型有一定的生命力，能在一定程度上检测出学生临场审题的能力，能引领扩展考生的人生境界。与去年相比，今年高考语文作文考生必须对作文内涵、主旨进行比较深刻的揣摩、研究，才能找出写作的切入点。考题解读：选用的材料为当代朦胧派诗人顾城的忧天。如果把诗歌题目也给同学，个别同学可能免不了会因为题目而偏离诗歌的主旨，写成了“杞人忧天”。而学生最后在立意的确立上又万万不能受2010年北京卷作文题“仰望星空与脚踏实地”的干扰。所以如果从流星无依无附，四处飘行的特点和树根扎根地层的特点对比，并分析原因大地母亲的引力，或是拒绝自由，我想，确立出正确的立意并不是件难事。但如果抛开诗文，去檃栝以往的范文，或是断章取义，那就谬以千里了。这个题目似乎也有一定的时代性，已有不少学子留学海外，他们最终是成为那看似美妙的自由流星，抑或是回到祖国，扎根大地，这对他们来说，真的是人生一种艰难的抉择。从审题上看，找准最佳切入点要有整体意识，并能抓住材料的关键语句和词语，从而领悟其内涵和主旨，再进行拓展和挖掘。从整体上看，诗人对“会成为流星，无依无附地在天宇漂浮”感到恐惧，因此要“拒绝这种自由”，把根“深深地扎进地层”。而，从关键词看，应落在“扎根大地”上。这样才能体现诗人的思维。因此，可以选择的角度有：自由的代价与规则；成功需要束缚；根深才能叶茂，实现理想要扎实去努力；没有绝对的自由。反向立意也是一种选择，诗人惊恐失去“引力”会变成“无依无附”的“流星”，这种担忧不正是对当下缺少“自由”价值，缺乏“自由”精神的一种写照吗？那些选择了接受“自由”，甘愿化作流星，在宇宙中随意来去的人，不也能够领略到更美好、更丰富的风景吗？还可以从从自由和坚守入手。“仰望星空”，给人提供了另一个精神的维度，让灵魂超越宇宙空间；“扎根大地”，则呼唤“自由价值”的回归，不做无根之浮萍，不建无基的楼阁。既要异想天开，又要脚扎根大地。只要是从诗中产生出的感悟和联想，应该也是可以的，应该给考生更宽泛的理解。这类作文要求考生要能用辩证的态度去思索人生、思考世界。个人认为，不必用科普的角度去纠缠诗人的科学素质，保留一点诗歌的文学性和浪漫色彩，不要让浪漫变得太现实化。 “文章是主体情感的体现，不是只有观察生活就够了。”孙绍振对记者说，一味地模仿现实不好，太写实的内容，会变成机械唯物主义的惯性，窒息考生的想象力。这篇作文的直线思维，是万丈高楼平地起，打好基础最要紧。浅一点的这里是自由的法则与代价，或者说自由更多的隐喻着制约。深一点的是直线思维拓展直线思维拓展就是最好的创意与突破要点是不做无根的浮萍，要学厚重的大地，厚德载物。另有许多网友提出，这篇作文与此前一次北京的高考作文题仰望星空与脚踏实地十分相似，人究竟要仰望星空，飘飘飞起，还是脚踏实地，一步一个脚印才能有所成？也有网友提出，落叶归根是一个很好的选题，谈到人不论流浪到何方，终归要回归最初的那一片土壤，不论是具象的，抑或是心理的。名师观点：福建省用顾城的诗歌做命题，也可以视为一种进化，但顾城的诗句应该有更好的选择。如果是我，我就选择顾城的诗句作为考题但可以选更好的诗句，比如黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明，这个句子多好，哲理非常明快，句式非常简洁，也有深刻的寓意，比现在引用的那个好多了，那个太杂乱，它的句子一点都不干净。福建还有自己的诗人，像舒婷，她的诗句，也可以拿来做文章。今年选择诗歌是一次突破，但选的句子不够好，这是一种遗憾。范文示例：守住寂寞，拒绝浮躁“我愿变成一段树根，深深扎进地层”，“树根”在地层是黑暗，是寂寞的，但它正是在黑暗寂寞中吸收养料，让大树枝繁叶茂。由此联想，面对现今喧嚣浮华的社会，一个人只有心灵耐得住外界的纷扰，守住寂寞，人生才会更加美好。深深扎进地层的“树根”，只有耐得住黑暗的寂寞，才能长成参天大树；同样，人只有耐得住生活、事业和心灵的寂寞，才能在潜心修行中让心灵的到升华。我国的文学大家钱钟书先生生前潜心专注于编写管锥编，在“文化大革命”的动荡期依旧恬静淡泊，耐住浮躁与寂寞于牛棚中读书写字。这就是一种对寂寞的坚守品质。钱钟书先生之所以能够学贯中西，游走于古今，正是因为他能耐得住文人研究学问、钻研难题的寂寞，摒弃对外界纷繁迷眼的物质追求和享受，所以他的人格魅力持久弥香。古往今来，大凡有成就的人正是因为懂得耐住寂寞，专注事业，人生才更加美好。苏轼面对荒凉寂寞的黄州依旧笑呤“也无风雨也无晴”，中国无动力帆船航海第一人崔墨心怀梦想，独自一人耐住旅程中的寂寞与艰辛完成壮举；李桂林、陆健芬夫妇在大山里为孩子们撒下希望的种子，在寂寞中坚守18年他们的时代不同，事业不同，他们却中谙一个相同的人生真谛：人生的奋斗旅程是充满寂寞与艰辛的，唯有守住心灵的寂寞，始终默默无悔地执着于自己的梦想和事业，我们的人生之树才能由此绽放艳丽的花朵，从而在收获得季节结出累累的硕果。与此相反，当代的某些所谓“文人大师”却无法按捺住坚守的寂寞，总是受到高利益、好名声的刺激与驱使，胡乱造假论文、东拼西凑文章、连夜印刷只为追求销售量。急功近利的举动只会使原本静如水的心变得浮躁空虚，拒绝尘世浮躁诱惑的原因所在。塞林格的寂寞坚守，著出麦田里的守望者，令人敬佩；莫言的寂寞坚守，成为中国首位诺贝尔文学获得者，令人景仰；罗阳的寂寞坚守，托起航空母舰舰载机歼-15，令人动容面对喧嚣浮华的社会，我们应该拒绝浮躁，像“深深扎进地层”的树根一样，耐得住黑暗，耐得住寂寞。（内容23分，表达22分，发展20分。总分65）2014福建语文高考作文真卷评析阅读下面材料，按要求作文。(70分)提到空谷，有人想到的是悬崖，有人想到的是栈道桥梁。根据这句话，写一篇议论文或记叙文，题目自拟，不少于800字。命题方向：这是一道材料作文，在命题形式上，延续了福建高考作文近四年的材料作文的传统，保持了材料作文考查临场审题能力、不易被猜题、套题的优势;在题目表述上，则较往年显得更加简洁，表意更清晰，避免了诸多不必要的信息干扰，而又不失内涵的深广，不挤压写作的空间，是一道情理之内又不乏新意的好题。考题解读：“空谷”，指空旷幽深的山谷。多指贤者隐居的地方。与“空谷”相关的词语有“空谷足音”，指在寂静的山谷里听到脚步声。比喻极难得的音信、言论或事物;“空谷幽兰”指山谷中优美的兰花。形容十分难得，常用来比喻人品高雅。面对空旷幽深的山谷，考生可以有几方面的联想，一面是从消极角度，由“空旷”“幽深”想到孤独、压抑、寂寞等感受，(本材料归结为“悬崖”)，写身处“空谷”的困难、艰难、痛苦和寻求突破的愿望;另一面是从积极角度，从“空旷”“幽深”想到贤者隐居、寂静的山谷里听到脚步声、人品高雅等，写身处“空谷”的独到妙处;再一面则默认“空谷”的消极特性，但重点不放在对“空谷”的评价上，而是放在对“空谷”现状的改变方法、策略、手段上，即寻找“栈道桥梁”，通过“栈道”或“桥梁”找到爬出“空谷”的途径，实现人生的飞跃和困境的突破。在审题时，要紧紧抓住“空谷”“悬崖”“栈道”“桥梁”几个词，进行寓意化理解，联系自身或现实，适当延伸、挖掘，既准确扣题，又写出独特感受和独到见解。当然，从对“空谷”困境的不同态度谈起，谈“从不同角度看问题”等，也是可以的，但还要注意论证分析的针对性问题即针对“空谷”而谈，而非对其它“问题”而谈；谈“从不同角度看空谷”，才不致于空泛。名师观点：王立根：导向很明确，但缺乏思辨性王立根（省语文学会会长、全国中语会常务理事、特级教师）今年福建省高考作文题目不难，导向很明确，但缺乏思辨性。写好作文题的关键是要明确“空谷”、“悬崖”、“桥梁”等的象征意义和比喻意义。每个人在追求梦想的道路上，都会有艰难困苦，是勇往直前还是退缩不前？如何面对困境，这里就涉及人生的态度问题。面对困境时，一个人拥有怎样的情怀、思想高度和格局，就决定了他具有什么样的作为。如果有一点思辨性，也可以写面对悬崖，我们让自己的梦想变得高尚、变得美丽、变得博大、变得激情高昂，也因面对悬崖，而让我们的梦想勇气倍增。应该说，作文可引用的素材很多，比如感动中国十大人物、历史伟人、科学家等等都可以入文。但广征博引，空洞说理，仅仅只是做别人的陪衬，还是得不了高分。考生最好要结合自己的感情经历、生活体验，写出自己的感悟，从“是什么”、“为什么”、“怎么做”，写出层次，写出文采和感情，发出自己的声音是第一位。许序修：全社会都应面对的一道考题（双十中学高级教师、全国中语会学术委员）今年的福建高考作文命题总体不错，既具体又抽象、既浅显又深刻，很有利于检验考生的思维能力、思想认识、人生信念等方面的素养。因为，命题体现的是两种不同的人生态度，使我们想到“人生态度千万种，惟有信念万事成”。说其具体浅显，是说空谷、悬崖峭壁、栈道桥梁等均是学生见过的自然、人文景观。但是，这些自然、人文景观因生活态度以及价值观、世界观、人生观的不同已赋予不同内涵。“空谷”象征人生道路上的天堑，悬崖峭壁象征面对“天堑”手足无措、顿觉无路可走的无奈与绝望；栈道桥梁则象征架起飞跃“天堑”的坦途。这就引发了深刻的人生哲理话题：面对多元社会的无数“空谷”，应以何种智慧、何种姿态去跨越。这就是命题抽象深刻之处。这样的命题，既有利于考生联系时代、现实和生活实际，充分展现自己的思想品位和价值取向，又有利于写出具有时代气息、鲜明个性、思想洞见的作文。因为，面对空山绝谷，不泯希望，不坠壮志，将其视为栈道桥梁，满怀信心，踏勘前行，人生便会柳暗花明，有所作为。可见，今年的福建省作文命题，不仅是一道高考题，还是全社会每个人都应面对的考题。钟斌：有利于独立思考但也易套作（厦门一中高中语文备课组组长、高级教师）这道题属于观点类话题作文。和2012年福建省作文材料提供的冯骥才的“人生的赛跑”有一定的相似性，但今年有所进步，材料本身提供的两句话是一组对立的观点，且命题者没有明确价值偏向，没有立意先行，而是由考生自己选择。材料的核心内容是对于空谷有两种截然不同的联想。“空谷”，字面义是寂静的、空旷的，隐含人迹罕至难以征服的意思。面对空谷，有人想到悬崖峭壁生敬畏之心或畏葸不前的心结，有人产生征服的勇气。两类想法联想都有现实的依据，不一定谁对谁错，各有理由。考生可以联系当下，打破一元论的枷锁，甚至走出二元对立的局限，基于不同的立场得出不同的认知。材料立意有点晦涩。表面上看充满人文色彩，实际上给考生设置了不小的心理障碍：“空谷”该作何解释？“悬崖峭壁”是比喻什么生活现象？“栈道桥梁”有何文化内涵？为什么会有两种不同想法？要弄清这些问题，就需要考生不断地去揣摩出题者的意向。从题目中很难揣摩出命题者的价值取向，是一种进步，有利于注重培养学生的独立思考，但材料的内容太诗性，“学院味”较浓。预计考生宿构、套作、模式化与文艺腔的现象会比较严重。范文示例：生命的摆渡泰戈尔说过：“只有经历地狱般的磨练，才能练出创造天堂的力量；只有流过血的手指，才能弹出世间的绝唱。而我也始终相信，上帝会带给每个人与困难不同的邂逅。”因此，唯有直面困难，将生命摆渡，才能让人生绽放。如果你正站在陡峭的空谷前，畏惧与向前，你又会如何抉择呢？蓦然想起老人与海中那个固执到可爱的老人桑迪亚哥。一个孤独的老人，在苍茫的大海上，独自面对让人震颤的鲨鱼、难以预料的风暴，老人仿佛从不畏惧。因为他坚信“人不是为失败而生的，一个人可以被毁灭，但不能给打败”，所以始终勇往直前，所以会选择用尽全身的气力去守护自己的战利品，或者说是为了守卫尊严。海明威赋予了老人英雄一般的勇气，因而当风静静地吹过，老人拖着疲惫的身子、带着寂寥的马林鱼骨上岸时，我们会感受到让人悲凉的欣慰和感动。我们不得不承认，在通往人生终点的朝圣之路上，荆棘与鲜花会交错生长，困难会和成长相依相伴，而面对困难时，我会欣赏像飞蛾一样的勇敢，在璀璨的火焰中化为绚烂。困难使人痛苦，可直面困难才能使人成长，它给了人继续向上攀登的勇气。喜欢巴尔扎克的那句话：“困难，对于弱者来说是一个万丈深渊，对于强者来说却是一笔巨大的财富。”史铁生或许在身体上是一个弱者，但是那直面困难的勇气让他成为精神上的强者。当奔跑的梦想被禁锢在方寸之间的轮椅上，当满身的才情难以放飞，若是你，你会想史铁生一样直面困难吗？生活的苦涩没有压垮他，困难在他的面前化为虚无，虽然命若琴弦，却从未放弃。这是勇气，更是人生的智慧。我喜欢易安居士将困难化作诗情，氤氲在纸上；也欣赏西西弗斯将困难化作动力，在一次又一次的攀爬中坦然前行。我崇敬苏武将困难化作勇气，牧羊慢读人生；也欣赏在大火中失去实验记录的爱迪生，直面困难，重新起航时间顺流而下，生活却逆水行舟。我们难以控制生活带给我们什么，可是我们却可以选择面对困难的勇气和态度。别忘了，在面对空谷时，少一点犹豫，何必在乎那些沉重琐碎的恐惧，拥有直面困难的勇气也就拥有了摆渡生命的力量，也就能看到彼岸的星光灿烂。评析：从著名诗人的诗句转化到自己的主观感受，自然流畅。不仅有对名著的描述，更有自己的感受，增加了文章的感动元素。用比喻句写出对勇气者的赞颂之情。用名人的事迹来印证名句，交相辉映，相得益彰。连续运用历史文化素材，增添了文章的文化底蕴。前三个分句相对精短，铿锵有力，具有慷慨激昂的鼓动效果；后三个分句相对较长，舒缓柔曼，情意缠绵。