资源描述
小学牛津英语5A教案Unit 1 The first day at school教学目标：1、 能听懂、会说、会读、和会拼写单词day, all, a reading room, sure, floor, a garden, a house, a flower。2、 能听懂、会说、会读和会写句型Is there aan?Yes, there is. No, there isnt. Are there any? Yes, there are. No, there arent. How manyare there? TheresThere are。3、 能听懂、会说、会读日常交际用语Glad to see you. Im not sure. Its on the first floor. Lets go and see. Lets go and have a look.4、 了解元音字母a在单词中的读音。5、 会唱英语歌曲Tow jackets。教学重点和难点：Aid 1,2教具准备：录音机、挂图、卡片。教学课时：4课时教学过程：第一课时教学目标：1、 能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。2、 能正确听、说、读、写单词day, all, any, a reading room, sure, floor。3、 能正确听、说、读单词first, a term, back, each other, glad, a building, a sports hall, table tennis, second。4、 能正确听、说、读、写句型Is there aan?Yes, there is. No, there isnt. Are there any? Yes, there are. No, there arent. How manyare there? TheresThere are。5、 能正确运用对话中的日常交际用语和三会句型It is the first day of They are happy to see each other. Glad to see you. Im not sure. Its Theyre on the first floor.教学重点和难点：Aid 1,4教具准备：录音机、课文挂图教学过程：一、 师生问候二、 自由会话三、 导入呈现1、 介绍背景T: Nice to meet you.S: Nice to meet you.T: Glad to see you.S: Glad to see you.教师指导学生理解Glad to see you.介绍背景，解释glad, back, all, All the students are back to at school.学生跟读单词和句子。T：（介绍日期）It is the first day of the new term.解释单词first, day, of, term, each other和句子It is the first day of the new term.学生跟读单词和句子。2、 介绍生词a、 出示大楼图片教单词building, 学生跟读。b、 同法教授a sports hall, a reading room, a table tennis room等词组。 3、复习There be 的陈述句形式和介绍句型Is there aan? Are there any? 及肯定否定回答。A、 用There be 的陈述句形式介绍自己的校园，比一比哪一组说的最好。B、 进行到一半时，老师自问自答Is there aan? 及肯定否定回答。学生跟着对话数遍。鼓励学生用新的句型进行对话。C、 用单词toilet同法教授Are there any? 及肯定否定回答。鼓励学生用教室里的布置进行对话。师生、生生操练。4、介绍短语on the floor及单词first, second, third, fourth, fifth.5、介绍句型how many are there ?教师用楼层进行介绍，学生学着介绍。 四练习。1、 听录音。2、 跟读。3、 领读。4、 自由读。五巩固1、 用新学单词巩固句型。2、 根据提示对话。3、 布置作业。六、板书设计Unit 1 The first day at school(课文挂图)Is there aan?Yes, there is. No, there isnt.Are there any?Yes, there are. No, there arent.How manyare there?TheresThere are。第二课时教学目标：1、 进一步掌握句型Is there aan? Are there any? How manyare there?及其回答。2、 能正确地听、说、读、写单词a garden, a reading room, floor。3、 能正确地听、说、读单词a toilet, a table tennis room, a sports hall, a wing, a slide, a see-saw。教学重点难点：Aid 1教具准备：录音机和图片教学过程：一、 师生问候二、 自由会话三、 复习1、 课文表演2、 单词复习（出示图片）四、 呈现1、 用图片引出新单词：a wing, a slide, a see-saw, a toilet。边介绍边要求跟读。2、 跟录音读。3、 教师领读。4、 学生自由读。5、 个别读，并纠正。五、 看图说话。1、 出示图片，教师示范。2、 学生仿说。3、 分组练习其它图形。4、 检查。六、Sing a song “Two jackets”七、巩固八、布置作业九、板书设计：Unit 1 The first day at schoolHow manyare there?There isareIsAre thereinon the?YesNo, 第三课时教学目标：1、 复习本单元所学单词。2、 进一步掌握句型IsAre thereinon the? YesNo, How manyare there? There isare3、 能初步了解字母a在单词中的读音。教学重点难点：Aid 2教具准备：教学挂图教学过程：一、 Sing a song 二、 Revision三、 Ask and answer1、出示楼层示意图T: Is there a table tennis room in the school?S: Yes, there is.T: Are there any toilets in the school?S: Yes, there are.2、教师提问后，同桌问答。3、出示C Ask and answer示范对话。4、学生同桌操练。5、提供其它情景操练。四、 Work in pairs1、 出示D Work in pairs并示范对话。2、 学生自编对话。3、 游戏。五、 Listen and repeat六、 Assign homework七、 板书设计：Unit 1 The first day at schoolIsAre thereinon the?YesNo, How manyare there?There isare第四课时教学目标：1、 通过复习，熟练掌握本单元所学场所类和游乐场中设施单词。2、 能较熟练在情景中运用本单元所学句型和日常交际用语。教学重点难点：Aid 1 2教具准备：挂图和录音机教学过程：一、 自由对话。二、 Read and say1、 出示房子图片说：This is my house. 学生跟读house。2、 T: Whats near my house? Guess!S: Theres a park near your house.T: Whats in the park?S: Is there a slide in the park?T: Good, you are clever. Yes, theres a slide.T: Is there a slide in the park?Ss: Yes, theres a slide.3、 同法贴a swing, trees4、 讲授flower, 贴图，学生跟读。5、 听录音，学生看书跟读。6、 表演对话。三、 Look, find and sayT: How many are there?S: There are四、 Consolidation画图并小组自编对话五、 Assign homework六、 板书设计：Unit 1 The first day at schoolIs there a park near your house?There are a lot of flowers and trees.Shall we go and play there?Good idea.Unit2 A new house 教学目标：1、能正确地听、说、读、写词汇：live, study, a bedroom, large, beside, a wall, a bed, between， a door。2、能正确地听、说、读、写句型：Whats in /on/beside/between? Theres /There isnt a /anThere are some /arent any3、 能正确地听、说、读日常交际用语或句型：I live in a new house now. They like the very much. Here is a/anfor you. Here are some for you.4、 了解元音字母a在单词中的读音。5、 会诵读歌谣Do you like my house？教学重点难点：Aid 1 2教具准备：录音机、磁带教学课时：4课时教学过程：第一课时教学目标：1、 能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。2、 能正确听、说、读、写单词live, study, a bedroom, large, beside, a wall, a bed, between，。3、 能正确听、说、读单词parents, world。4、 能正确听、说、读、写句型Whats in /on/beside/between? Theres /There isnt a /anThere are some /arent any。5、 能正确运用对话中的日常交际用语和三会句型I live in a new house now. They like the very much. Here is a/anfor you. Here are some for you.教学重点和难点：Aid 1,4教具准备：录音机、课文挂图教学过程：Step(一)Revision and Presentation1、Free talk （约2分钟）师生之间相互问候：Glad to see you . Are you all here ? (Yes.) Whats the date today ? (Its september 9th ) 等。2、设计情景，有外宾参观我们学校，选几名学生做小导游，用There be句型介绍学校的情况。如：There are two buildings in our school. There are twenty classrooms in our school.选出优秀的小导游并奖励。3、引出新课，今天我们去参观Yang Ling的新家，老师来当解说员，电脑屏幕显示书中第一幅图，介绍背景。Yang Ling and her parents live in a new house.It is near the school. They like the new house very much.电脑屏幕显示新单词“live”、“house”,让学生明白其意思并跟读，组词造句。Yang Ling and her parents live in a new house now. 用同样的方法让学生明白They like the new house very much.后，让学生争做小解说员，优秀者有奖励。Step(二) Presentation and practice1、 电脑屏幕显示放大的Yang Ling家的新居，复习单词a bathroom, a bedroom, a study, a kitchen, a dining-room, a sitting-room等，这些词在3B中就已学过，相信在老师的帮助下，学生能较顺利地说出这些单词。2、借助电脑屏幕，让学生上来指着屏幕上的图并描述新居的情况，如：Yang Lings house is big. There are three bedrooms, two bathrooms, a study, a kitchen, a dining-room and a large sitting-room.让学生试着说这句话，或分句描述。（注意：当There be后面紧跟单数名词时，be动词常用单数形式。）3、老师就屏幕上的居室分布图与学生展开讨论，如：Is there a study/a kitchen/a dining-room in Yang Lings house? Yes, there is. /No, there isnt. Are there any bedrooms/reading rooms in it? Yes, there are. /No, there arent. How many bedrooms are there? There are 4、出示下一张扫描图Yang Ling卧室的图,借助画中的地图，教单词world及词组a map of the world, 顺便教学生a map of China。教师教句子The map is on the wall. 学生跟读。5、 教师提问Wheres the desk/telephone? 引出介词beside, between的教学。Step(三) Read and say1、电脑屏幕显示整篇课文文字稿及插图、并配有录音，学生听整段对话，并模仿跟读两遍。2、学生自读对话，教师巡视并给予个别辅导。3、学生分角色朗读对话。Step(四) Consolidation利用学生之间互不了解对方家居室情况而产生的信息沟展开问答，并编成小对话，二人或三人一组。Step(五) Assign homeworkStep(六)板书设计：Unit 2 A new houseWhat s in/ on/ under/ beside/ behind/ between?There is a in/ on/ under/ behind/ between。There are some in/ on/ under/ behind/ between。第二课时一、教学目标：1、进一步掌握句型Whats inonunderbesidebehindbetween? There isnt /There arent.2 、能听懂、会说、会读、会写：beside, behind, under, between三 教学重点： 正确使用六个介词。in, on, under, behind, beside, between四 教学难点： 用所学的新的介词描述不同的场景。五 教具准备：录音机、磁带，2个大箱子、1个球，电脑课件（或图片）六 教学过程：Step (一) Revision and Presentation1 Free talk.约2分钟)2 就学生手中的图片展开对话： T: Whats in your hand? S1: Theres a picture. T: Whats in your picture? / Is there a? / Are there any? S1: Theres a house. 3 学生用手中的图片介绍自家居室的情况。（教师可用实物投影仪放大学生的图片，让全班都看见） S23:My parents and I live in this house .We like it very much . There are .in it. 4 用同样的方法，学生介绍自己的卧室。5 教师根据学生的卧室图提问： Where is your ? 引出新的介词 behind ,between .under 并四会学习新单词Step (二) Practice1 教师利用实物作道具，边示范边说介词，如：The ball is in the box ./on the box /under the box/ beside the box/ behind the box2 师生互问答：Wheres the ball ? Its .3 游戏： 教师随意摆放球的位置，让一学生转过身去看不到，猜测球的位置，Is it in the box ?/ Is it between the boxes?.让全班学生回答：Yes /NoStep(三)Consolidation:1教师出示一幅房间图（有窗户的空的房间图）T Theres a fridge beside the window .S1 将冰箱的图片贴在图中响应的位置。T There are two chairs near the fridge. Etc.同样的方法在听听、做做的过程中完成整个居室的布置。2学生二或三人一组用自己准备的图片说说、摆摆 布置房间，并且编成对话练习。3 教师巡视全班，帮助有困难的学生。4 教师请几组上台表演。（教师帮助用实物投影仪放大学生的图片）如：S1: Hello,is this your new bedroom ? Do you like it ?S2: Yes, I like it very much.S1: Wheres your bed?S2: Its beside the window.S1: Wheres your .?Step(四)Assign homework:Step(五)板书设计：Unit 2 A new houseWhat s in/ on/ under/ beside/ behind/ between?There is a in/ on/ under/ behind/ between。There are some in/ on/ under/ behind/ between。第三课时教学目标：1.进一步掌握句型 What s in/ on/ under/ beside/ behind/ between?及其回答There is a in/ on/ under/ behind/ between./ There are some in/ on/ under/ behind/ between。2.能正确掌握词汇 a door 以及介词的用法.3.熟读对话，并初步改编或扩充本单元所学的对话。教具准备：磁带和录音,实物:玩具狗,文具用品等,单词图片,课文挂图C教学过程：1.Sing “Do you like my house?”2.Free talk and revision1) Greetings.2) Look at the picture of the text and answer the questions.How many rooms are there in my house? What are they?3) Read the text together. 3.Presentation and practice1) Review the words:T: Whats in the picture? (showing the word picture)S: There is a in the picture.2) Practice:T: Whats in the box?S: There is a toy dog in the box.(the same method to practise it)T: Whats under the book?S: There are some pens under the book.板书： What s in/ on/ under/ beside/ behind/ between?There is a in/ on/ under/ behind/ between。 There are some in/ on/ under/ behind/ between。( practise those sentences using the things in the classroom)4. Learn C & E1) Summarize the usage of the sentences(pay attention to the word some) What s in/ on/ under/ beside/ behind/ between?There is a in/ on/ under/ behind/ between。 There are some in/ on/ under/ behind/ between。2) Students look at the picture of Part C and ask questions.3) Work in pairs to finish the pictures of Part C 4) Read Part E by yourselves and try to understand.5) Explain the dialogue and try to act it.5.Have a dictation of the words6.Homework1)Make a new dialogue (talk about your bedroom)2) Do some written work7、板书设计：Unit 2 A new houseWhat s in/ on/ under/ beside/ behind/ between?There is a in/ on/ under/ behind/ between。There are some in/ on/ under/ behind/ between。第四课时教学目标：1. 复习本单元所学词汇。2. 能听懂会说、会读、会写句型：There isnt a/an There arent any3. 能较熟练地在情景中运用所学句型和日常交际用语。4. 了解元音字母a在单词中的读音。教具准备：Part D&F 挂图教学过程：1.Sing “Do you like my house?”2.Free talk and revision1) Greetings2) Act part E3. Practise F&D1) T: Look, there is a book on the desk.There isnt a pen on the desk.板书句型：There isnt a in/ on/ under/ beside/ behind/ between T: Who can make some sentences? S: There isnt an eraser in my pencil box. T: Heres an eraser for you.(Practise with the stationeries.)2) T: Look, there are some pencils on the desk.There arent any rulers on the desk.板书句型：There arent any in/ on/ under/ beside/ behind/ between T: Who can make some sentences? S: There arent any pens in my pencil box. T: Here are some pens for you.(Practise with the stationeries.)3) Ask and answer in pairs according to the picture of part D.4) Look at the picture of part F and make some sentences.4.Listen and repeatTeacher shows the picture of Part G, students answer whats in the pictures.Teacher puts the words on the blackboard, giving prominence to a a black happy hat rabbit1) Think about other similar words2) Listen to the tape and read after it.5. Do exercises: Finish the exercises in the workbook .6. Homework1) Recite and act E2) Continue to make a new dialogue imitating E3) Review the words and expressions, prepare for the dictation 7、板书设计：Unit 2 A new houseWhat s in/ on/ under/ beside/ behind/ between?There is a in/ on/ under/ behind/ between。There are some in/ on/ under/ behind/ between。Unit 4 Halloween 教学目标：1、 能听得懂、会说、会读和拼写单词a family, things, a vase, a horse, a chicken, a duck, a pig, evenings, need, work。2、 能听得懂、会说、会读和拼写句型Do you like?Yes, I do. No, I dont. I like What do you like? I like3、 能听得懂、会说和会读日常交际用语和句型What else do you need? , please. Heres your change。4、 进一步掌握名词复数的词行和读音的变化。5、 了解元音字母a在单词中的读音。6、 能有表情地诵读歌谣Halloween。教学重点难点：Aid 1 2教具准备：录音、实物和卡片教学课时：4课时教学过程：第一课时教学目标：1、 能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。2、 能正确听、说、读、写单词a family, things, a vase, a horse, need。3、 能正确听、说、读单词Halloween, tomorrow, mask, pumpkin, lanterns, a candle, change。4、 正确听、说、读、写句型Do you like?Yes, I do. No, I dont. I like What do you like? I like5、 能正确运用对话中的日常交际用语和三会句型What else do you need? , please. Heres your change。教学重点难点：Aid 1 4教具准备：实物、录音和挂图教学过程：四、 师生问候五、 自由会话六、 导入呈现1、 背景介绍引入单词Halloween, pumpkin lanterns, family学生跟读。2、 出示面具实物，引入单词a mask,学生跟读。T: Whats this in English?S: Its a mask.T: Do you like masks?S: Yes, I do.S: No, I dont.T: What do you like?S: I like 3、学生跟读句型：Do you like? Yes, I do. No, I dont. I like What do you like? I like并练习。4、 引入单词need,学生跟读。5、 学习What do you need?T: What do you like?S: I likeT: What do you need?S: I needT: What else do you need?S: I need , please.6、 设计购物情境。师生问答。T: Heres your change讲解，并让学生跟读。七、 练习：1、 听录音。2、 跟读。3、 领读。4、 自由读。八、 巩固：1、单词巩固句型。2、根据提示对话。3、布置作业。九、 板书设计：Unit 4 HalloweenDo you like?Yes, I do. No, I dont. I like What do you like? I like第二课时教学目标：1、 进一步掌握句型Do you like?Yes, I do. No, I dont. I like What do you like? I like2、 能正确地听、说、读、写单词a chicken, a duck, a pig。教学重点难点：Aid 1 2教具准备：录音机和图片教学过程：六、 师生问候七、 自由会话八、 复习6、 课文表演7、 单词复习（出示图片）九、 呈现1、T: There are some animals in the zoo.(出示图片)T: Look, whats this?S: Its a horse.T: Do you like horses?S: Yes, I do.T: Do you like pigs?S: 学生跟读pig。5、 同法教学chicken, duck。6、 跟录音读。7、 教师领读。8、 学生自由读。9、 个别读，并纠正。五、看图说话a) 出示图片，教师示范。b) 学生仿说。c) 分组练习其它图形。d) 检查。六Say a rhyme十、 巩固十一、 布置作业十二、 板书设计：Unit 4 HalloweenDo you like?Yes, I do. No, I dont. I like What do you like? I like第三课时教学目标：4、 复习本单元所学单词。5、 进一步掌握句型能初步Do you like?Yes, I do. No, I dont. I like What do you like? I like6、 听得懂、会说、会读单词animals, work, Saturday, Sunday。7、 了解字母a在单词中的读音。教学重点难点：Aid 2教具准备：教学挂图教学过程：八、 Sing a song 九、 Revision十、 Ask and answer1、 介绍家庭情况引入单词work, Saturday, Sunday。学生理解跟读。 2、听录音，回答问题。 3、 跟读。 4、自由读。 5 、仿照介绍自己家庭情况。i. 练习ii. 巩固iii. 布置作业iv. 板书设计：Unit 4 HalloweenDo you like?Yes, I do. No, I dont. I like What do you like? I like第四课时教学目标：1、 过复习，熟练掌握本单元所学场所类和游乐场中设施单词。2、 能较熟练在情景中运用本单元所学句型和日常交际用语。教学重点难点：Aid 1 2教具准备：挂图和录音机教学过程：七、 自由对话。八、 Read and say1、 出示动物图片，操练句型。T: What are they?S: They areT: Do you like?S: Yes, I do. No, I dont.T: What do you like?S: I like2、 分组练习3、 完成表格4、 检查九、 巩固1、 师生练习2、 同桌练习3、 游戏十、 布置作业十一、 板书设计：Unit 4 HalloweenDo you like?Yes, I do. No, I dont. I like What do you like? I likeUnit 5 Review and check第一课时一、教学内容： 复习第一单元，完成本单元A部分内容。 二、教学目标： 1通过复习，学生进一步掌握第一单元的四会单词和句型。 2通过复习，学生能灵活使用第一单元日常交际用语。 3完成本单元A部分内容。 三、教学重、难点： 通过复习，学生进一步掌握第一单元的四会单词和句型。 通过复习，学生能灵活使用第一单元日常交际用语。 四、课前准备： 1第一单元图片和挂图。 2磁带和录音机。 3本部分内容的投影片。 五、教学过程： Step 1 Warm up 1师生齐唱歌曲Two jackets。 2Free talk。 Step 2 Revision 教师出示第一单元会话挂图，创设情景，学生表演对话。鼓励学生自由创作。 2教师出示词汇卡片，师生问答复习第一单元词汇和句型： T：What can you see in the picture？ S：I can see a building. T：Is there a reading room in the building？ S：Yes，there is.（No，there isnt.） T：Are there any computer rooms？ S：Yes，there are.（No，there arent.） T：How many sports halls are there？ S：There are four. （a toilet，a garden，a table tennis，a swing，a slide， a seesaw的方法同上） 3教师引导学生运用所学词汇和句型，根据实际情况自由交际。 Step 3 Look，read and learn 1教师出示本部分内容的投影片，指导学生朗读句子。 2要求学生根据图片及句子内容，把图片和句子配对，然后在图下的格子里填上相应句子的英文字母。 3让学生看图朗读相关的句子，读熟为止。 4鼓励学生模仿句型，进行口头练习。 Step 4 Consolidation 1开火车游戏： 教师出示图片，提问Is there a swing in the garden？A学生快速回答Yes，there is.或 No，there isnt.如回答正确，则由A学生提问B学生，看哪个组的同学提问得多并正确率高。 Step 5 Assign homework 1课后运用所学进行自由交际。 2抄写第一单元四会单词和句型。 六、板书设计： Unit 5 Review and check A Look,read and write (第一单元单词卡片) Is there/Are therein the？ How manyare there？ 第二课时一、教学内容： 复习第二单元，完成本单元B部分内容。 二、教学目标： 1通过复习，学生进一步掌握第二单元的四会单词和句型。 2通过复习，学生能灵活使用第二单元日常交际用语。 3完成本单元B部分内容，掌握介词的用法。 三、教学重、难点： 1通过复习，学生进一步掌握第二单元的四会单词和句型。 2通过复习，学生能灵活使用第二单元日常交际用语。 3复习并掌握介词的用法。 四、课前准备： 1第二单元对话挂图和词汇卡片。 2本单元B部分内容的投影片。 3磁带和录音机。 五、教学过程： Step 1 Warm up 1按节奏背诵歌谣Do you like my house？ 2Free talk Step 2 Revision 1教师出示第二单元对话挂图，学生根据情景表演对话。 2教师出示词汇卡片，师生问答复习所学词汇和句型： T：Whats this? S: Its a bed. T：Whats under the bed？ S：There is a football. （a deskbeside the sofa，some umbrellasbehind the door some treesbetween the buildings，some cupson the table） 3教师出示挂图，引导学生看图说话。 There isnt a pen in my pencil case. There arent any chairs in our classroom. 教师鼓励学生运用所学句型，自己创设情景进行操练。 Step 3 Look and answer 1教师出示本部分内容的投影片，用Where is/are？句型提问，引导学生用介词短语来回答。 2学生根据教师的示范结合图片同桌讨论。 3上台表演。 Step 4 Consolidation 1猜谜游戏（magic eyes） 教师快速闪动一组图片或动画片，让学生记住图里的每件物品所在的位置，然后提问Where is/are ？让学生说出他（他们）的位置。说对者称他为“magic eyes”。 Step 5 Assign homework 1根据复习内容，自己创设情景进行交谈。 2抄写第二单元四会单词和句型四遍。 六、板书设计： Unit 5 Review and check B Look and answer （图片1）（图片2） Where is the fish？ （图片3）（图片4） Its in the river. （图片5）（图片6） 第三课时一、 教学内容： 复习第三单元，完成本单元C部分内容。 二、教学目标： 1通过复习，学生进一步掌握第三单元的四会单词和句型。 2通过复习，学生能灵活使用第三单元日常交际用语。 3完成本单元C部分内容。 三、教学重、难点： 1通过复习，学生进一步掌握第三单元的四会单词和句型。 2通过复习，学生能灵活使用第三单元日常交际用语。 四、课前准备： 1第三单元图片和挂图。 2本单元C部分内容的投影片。 3磁带和录音机。 五、教学过程： Step 1 Warm up 1师生齐唱英文歌曲We can sing and dance 2Free talk。 Step 2 Revision 1教师出示词汇图片，师生问答复习所学的动词和动词词组。 2接龙游戏复习四会句型： 教师示范：I can dance.接着问A同学：What can you do？ A同学回答：I can sing.后再问C同学，以此类推，达到复习巩固的目的。 Step 3 Look，read and complete 1教师引导学生仔细看图读句，整体把握对话内容。 2引导学生根据图意填入所缺的单词. 3学生两人一组根据图片内容句型交谈。 4学生在熟练交谈的基础上进行对话表演，并鼓励学生就 对话内容进行扩展练习。 Step 4 Consolidation 1游戏“listen ，act and say” 一学生说一动词或动词词组，其他学生做出这一动作，并 说：I can Step 5 Assign homework 1同桌之间做“Listen and act”游戏。 2抄写第三单元四会单词和句型四遍。 3课后自由交际。 六、板书设计： Unit 5 Review and check C Look ，read and complete （第三单元动作类单词和词组） I can What can you do？ 第四课时一、教学内容： 复习第四单元，完成D部分内容。 二、教学目标： 1通过复习，学生进一步掌握四会单词和句型。 2通过复习，学生能灵活使用所学单元的日常交际用语。 3完成本单元D部分内容。 三、教学重、难点 ： 1通过复习，学生进一步掌握第四单元的四会单词和句型。 2通过复习，学生能灵活使用所学单元的日常交际用语。 四、课前准备： 1第四单元对话挂图和词汇卡片。 2本单元D部分内容的投影片。 3磁带和录音机。 五、教学过程： Step 1 Warm up 1齐说歌谣 Halloween 2Free talk Step 2 Revision 1创设情景，学生表演对话。 2教师出示卡片，师生问答复习所学词汇和句型。 T：What do you like？ S：I like the mask.（vase，candle，pumpkin） T：Do you like ducks？ S：Yes，I do./No，I dont. 3小组回答，互相问答。 Step 3 Look and talk 1出示本部分内容的投影片，教师指导学生观察图片。 2让学生仔细看图后，教师示范问答。 3小组活动，相互问答练习。 4上台问答练习。 Step 4 Consolidation 小组竞赛的形式，检查学生掌握句型情况 1、教师提问，小组抢答，要求正确并且不能重复。 2、小组连锁问答，比比哪组速度快并且正确率高。 Step 5：Assign homework 1看本单元D部分图，自由交际。 2看本单元D部分图，练习写四会句子。 六、板书设计： Unit 5 Review and check D Look and talk （投影片） Can you seein the picture？ Yes，I can. How manyare there？ There is/are Where is it/are they？ Its/They are 第五课时一、 教学内容： 综合复习所学内容，完成部分练习。 二、教学目标： 1通过复习，学生掌握所学的四会单词和句型。 2通过复习，学生能灵活使用所学的日常交际用语。 三、教学重、难点： 1学生掌握所学的四会单词和句型。 2学生能灵活使用所学的日常交际用语。 四、课前准备： 1四会单词图片。 2录音机和磁带。 五、教学过程： Step 1 Warm up 1齐唱所学的英文歌曲Two jackets，We can sing and dance. 2Free talk Step 2 Revision 1出示图片，学生认读单词和词组。 2学生根据图片内容，运用所学句型自由交谈。 What can you see in the picture？ I can see How many are there in the picture There is/are Is there
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