美术小课题结题报告.doc

附件一：乌鲁木齐市教育科研规划立项小课题结题申报鉴定书年度20112012年度编号No：乌鲁木齐市教育科研规划立项小课题结题申报、鉴定书课 题 编 号： 课 题 名 称：从色彩入手提高学生学习美术的兴趣课题负责人 ： 郭高勇 工 作 单 位： 乌鲁木齐市第八十八中学 申 报 日 期： 2011年10月 鉴 定 日 期： 乌鲁木齐市教育科研规划领导小组办公室制 二0一二 年 月 日一、小课题结题申请表课题名称从色彩入手提高学生学习美术的兴趣课题负责人郭高勇所属学科美术邮 箱420822133qq.com联系电话13565920175所在单位意见单位公章单位负责人签名 年 月 日二、研究内容我校学生对美术的接触主要是在美术课上其它途径接触美术比较少，部分学生家长对美术学科不重视，导致有些学生对上美术课失去了兴趣。表现在：上美术课注意力不集中，做小动作，对上美术课没有兴趣，不喜欢表现自己的长处与优点，缺乏自信不愿参加绘画活动等等。三、研究目标1、总体目标：通过色彩感的训练与表现，激发学生学习美术的兴趣，从而提高学生的美术修养、健全审美心理、提高学生的整体素质。 2、中期目标：通过对节奏表现入手运用反思、修正、再运用，最终通过课题的研究总结经验形成一套自己的训练方式、方法，并持久、有效的渗透于日常教学之中。3、终期目标：进行实验效果评价，整理分析实验数据资料，撰写总结报告和论文。四、研究过程及方法1、调查目前我校学生学习美术的现状，了解学生失去学习美术兴趣的原因，寻找方法，制定改进方案。2、通过色彩感训练培养，激发学生学习美术的兴趣，多种途径的色彩训练，提高学生的色彩感。3、针对以上几项研究，归纳、总结制定培养学生学习的方案，并在教学中实施、改进。五、主要研究成果让色彩闯进生活，激发学习色彩兴趣生活是丰富多彩的，事物百态都在不停的变幻之中，但又不失“万涓归淙”的原则，而色彩也是如此。因此，我们可以把色彩一一对应到生活中的具体形象、状态，也就是说，让色彩“闯”到生活中去。究竟如何“闯”呢？我就几种基本的节奏型来举些例子。例如，低年级小朋友初学色彩，我先让他们从身边入手，如校服，教室校园环境等。然后再从色彩的应用讲起，如春节过年时看到的喜庆的色彩，都体现出暖色的规律。再比如说，冷色的变化，我就让学生冬天或傍晚是观察，学生马上想到要冷色的感受；通过生活中的实例，加上形象的教学，低年级学生慢慢地懂得分辨不同色彩了了，也为中高年级更进一步的色彩教学提供了基础。在我的课堂上，我还善于引导学生在色彩的变化中去体验、挖掘提高了学习积极性，激发了学习兴趣。根据学生的意见，教师渐变色，邻近色都写在黑板上。因为不同色彩时同学们自己“变”出来的，所以他们学得很起劲，练了几遍，而且领悟到不同色彩在生活表现中所起的作用。这样让学生感觉到色彩就在我们身边，生活中到处都有色彩，增加了学习色彩的兴趣，使学生爱学美术了。 六、鉴定意见鉴定组意见鉴定专家签名： 年 月 日七、乌鲁木齐市教育科研规划领导小组办公室意见 签 章 年 月 日