美丽的小兴安岭第一课时课堂教学设计方案.doc

美丽的小兴安岭第一课时课堂教学设计方案设计者:大沥中心小学 邝笑华 执教者:邝笑华 时间：99年1月5日一、教材内容：（第一课时） 选自小学语文第五册第四单元第十三课，具体内容如下： 我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树百里连成一片，就像绿色的海洋。二、学生特征分析： 学生是南海市大沥中心小学三年级的学生。 学生已掌握了汉字的折分规则和大部分的部件代码，能较熟练地给生字编码、输入。 学生已学会运用音序查字法的部首查字法查字典，通过学习小组的讨论，基本能理解词语的意思。三、教学内容与学习水平的分析与确定。1、知识点的划分与学习水平确定课题名称 美丽的小兴安岭知 识 点学习水平识记理解应用分析综合1本课的生字、新词2小兴安岭的地理位置3小兴安岭的树海4朗读课文2、学习水平的具体描述知识点学习水平描 述 语 句行为动词1识记读准本课生字的读音读准理解理解生词的意思理解应用运用认知码给生字编码、输入编码输入2识记知道小兴安岭在我国的什么地方知道3理解理解描写树海特点的词句理解分析综合概括称小兴安岭是绿色的海洋的原因概括4应用正确、流利地朗读课文朗读3、分析教学的重点和难点：正确掌握生字、生词。指导理解为什么说小兴安岭像个绿色的海洋。进行朗读训练。四、教学媒体的选择与运用。知识点学习水平媒体类型媒体内容要点使用时间媒体来源媒体在教学中的作用 媒体使用方式1识记录音本课录音3购置提供示范播放听辨生字卡本课生字购置提供示范认读讲解应用计算机生词购置练习、巩固看、打2识记计算机小兴安岭的地理位置2自制展示事实边看边讲3理解黑板数目多 种类多 范围大自编加深理解看、讲解板书设计：13 美丽的小兴安岭 数目多 种类多 范围大 树 像绿色的海洋五、课堂教学过程结构的设计。美丽的小兴安岭第一课时教学过程流程图 开始 导入、揭题 淡话激趣 网络 查找小兴安岭的地理位置 小组自学生字新词 听录音范读课文 计算机 四人小组自学生字 查字典，协作理解词义 听准字音 读准字音、编码、输入 检查自学情况 开小火车认读生字 指名给形难字编码 学生质疑 初读课文，了解大意 自由读课文，标出自然段 想想每个自然段说什么 学习第一自然段 指名读课文 思考：为什么说小兴安岭像个绿色的海洋 小组讨论、理解重点词句 指导朗读 小 结 课内练习 布置作业 结束六、形成性练习题设计。知识点学习水平题 目 内 容1理解1、查字典理解本课词语。2、给多音字组词： sh（ ） sn( ) chng( ) m( )舍 散 盛 没 sh（ ） sn( ) shng( ) mi( )应用把本课生词输入2次。3理解用划下描写树海特点的词句。分析综合用自己的话说说为什么把小兴安岭比作绿色的海洋。4应用正确、流利地朗读课文。教学过程：一、谈话导入，揭示课题。、导入：同学们，你们喜欢旅游吗？我们祖国有许多风景优美的地方，小兴安岭就是其中著名的山脉之一，今天，老师就带领大家到这美丽的地方去。、板书课题：美丽的小兴安岭 、提问：小兴安岭在我国的什么地方？请同学们点击鼠标查找一下。、小结：小兴安岭在我国东北的黑龙江，跟大兴安岭凑成一个八字。那里一年四季景色各异，是个美丽的地方。二、小组自学生字、新词。、听录音范读课文，听准生字读音。、四人小组自学生字，要求读准字音，认清字形，编码输入。、找出不懂的词语，查字典协作理解。三、检查自学情况。、开小火车认读生字，纠正读音。、指名说出形难字“嫩、鹿、酸、膝”的拆分规则及编码。、学生质疑。四、初读课文，了解大意。、自由朗读课文，标出自然段。、想想每个自然段说了什么？ 小兴安岭像绿色的海洋。 小兴安岭春天的美景。 小兴安岭夏天的美景。 小兴安岭秋天的美景。 小兴安岭冬天的美景。 小兴安岭是花园，也是宝库。五、指导学习第一自然段。、指名读第一自然段。、思考：为什么说小兴安岭像个绿色的海洋？、小组讨论： 为什么是树海？把表示树海的词一一划出来？ “数不清”一词说明什么？（数目多） 省略号表示什么？（种类多） “几百里连成一片”又说明什么？（范围大）、指导朗读： 我们平时是怎样形容海的？ 闭上眼睛想想，如果我们坐车经过这个树海的时候，我们会听见什么？ 看到了这样的情景，你会情不自禁地发出什么声音？ 以赞美的语气朗读第一自然段。、 小结：这个自然段主要总写了小兴安岭是个怎样的地方。六、课内练习。、上机完成练习一（给多音字组词）、利用网络广播、评议。六、布置作业。练习正确、流利地朗读课文。美丽的小兴安岭第二课时课堂教学设计方案设计者:大沥中心小学 邝笑华 执教者:邝笑华 时间:99年1月日一、教材内容：（第二课时）春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶。山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。小鹿在溪边散步。它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。溪里涨满了春水。一根根原木随着流水往前淌，像一支舰队在前进。夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。太阳出来了，千万缕像利箭一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。秋风吹来，落叶在林间飞舞。这时候，森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材。冬天，雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。地上的雪厚厚的，又松又软，常常没过膝盖。西北风呼呼地刮过树梢。紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里。紫貂捕到一只野兔当美餐，黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子，有时候还到枝头散散步，看看春天是不是快要来临。二、学生特征分析 学生已学习了课文的生字、新词，读懂了第一自然段。 学生仍以形象性、直观性思维为主，难以直接通过文字感受小兴安岭一年四季景色美。 由于学生的生活经验少及地域限制，难以理解文中描写的景 物。 学生对色彩鲜明，具体形象的动画感兴趣，并已积累了一定的学习经验，在独立阅读、查找资料、思考练习等，具有借助计算机软件独立学习的能力。三、教学内容与学习水平的分析与确定 、知识点的划分与学习水平的确定课题名称 美丽的小兴安岭知 识 点学习水平理解应用分析综合小兴安岭一年四季景物的特点学习作者按四季变化的顺序，抓住每季景象的特点进行观察的方法。正确、流利、有感情地朗读课文 、学习水平的具体描写知识点学习水平描 述 语 句行为动词理解理解每段话写了哪些景物理解应用启发学生准确理解关键词语的意思理解分析综合比较各个季节的景色，掌握每个季节景色的特点比较理解抓住各季节所描写的景物，概括每个季节的特点抓住概括分析应用复述树木四季的不同特点复述应用指导学生有感情地朗读课文，体会作者的感情朗读体会、分析教学的重点与难点 准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会作者用词造句的准确。四、教学媒体的选择与应用知识点学习水平媒体类型媒体内容要点使用时间(分)资料来源媒体在教学中的作用媒体使用方式理解计算机春天的景色8自制创设情境提供示范设疑播放讲评理解计算机夏天的景色10自制创设情境解决问题边播放，边讲解应用计算机秋、冬的景色10自制创设情境设疑思辨阅读查找练习理解图片春、夏、秋、冬景色图2自制提供示范复习巩固理解黑板生机勃勃 花木繁茂 果实累累 银装素裹2自制提供示范加深理解复习巩固 板书设计13美丽的小兴安岭春 夏 秋 冬春景图 夏景图 秋景图 冬景图美丽、富饶五、课堂教学过程结构的设计、 画出流程图 开 始 复习导入 学习春天段 录像 春天景物 朗读 找出描写的景物 理解重点的词语 小 结 欣赏佳句 总结学法 同法导学夏天段 重申学法，分组自学 网络 一、二组学秋天段 网络 三、四组学冬天段 网络 检查效果 网络 检查效果 总结课文 结 束 美丽的小兴安岭第二课时教学流程图六、形成性练习题的设计知识点学习水平题 目 内 容理解填空：千万缕（ ）像利箭一样。 盛开着各种野花的（ ）像美丽的大花坛。理解分析输入：这个自然段描写了秋天冬天的哪些景物分析应用输入你喜欢的佳句应用说说小兴安岭的树木一年四季各有什么特点应用指名读课文并评价指导集体有感情地朗读课文教学过程：一、谈话导入，提示目标。1、上一节课，老师带领大家来到美丽的小兴安岭，同学们还记得我们学了什么内容吗？2、小兴安岭一处四季景色各异，十分迷人，你们想来细细地欣赏吗？这节我们就一起学习课文25自然段，要抓住重点词句，理解课文内容，还要学会正确流利、有感情地朗读课文。二、导学达标（一）学习课文第二自然段1、（板春景图）让我们先看看春天的景色吧！（点击“视频”图标，播放动画。）2、你们觉得春天的景色怎么样？课文中是怎样描写的，谁愿意把课文读一遍？（指名朗读，并作评价。）3、这个自然段有几句话？请你们标上序号。4、指导读懂每句话。（1）指名读句，这一句讲了什么？“抽出”是什么意思？能另换一个词吗？“抽出”和“长出”哪个好？为什么？（2）同法学习句。（3）齐读句，这是一个什么句？把什么比作什么？“原木”是什么东西？（木随着溪水流，浩浩荡荡，像舰队一样壮观）5、小兴安岭的春天给你一种怎么样的感觉？（板 生机勃勃）6、这个自然段中，你最喜欢哪个句子？为什么？（作者正是抓住了特点，仔细地观察，所以把景物写得生动、美丽。）7、有感情地朗读第二自然段，体会春天生机勃勃的美。8、总结学习方法。看图 读文 数句 想义（二）学习课文第三自然段。1、小兴安岭的春天充满了勃勃的生机，夏天又是另一番景象。（板 夏景图）我们一起来欣赏欣赏吧！（广播动画）2、学生轻声读课文，数一数有几句话？想想每句讲了什么景物？用“”找出来。3、指名回答每句话的意思：句树木长得很茂盛。句雾很浓。句太阳光很强烈。句草地上的野花很美。4、作者用了四句句就把小兴安岭的美景写出来了，你能说说句中哪些词语用得好？指导理解：叠词：葱葱茏茏 密密层层 严严实实 动词：封、挡、遮、浸5、这段课文中运用了两个打比方的句子，请用“”找出来。6、请你们认真想想句子的意思，在计算机上完成达标检测的练习。 为什么阳光会像利箭？ 草地怎么会像花坛？（总结板书 花木繁茂）7、有感情地朗读第三自然段。（三）借助课件，小组学习第四、五自然段。1、（广播学法）我们刚才也是按照看图、读文、数句、想义的方法学习的，现在请你们按这样的方法，借助课件自学第四、五自然段的内容，我们来一个小比赛，1、2组的同学自学第四自然段，3、4组的同学自学第五自然段，遇到不懂的，你们可以小组讨论，并且完成达标检测，5分钟后，请代表汇报，比一比，哪个小组的效果最好！2、检查自学情况。（1）巡视（2）提问汇报 秋天令你感受最深的是什么？（板书 果实累累） 冬天的小兴安岭，天上飘着白雪，地上也铺满了白雪，整个森林就好像穿上银装，裹上了白纱，美极了。（板书 银装素裹）3、质疑。（四）总结课文1、小兴安岭是一座辽阔无垠的森林，一年四季景色秀丽，物产丰富。（板 美丽、富饶）你们喜欢吗？让我们赞美的感情把25自然段再读一遍吧！2、这四个自然段都描写小兴安岭的树木，你能用自己的话说不同的季节，树木各有什么特点吗？通过学习，你还学到了什么知识呢？3、小结：看来经过同学们的努力，收获都很丰富，小兴安岭的美景实在令人迷醉，请你们选一个自己最喜爱的一节，把它背下来，我们下一节一起交流。 美丽的小兴安岭第三课时课堂教学设计方案设计者:大沥中心小学 邝笑华 执教者:邝笑华 时间:99年1月5日一、教材内容：（第三课时） 小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一巨大的宝库。二、学生特征分析： 学生已学懂了课文的15自然段，初步感受了小兴安岭一年四季特有的美。 学生具有初步的概括能力，能在教师的引导下概括文章的主要内容。三、教学内容与学习水平的分析与确定。1、知识点的划分与学习水平确定课题名称美丽的小兴安岭知 识 点学习水平识记理解应用分析综合1为什么称小兴安岭是美丽的花园和巨大的宝库2课后训练2、3题2、学习水平的具体描述知识点学习水平描 述 语 句行为动词1理解讨论、理解为什么称小兴安岭是美丽的花园和巨大宝库讨论理解分析综合概括说出小兴安岭的美丽、富饶概括2理解描述、输入小兴安岭各个季节的景物描述输入分析综合替换带点的词语，体会作者用词准确、生动替换体会1、分析教学的重点和难点：指导理解为什么说小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。通过替换词语练习，进一步体会作者用词准确、生动。四、教学媒体的选择与运用。知识点学习水平媒体类型媒体内容要点使用时间媒体来源媒体在教学中的作用媒体使用方式1理解黑板美丽的花园 巨大的宝库自编提供示范加深理解示范、讲解分析综合投影四季的美景3 购置创设情境加深理解边投影，边讲解2理解计算机课后练习25自制复习巩固加深理解输入板书设计：13 美丽的小兴安岭美丽的花园巨大的宝库五、课堂教学过程结构的设计。美丽的小兴安岭第三课时教学过程流程图 开始 前提测评 听打词语 指名选节背诵 集体评议 指导学习第一自然段 启发：你觉得小兴 指名朗读 投影 小组讨论理解 朗读 安岭是个怎样的地方 小 结 朗读课文 课内练习 计算机 输入四季描写的景物 替换带点词语 计算机 输入自己喜爱的文段 指导书写生字 布置作业 结束六、形成性练习题设计。知识点学习水平题 目 内 容1理解1、小组讨论：为什么说“小兴安岭一年四季景色诱人”？为什么说小兴安岭是一座美丽的大花园？为什么说“也是一座巨大的宝库”？2、输入描写自己最喜爱季节的段落。2理解1、课后练习2 （填表）2、课后练习3教学过程：一、前提测评1、听打词语2、指名选节背诵3、集体评议二、指导学习课文的最后一段1、你觉得小兴安岭是个怎样的地方？2、课文是怎样总结的，指名朗读最后一段。3、小组讨论： 为什么说“小兴安岭一年四季景色诱人”？（投影出示插图，回顾一-五自然段的内容） 为什么说小兴安岭是一座美丽的大花园？ 为什么说“也是一座巨大的宝库”？、齐读全段。、小结：这篇课文生动地描写了小兴安岭一年四季的美丽景色，同时也写了小兴安岭的富饶，所以课文最后说“小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库”。让我们再来欣赏欣赏吧！二、有感情地朗读全文。三、指导完成课后练习。1、说说课文描写的景物。（上机完成后，广播评议）2、替换带点的词语，并说说原来的词语好在哪里。3、输入自己最喜欢的一段课文。三、指导书写生字。四、布置作业。1、熟读课文。2、抄写课后第4题的词语三遍。