我的母亲导学案2张洪娟.doc

武穴市百汇学校八年级下学期语文导学案编号： 09（八下） 日期： 2015.3.7 主备人： 张洪娟 审核人：宋秀娟 学生姓名： 自学促能力形成！ 展示让魅力飞扬！【展示课导学】（课题：我的母亲 第二课时 ）学习目标：1、熟读课文，把握文章整体脉络，感知文章内容，概括每一部分内容。 2、作者是如何来描写自己的母亲，从生活中哪些琐碎的小事体现的。 3、了解中国传统的母亲形象，体会母亲的为人处世对作者的影响。 4、和同伴举例交流下自己的母亲是如何做自己人生的第一位启蒙教师的。预习课：（晚自习30分钟）定向导学合作交流展示反馈 课堂 元素导学流程自研自探环节展示提升质疑评价环节自学指导程序、要求、时间随堂练习展示方案方案、建议、时间初读课文整体把握1、 内容：学习第一部分1这一部分的内容写的作者“童年时代”的（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。2. “我”是什么样的性格？3.“我”失去了（ ）和（ ）的两个机会。4. 小结：“我”的童年生活过得怎么样？5.作者回忆童年生活目的是什么？ （预时10分钟）二、内容：学习第二部分6.文章如何表现我的母亲的？通过哪些事来写的？这些事分别表现了母亲的怎样的性格？ （预时10分钟）三内容：第三部分7.文章结尾写道：“我在我母亲的教训之下度过了少年时代，受了她的极大极深的影响。”这“影响”表现在哪些方面呢？你在哪些方面深受自己母亲的影响呢？（预时10分钟）4、 内容：欣赏本文语言，感受作者情感8.课文表达了作者对自己的母亲什么样的思想感情？9.结合上下文，品味课文中的语句中加点词语的分寸感。思考并加以体会为何这样写恰到好处呢？10.试对作者的为人、教子方式做一点评论。11.结合胡适的我的母亲和张洪娟老师的同名小诗，品味一下，体会其中的思想感情有何不同？这其中的相同点和不同点？（预时10分钟）1、 感知文章：1这一部分的内容写的作者“童年时代”的（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。 2 “我”是什么样的性格？用文中的一个词概括是 。3“我”失去了 和 的两个机会。4 小结：“我”的童年生活过得 。5作者回忆起童年生活是为了 。 二、把握文章：6、用一句话概括母亲的形象？7作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲怎样训导之外，还用更多的笔墨写她与家人相处的情形？-母亲对我的训导是“ 言传 ”，而与家人的相处是“ ”。这两者正是恩师的具体体现。3、 品读文章：10, 8.文章结尾写道：“我在我母亲的教训之下度过了少年时代，受了她极大极深的影响。”这“极大极深的影响”表现在哪些方面呢？你在哪些方面深受自己母亲的影响呢？那么，你觉得作者“我”在母亲的身上学到了什么呢？四品味语言，体会感情9课文表达了作者对自己的母亲 、 爱戴 、及 （ ）的思想感情。11品味语言，作为著名学者的胡适，在行文时却极注意用词的分寸，请找出这样的句子加以体会。（1）我在这九年(18951904)之中，只学得了读书写字两件事，在文字和思想的方面，不能不算是打了一点儿底子。（2）在广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我。（3）如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人我都得感谢我的慈母。12. 试对作者的为人、教子方式做一点评论。13.以下是八班语文老师张洪娟老师在大二时期母亲节时，给自己母亲写的一首抒情小诗我的母亲（写于大学图书馆）。与胡适的我的母亲相比，体会其中的思想感情有何不同？这其中的相同点和不同点？ 我的母亲小时候， 5月13日，上幼儿园路上 一个温馨而美好的日子小手拉着大手 为母亲挑上一条玉项链，欢笑写满脸上， 只可惜不能亲手为您戴上那时， 我想，你是年轻而美丽的女子。 您带上一定很美丽、很美丽。上中学， 愿您永远年轻、漂亮我学会独立 愿您拉着我得手我一辈子一个人骑着单车去学校。 愿您健康、长寿有一天，下暴雨 我亲爱的妈妈，你站在校门口送外套给我 对您道一句：而，自己却淋湿了 妈妈，转身，泪在眼眶里打转 我爱你！大学里，身处异乡的我 不能在母亲节里，亲手呈上康乃馨，给您一个大大的拥抱，对您说一句：妈妈，您辛苦了！ 栀子 （写于2012年5月13日）（注:栀子，是张洪娟老师的笔名。）展示一：水滴石穿建议：1,、精读第一部分内容，用简洁的语言归纳概括出答案。2.认真探讨，为了表现“我的母亲”这一人物形象，作者叙述自己的童年生活这段经历是为了什么？ 展示二：走进故事建议：用自己喜欢的方式和同伴一起讨论本文是如何写我的母亲，学习胡适在母亲身上学到什么好的习惯。展示三：课文拓展建议： 从胡适笔下我的母亲，想一想你的母亲对你人生的影响。和同伴交流一下。 展示四：比较阅读 比较阅读，胡适的我的母亲与张洪娟老师的同名抒情小诗的异同。（预时40分钟）【训练课导学】 能力迁移 当堂训练 书写等级： 分数： 批阅日期： 一、积累与运用1.请按原文填空:我十四岁就离开她了。在这广漠的人海里独自_了二十多年，没有一个人_过我。_我学得了一丝一毫的好脾气，_我学得了一点点待人接物的和气，如果我能_人，_人我都得感谢我的慈母。2.读一读，想一想：下列加点词在句中怎样解释更恰当。我小时身体弱，不能跟着野蛮的孩子们一块儿玩。_无论在什么地方，我总是文绉绉的。_世间最下流的事莫如把生气的脸摆给旁人看。这比打骂更难受。3.阅读课文，思考下面问题：“我做的往往是诸葛亮、刘备一类的文角儿；”诸葛亮、刘备是_里的人物，你知道有关他们的成语或典故吗？试写几个：_，你还知道里面哪些文角的名字吗？“只有一次我做史文恭，被花荣一箭从椅子上射倒下去”史文恭、花荣是_里的人物，你知道他们的故事吗？试说出与他们有关的回目或典故：_。二、阅读（一）仔细阅读下列文章的5-7三个自然段，回答文后问题。6. 在学习方面，母亲是如何要求我的？在做人方面，母亲又是怎样训导我的？7. 从哪些地方看出母亲既是“慈母”又是“严师”？8.体会下列语句所包含的情感。“每天天刚亮时，我母亲就把我喊醒，叫我披衣坐起。我从不知道她醒来坐了多久了。”“听说眼翳可以用舌头舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌头舔我的病眼。”9.试用你的眼光评价一下文中母亲的教子方式。（二）“娘，您别送了，”我喉咙涩涩的，“天不早了，您回去吧！”“娘晓得。我儿上了大学，娘心里高兴，我儿给娘和你爹争了气。”车窗外的娘眼眶红红的，笑着说，“娘没文化，讲不出什么大道理。娘只指望我儿今后碰到什么不顺心的事要多挺一挺，咬咬牙，也就过去了”“我记住了，娘”我哽咽着，低下头娘终于回去了，一直没有回头我知道，娘一回头，就又舍不得走了，娘每走几步，便伸起手擦眼泪。娘瘦小的背影渐渐模糊。泪水顺着我的脸颊毫无顾忌地流下来。那一晚，我失眠了想娘，为了儿女苦了一辈子的娘。娘不识字。小时没念过书，就因为家里穷。十三四岁的时候，就跟着别人到大山中去砍柴，晒干了晾干了，再挑到十几里外的集市上去卖。收购干柴的老板欺负娘不识字，记数用“壹贰叁肆”。故意克扣柴的重量。娘气得不行，只有哭。她一边哭，一边暗暗发誓：以后就是典家什、当土地，也要供自己的孩子识字念书，不能当“睁眼瞎”。穷人的孩子当家早，理事早。哥哥和我小时念书用功，期中、期末总是每人摞着一叠奖状回家，这是娘最高兴的时候。但一到开学，娘就犯愁了。兄妹三人都念书，三双要钱的手都伸向娘。爹心眼儿实，只能靠卖力气挣钱，可那点微薄的收入仅够敷衍油盐酱醋。娘只有一个办法借！东家跑，西家串，鞋底磨穿了，嘴皮也磨破了。大清早出去借，往往半夜才能回来。好几次梦中醒来，我听见娘和爹的叹息声、交谈声，还有娘低低的抽泣声。娘为了凑齐兄妹三人的学费，好几天都吃不下饭，却从来没抱怨过半句娘一辈子也忘不了那个誓言。我读高二那年，家里已经穷得叮当响。欠了一屁股债不说，屋破偏逢连绵雨，娘在干活时又不慎扭伤了脚。赤脚医生费了九牛二虎之力也没能医好娘的脚。由于没钱进医院，娘从此走起路来一瘸一瘸的。可娘粗活、重活照样干。那时，我在校寄宿。礼拜六，我回家拿伙食费，看娘的表情，我没忍心问。礼拜天，娘一大早就出去了，傍晚还没回来。我苦着脸，正打算返校时，远远地，我看见娘了娘拄着一根竹竿，一瘸一拐地走回来了！长长的大路上，夕阳的余辉将娘的身影拉得好长好长。每走一步，娘都要咬一下嘴唇娘分明疼啊！但娘为了省那五角钱车费，硬是咬着牙从十几里外的亲戚家一步一拐地走回来了！五角钱！就为了省五角钱给儿子作伙食费啊！我跑过去，扶着娘，看见娘的嘴唇已咬得裂开了一个大口子。娘从怀里掏出两张10元钞票，吃力地笑着说：“儿，总算借到了。天快黑了，快回学堂吧！”我拿着钱，无言地跪下了，泪水一点一滴地洒在钞票上。前几天，妹妹来信说，娘收到我在天安门前照的相片后，用一块新手绢小心地包着。几乎每天晚上她都要就着昏暗的灯光细细地瞅着，看的时候，总是一个人乐着读着读着，泪水不由得又盈满了我的眼眶，我又想起了娘，想起了为儿女苦了一辈子的娘10. 用简洁的语言概括文段的主要内容。11. 第段画线句子表现母亲_品质；她将这句话说给儿子听的用意是_。13.第段画线部分的“那个誓言”指_。14.文章三次写“我”的流泪，请用简练准确的词语分别写出三次流泪的不同：第一次流的是_的泪；第二次流的是_的泪；第三次流的是_的泪。15.下面两题任选做一题：第段“我拿着钱，无言地跪下了”联系上文，揣摩此时“我”的心理活动。第段“娘收到我在天安门前照的相片后，用一块新手绢小心地包着。几乎每天晚上她都要就着昏暗的灯光细细地瞅着，看的时候，总是一个人乐着”联系全文，试揣摩母亲灯下看照片时的心理活动。三、写作：“可怜天下父母心”，读了以上两位母亲的故事，相信你定有不少感触。联系我们的生活，来关注我们的母亲或父亲吧!(不少于300字)