教学中的互联网搜索教案《木兰从军》.doc

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计教案背景1、面向学生： 中学 小学 2、学科：语文3、课时：1课时教学课题：苏教版二年级下册木兰从军教材简析：木兰从军是根据北朝民歌木兰辞改编而成的，讲的是古代女英雄花木兰女扮男装、替父从军的故事，赞扬了花木兰尊老爱幼，自信自强，热爱祖国的优秀品质。课文在总说花木兰是古代的一位女英雄之后，写花木兰替父从军的原因，然后写她告别亲人，女扮男装踏上征程，奋勇杀敌，战功赫赫，最后写她胜利还乡，恢复女儿装，将士们惊叹不已。设计理念： 二年级学生由于年龄小，知识储备尚不完善，对历史故事发生的背景了解很少，缺少对文本进行想象的素材，对文本内容的理解有一定的困难。因此，在设计本课教学时，我充分利用互联网搜索有关花木兰的资料，如图片，电影片段等，我把这些资料加以整合，让学生在预设的情景中体验、感受。体会花木兰爱国爱家的优秀品质。教学目标：1、 有感情地朗读课文，背诵课文。2、 紧扣“女英雄”，理解课文内容，感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。3、能在情境中展开合理想象，扮演木兰说服家人，用几句话写下来。教学重点、难点：重点：在阅读中感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。难点：引导学生想象木兰是怎样说服家人的，指导学生说话。教学准备：教学课件教学方法：教法：情景教学法运用情景教学法，创设相应的教学情境，使学生充分感知文中人物形象，体会花木兰爱国爱家的优秀品质。学法：朗读感悟法让学生在读中感知，在读中感悟，在读中形成语感，学会读书。因此，在教学中放手让学生去自由读、默读、自由读等，通过多种形式的朗读理解感悟课文是本课的重要学法。教学过程：一、激趣导入，看英雄 1、播放动画片花木兰片段。百度视频：http:/xiyou.cntv.cn/v-3d0c5a30-a532-11df-bdae-001e4f1f5c05.html2、同学们，动画片中的这位大将军就是花木兰，她是一位女英雄。（板书：女英雄）二、学习第二节，感受女英雄爱国爱家的优秀品质1、过渡：为什么说花木兰是女英雄呢？让我们一起走进木兰从军的传奇故事吧。 2、自由读第2自然段，想想木兰替父从军的原因是什么，勾画能概括原因的一句话。（自己理应为国为家分忧。） 3、思考讨论：此时，国有何忧？（北方经常发生战争）4、引导学生弄懂朝廷紧急征兵的原因。 5、教师引导：国难当头，木兰怎能袖手旁观，所以她想到了什么？（自己理应为国分忧。） 6、思考讨论：木兰家有何什么忧？（父亲年老多病，难以出征；弟弟还小，还不够当兵的年龄。） 7、面对家中的处境，木兰心情如何？ （1）指导理解“焦急万分”。 （2）指导有感情地朗读（读出木兰焦急万分的心情）。 指名读师范读自由练读指名读齐读。教师小结：面对国难家忧，木兰决心女扮男装，替父从军。 8、展开想象，感悟人物品质。 得知木兰的想法后，家人纷纷劝阻。展开想象：家人会说些什么？木兰又将如何说服他们呢？四人一小组，讨论交流下。面对父亲的不同意，木兰会说：“ ”面对母亲的不同意，木兰会说：“ ”面对弟弟的不同意，木兰会说：“ ”9、练习说话：花木兰真是一位的女英雄。(尊老爱幼、爱国爱家） 三、学习第三节，感受女英雄战功赫赫的伟大形象1、引读：木兰告别了亲人，披战袍，跨骏马，渡黄河，过燕山，来到了前线。（1）看图理解：你看，这就是木兰披战袍，跨骏马的样子，你能不能用一个词或一句话来夸夸她？百度空间图片：http:/hi.baidu.com/tlxxfxm/album/item/66f3c6ce81cb39dba6632becd0160924aa1830b0.html#让我们把对木兰夸奖都读出来，齐读。（2）体会木兰奔赴前线的艰辛。出示黄河和燕山的图片，体会木兰一路上遇到的困难和艰险。百度空间图片：http:/hi.baidu.com/tlxxfxm/album/item/e0825efe15ce36d34e91db8a3af33a87e850b1bb.html#在朗读中加深感受木兰不怕困难，勇往直前的英雄形象。采用不同的读的形式，读出自己内心的感受。2、引读：在多年的征战中，木兰立下了赫赫战功。让我们跟随木兰去经历一次惊心动魄的战役，感受木兰立下的赫赫战功（播放花木兰征战沙场片段）。百度视频：http:/xiyou.cntv.cn/v-3d0c5a30-a532-11df-bdae-001e4f1f5c05.html3、练习说话：花木兰真是一位 的女英雄。（英勇善战、爱国爱家）四、学习第四节，激发对女英雄的敬佩之情。1、木兰和战士们齐心征战，打败了敌人，木兰凯旋归来，她是怎么做的呢？请同学们读一读第四节。2、(出示图)你觉得木兰怎么样？百度空间图片：http:/hi.baidu.com/tlxxfxm/album/item/c2069d41b319ebc4853a3a238226cffc1f171691.html#3、战士们看了有什么反应？为什么惊讶？他们会说些什么呢？4、你会怎样说呢？（表达敬佩之情）练习说话：花木兰真是一位的女英雄。（文静俊美）五、拓展延伸，赞英雄1、学了这篇课文，你想对木兰说些什么呢？2、古往今来，像花木兰这样的女英雄还有许多，如穆桂英，梁红玉等（出示中国十大女英雄相关资料）。百度百科：http:/baike.baidu.com/view/2136411.htm六、补充：如果有不理解或不明白的地方，可以通过百度去网上搜索相关内容参考复习百度视频：如何使用百度（演示视频）http:/www.tudou.com/programs/view/hI4Z8fvSKms/教学反思：木兰从军是一篇历史传说故事，讲的是古代女英雄花木兰女扮男装，替父从军的事，赞扬了花木兰尊老爱幼、爱国爱家的优秀品质。我执教的是木兰从军第二课时，紧扣“女英雄”，理解课文内容，感悟花木兰爱国爱家的优秀品质是本课的教学重点。我用“花木兰真是个 的女英雄。”作为一条线索贯穿整个教学活动，并通过通过形式，创造情境等方法引导学生理解内容、朗读课文、从而激发情感，使学生真正体会“女英雄”的含义，充分显示语文人文性的特点。一、发挥想象，促进理解课文语言精练，同时也留下一些值得学生想象的“空白”。教学时利用这些“空白”之处引导学生想象，既能更深入地理解木兰的品质，又能培养学生的想象力和表达能力。如在教学第二小节时，让学生想象、表演木兰是如何说服自己的父亲、母亲、弟弟的，这个拓展性训练让学生深入揣摩花木兰的心理活动，不仅可以感悟她尊老爱幼、爱国爱家的可贵精神，而且有助于学生主动阅读，把书读活，培养学生的想象能力和创造性的阅读能力。二、抓关键词，指导阅读。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语是低年级的阅读目标之一。低年级的阅读教学应该以读代讲，以读促思，在朗读训练时，抓住关键词语来指导阅读是重点也是难点。如课文的第三自然段的“披”、“跨”、“度”、“过”四个动词准确连贯，形象地写出了木兰在奔赴前线的路上，历尽千辛万苦，依然勇往直前，她驰骋沙场，立下战功。在教学时，通过不同层次的朗读，使学生品味文字里所蕴涵的更深更广的内容，加深对木兰的钦佩之情。三、围绕中心，爱家爱国围绕木兰爱国爱家的优秀品质，结合文本，我主要引导学生从这几个方面体会。父亲年老多病，弟弟又小，木兰替父从军，是因为她爱家；国家有难紧急征兵，木兰从军为国分忧，说明她爱国；木兰在奔赴前线的路上，历尽千辛万苦，依然勇往直前，她驰骋沙场，立下战功，为的是保家卫国。四、补充材料，以读促悟对于二年级学生而言，很难理解故事发生的背景，花木兰骁勇沙场等内容，我充分利用互联网查阅资料，如动画片花木兰，在课上相机补充，让学生们加深体会，在通过不同层次的朗读来体会花木兰的壮举，使学生在读中有所感悟，在读中受到情感的熏陶，并细细品味花木兰的爱国爱家的优秀品质。教师个人介绍省份：江苏省 学校：兴化市唐刘学校 姓名：冯小梅 职称： 中学二级 电话： 13775653565 电子邮件：32836232qq.com通讯地址：江苏省兴化市唐刘学校冯小梅，女，中学二级教师，兴化市十佳好军嫂。自参加工作以来，一直认真踏实，做好教师的本职工作同时积极参加教育主管部门举办的各类活动。多次被评为校优秀教师，教研积极分子，多篇论文在省市级比赛中获奖或发表。