武汉市石洞街学校初中教学质量监测方案.doc

武汉市石洞街学校初中教学质量监测方案为了加强对教师教学工作过程、学生学习表现结果的监测和调控，促进教学质量稳步提高，切实加强对我校教学质量的管理，全面提高教育教学质量，办好人民满意的教育，现结合学校实情，特制定本方案。一、指导思想教学质量必须面向全体学生，对全体学生负责，既重视教师的“教”，更重视学生的“学”，使教学过程成为不断反馈、不断调节、不断改进的动态过程，达到大面积提高教学质量的目的。通过对学校教学质量进行监测，使教师树立科学的发展观和质量观，走内涵发展的路子，促进教师教学质量的提高，真正实现“有效教研与有效教学”；推动学校加强管理，改进教学，提高课程实施的质量和效益，切实减轻学生过重的课业负担，促进学生全面而有个性地发展；调动教师的教学积极性和学生学习的积极性，全面提高学校教学质量。克服教学管理的简单化，形成全面的质量观，过程化的质量观，深入推进课程改革，把质量评价与监测作为改进教学过程、提高教学管理针对性和科学性水平的有效机制，全面推进素质教育。二、原则1、方向性原则教学质量监控要体现面向全体学生，要具有导向性，使教学质量监测成为促教师教学质量稳步提高的措施。2、科学性原则监测的内容和方法必须符合教育规律，把学科基础知识与基本能力的训练状况和形成程度作为监测的重点。要重视学生思维能力，操作能力和自我学习能力的监测。3、主体性原则：在教学质量监测过程中要重视监测对象的主体地位，学生的情感态度与价值观。要充分发挥监测对象的主观能动作用，使教师自觉地参与，将监测作为开展和推动教学改革的动力。三、监控的内容教学过程的监测1、备课：要高度重视集体备课，努力提高集体备课的实效性。备课要成为教师对课堂教学的深度思考和集体智慧，各教研组每周集体备课时间不少于2小时。备课要成为教师对课堂教学的深度思考，追求高效的课堂教学，要具有教学目标、教学重难点、教学过程、作业设置以及课后反思等环节。学校重视对备课的检查，特别是要使备课成为既是静态的也是动态的过程，要体现素质教育的要求，杜绝造成教师弃教法研究、置学生研究而不顾的形式主义。查集体备课活动开展情况，审阅教研组集体形成的“共性教案”和教师通过增、删、改、补形成的“个性教案”；看教案是否立足于学生的发展、是否整合了三维目标、是否体现了创新发展，是否体现了教学改革，真正建立“集体备课、资源共享、个性补改、课后反思”的备课制度，2、课堂教学对教师的课堂教学要高标准、严要求，要充分调动全体教师积极参与教学，指导学生进行课堂学习。使学生活泼高效地学习，让尽可能多的学生受益。学校成立课堂教学质量监测小组，进行随机听课，听后进行随堂测试，并检查教师的教学进度、教案进行即时反馈，反馈要更多地发现教师教学中的优点与不足，帮助教师更快提高教学水平。真正做到“有效教研与有效教学”。3、课后作业作业要进行分层布置，并布置预习作业，并对错题及时矫正。教导处要定期检查学生的作业，及时反馈。以指导教师的教学。教学效果的监控1、日常教学质量的随堂抽测根据各学科、各年级、各课节的具体教学内容的实际情况，制定出每节课的具体抽测内容，由学校教学质量监测机构的成员不定期到各班进行随堂听课，课后对学生的掌握情况进行抽测，并准确、合理的分析抽测结果，及时反馈给教师，对教师的教学工作做出有效调控。2、学校阶段性教学质量检测即在期中、期末通过对全校各学科进行检测，以各学科成绩相对落后的学生学习情况和各学科、各班级教学质量的提高幅度为评价的内容开展相应评价。（1）教学质量监测流程时间内容负责人（部门）考试后第一周各项成绩数据提供教导处期中考试后第二周教研组组织质量分析教研组长期中考试后第三周周一、改进措施跟进，学校总结反馈教导处期中考试后第三周周二晚5：307：00初三年级家长会德育主任 班主任期中考试后第三周周三晚5：307：00初一年级家长会德育主任 班主任期中考试后第三周周四晚5：307：00初二年级家长会德育主任 班主任期中考试后第三周周五所有分析材料以教研组为单位归档（交教导处）教导处 教研组长(2）形式及内容每次大考结束，以教学质量分析会的形式分以下几个层面对教学质量进行监测。1、教研组分析 由教研组长召集本教研组老师进行分析；分析内容：试卷分析、各题得失分分析、各班优良率合格率、当前存在问题、下一步整改措施。2、班级分析由班主任召集本班课任老师进行分析；分析内容：本次考试班级总体情况、各学科在年级优良率合格率、当前存在问题、下一步整改措施。3、年级分析由教导处负责召集本年级组任课教师进行分析；分析内容：年级总体情况（各班及各学科在年级优良率、合格率）、当前存在问题、下一步整改措施；重点分析两头，有较大进步者或成绩稳定优秀者介绍经验，对退步者个别谈话，对有较大退步者学校组织听课整改。4、家长会由班主任负责召集，全体任课教师参加，期中考试后召开全体家长大会，会议交流内容：学生在校学习情况、本次考试情况、当前存在问题、改进措施及所需家长支持；期末考试后以家长接待的形式反馈以上内容。5、教导处教导处负责对预备年级起点成绩、各年级期中、期末考试成绩、中考成绩进行登分，汇总统计后将基础数据提供给各教研组及班主任；教导处参与各年级质量分析，并针对问题，组织听课整改或开经验介绍等专题研讨会 四、监测方式学校建立教师、教研组、教导处三级监测网络，教师以自我检测和随堂监控为主，随教学过程进行而进行；教研组以抽查教案、作业、和对学生进行阶段性检测为主的检查方式，以及进行单项能力检测，发挥其导向作用；教导处侧重于对整个教学过程的主要环节进行监测，随机进行随堂听课，课后对学生的掌握情况进行抽测，并准确合理地分析抽测结果，及时指导反馈，对教师的教学工作做出有效调控。重点进行质量分析，质量反馈结果（在校内网上开辟“教学质量监测”栏目进行通报），对动态指数进行纵横向分析比较，发挥其激励、改进功能，及时调整教师的教学行为，确保教学质量的提高。校长为第一责任人，严格实行校长、教导主任、教研组长随机听课制度，从中把握课改的走向，感受课堂教学的变化，了解教师教学方式的变化，倾听学生学习方式的变化。积极发现教师的潜力和创造性。听课过程中，不仅要充分发挥指导功能，还要积极发掘教师的潜力和创造精神，进而把它变成驱动学校教育发展的内在力量。五、教学质量监测评价方式（一）对于教师教学过程监测（如备课、课堂教学、学生作业等）采取月检查制，并与绩效工资挂钩，利用学校信息平台，每月月初公示；对于教学效果的监控（如日常教学质量的随堂抽测或学校阶段性教学质量检测），前者采取个别交谈，后者采取小组讨论，大会总结的形式。（二）初三中考专项奖励机制中考一次性合格率达到100%，奖励100元，合格率达到95%以上奖励50元；普高率达标奖励100元，超过一人追加奖励50元，市级示范重点率达标奖励200元，超过一人追加奖励100元。 六、学校教学质量监测领导机构： 组长：乔春生 副组长：齐正孝 王秀红 组员：邱艳梅、严利华、沈君文 武汉市石洞街学校2010年11月15日