二上第三单元教案.doc

第三单元教材分析及教学措施一、单元教材分析本组教材是围绕“爱祖国”这个专题编写的。从识字、课文到语文园地，都突出了歌颂祖国的悠久历史、大好河山、灿烂文化和民族精神，培植学生爱祖国、爱首都、爱中华民族的情感这一主旨。相信孩子们通过本组的学习，一定会对我们的祖国，对我国的首都，对我国灿烂的古代文明和高度的现代文明有较深的印象，爱国情感会得到提升。二、教学目标1会认本组的55个生字，会写44个生字。2通过品读语言文字，感受作者对大好河山的热爱。3积累本组的好词佳句。4培养热爱祖国大好河山的思想感情，自觉爱护身边的一草一木。三、教学重难点让学生感受金秋十月，果实累累，红枫似火，白鸽翻飞，海涛阵阵的欢快、喜庆气氛，激发十三亿孩子欢庆祖国妈妈的生日的情感。四、教学措施及手段 1调动学生的生活积累识字。通过生字与熟字比较，识记字形。 2关于拓展训练：搜集歌颂祖国的歌曲，读一读歌词，唱一唱歌，用枫叶或彩色纸做一张庆国庆的书签，动手做个小礼物，写上祝福的话。 3搜集北京、台湾的有关资料。识字3【教学目标】1认识11个生字。会写8个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。3有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。【教学重难点】 感知三字经的语言形式，感悟丰富的文化内涵。有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。【教学时数】 两课时【教学流程】第一课时一、 谈话导入：识字三，边板书边让学生书空。二、 自主探究，学习生字。1利用拼音，自由小声读出字词，不会读的找同学帮忙。2去掉拼音读词语。3调动学生的生活积累识字。三、写字指导。(1)巩固音、形。(2)观察发现。相似的字：川、州。难写的字：民、族。 第二课时一、导入：把自已收集到的祖国各地的风光及知识在小组交流。二、朗读感悟。1自读课文，注意读准字音。2说说从每一句三字经中，读出了什么，体会到什么。3画出自己不理解的地方，小组讨论解答。小组解答不了的，由组长向全班提出。4选取你最感兴趣的问题回家利用多种途径找答案。【板书设计】 长城 华夏长江 珠峰 美黄河 台湾【教学后记】9 欢庆【学习目标】1认识7个生字。会写8个字。2正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。3加深对祖国的热爱之情【教学重点】 1认识7个生字。会写8个字。 2正确、流利、有感情的朗读，背诵课文，读出喜庆欢乐的气氛。【教学时数】两课时【教学流程】第一课时一、导入：每年的十月一日，我们都要为伟大的祖国妈妈庆祝生日。小朋友们会怎么庆祝呢，让我们一起来看一看吧，板书欢庆二、初读体会1自由读课文，画出生字把课文读正确，读流利。2出示词语：欢庆、献上、旗帜、洁白、奏起、乐曲、十三亿，学生自读正音，指名读，男女生比赛读。3范读课文，学生说说听后的感受。三、朗读感悟：1、学生自由轻声读课文，划出自已喜爱的句子读给小伙伴听。展示读。2读、议课文。(1)出示插图(欢庆场面)，引导观察。(2) 读前面四行，让学生说说从诗句中体会到什么。3有感情地朗读全文。第二课时一、导入：小组展示自已送给祖国妈妈的礼物，互相交流，互相学习。二、再读入情1让学生看图找句，练习朗读。老师借图指导。2指名读，学生评，互相读、互相评，直到背诵。3看图自由轻声地背诵，指名背诵。三、识字。1出示生字，给生字找朋友，看谁找得多。2介绍经验识字：加一加：大庆 只-帜 南-献；编儿歌四、指导写字：1找出左右结构的字，引导发现左右结构的字有什么特点。2.教师范写，有重点地指导。3学生描红临写。【板书设计】田野枫林蓝天 欢庆 十月一日 祖国妈妈的生日大海孩子【作业设计】一、组多词。 洁（ ）（ ）（ ） 庆（ ）（ ）（ ） 曲（ ）（ ）（ ） 祖（ ）（ ）（ ）二、填一填。（ ）的果实 （ ） 的旗帜（ ）的鸽子 （ ） 的日子【教学后记】10 北京【教学目标】1.认识13个生字。会写10个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大变化。3.有热爱祖国首都的意识和感情。【教学时数】两课时【教学流程】第一课时一、导入：说说自已在电视上看到的北京，请去过北京的同学说说自已印象中的北京。二、初读感悟1.小组练读课文。2.出示含生字的词语，领大家读一读自已认识的词语，。3.检查学生的认读情况。4.各小组轮流读课文，读后进行评议，说说读懂了什么。三、朗读感悟：1.我国的首都在哪里？小声读课文，体会北京的美。2.通过看图引导学生看看课文众哪几个方面讲了北京？3.再读课文，鼓励学生用自已知道的词语来形容它的美，让学生说说自已又认识了哪些四字词语，。4.朗读感悟北京的美。第二课时一、朗读欣赏：1.板书课题：北京，学生跟着书写。2.老师范读，学生欣赏后说说自已的感觉。3.学生读，老师欣赏。二、感情背诵：1.学生选择自已喜欢的部分背诵，并说说为什么喜欢？2.同桌互相背诵、交流。三、巩固识字，指导写字。1.检查生字、新词的认读，认读课后的四字词语。2.认读要求会写的字，并用这十个字分别组词。3.说说可以用哪些方法记这些字。4.练习书写【板书设计】天安门、广场、纪念碑北京 美丽 马路、立交桥 爱古迹、公园、大厦【作业设计】 一、比一比，组成词。 优（ ）城（ ）校（ ）坛（ ） 尤（ ）成（ ）交（ ）云（ ）二、把词语补充完整，再读一读。 风景（ ）（ ） （ ）流不（ ） （ ）（ ）古迹 （ ）花盛（ ） （ ）树成（ ） （ ）楼（ ）厦【教学相关链接】天安门天安门始建于明永乐15年（1417年），称为“承天门”。它是整个紫禁城的大门。明朝灭亡后，清朝把承天门改称为天安门。1911年辛亥革命爆发，清帝退位，天安门失去了往昔的威严，东西长安街被打通，这片皇家禁地，从此成为人民群众举行集会和游行的场所。1949年北平解放后，天安门成为中华人民共和国的标志和象征【教学后记】 11 我们成功了【教学目标】：1.认识“讯、传、”等14个生字。会写“申、匹、”等10个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪的情感。3.激发学生的民族自尊心和自豪感。【教学重点、难点】 正确识记本课生字，引导学生体会人们激动、自豪的情感，有感情地朗读课文。【教学时数】两课时第一课时一、激情谈话，导入新课二、初读课文，感知内容1.自读课文，争取把字音读正确，句子读通顺。2.出示生字词语，开火车读，抽查读。3.引导学生说说识记生字方法。三、范读课文，体会情感。1.你从老师的朗读课文中，能体会到什么？2.说说自己此时的心情，带着这种心情读读课文。四、指导朗读，理解内容。1.引导学生读好每一句话，从这些句子中体会到什么？2.自由读课文，评出小组内的“朗读能手”。3.各小组代表在班内参加比赛，评出班内“朗读能手”。五、再读课文，质疑问难。第二课时一、谈话导课展示搜集了体育健儿在奥运会上参加比赛的图片。二、展示资料，体会情感1.以小组为单位，展示搜集到的资料。2.看了这些资料，你最想说的一句话是什么？三、识字闯关比赛1.自读，同桌互读，指名读。2.补充阅读资料，巩固识字效果。四、引导观察，书写生字。1.课件出示“拥、抱、扬”，引导学生观察这三个字相同点是什么？2.重点讲解难写的笔画。3.展示书写情况，进行评议，评出“小小书法家”【板书设计】申奥我们成功了 欢乐北京【作业设计】 一、加偏旁组成新字，再组成词。羊_（ ）_（ ） 包_（ ）_（ ）目_（ ）_（ ） 云_（ ）_（ ）二、用下列词语组成句子，并加上标点。1.申办 北京 成功 了 2008年奥运会 _2.立刻 为什么 欢乐的 北京 变成了 海洋 _【教学后记】12 看雪【学习目标】1. 认识10个生字。会写8个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中老师和孩子们对雪、对北京的向往之情。3.盼望台湾回归、实现祖国统一的愿望。【教学重点】 1.认读10个生字。会写8个生字。2. 正确、流利、有感情的朗读课文。【教学时数】两课时【教学流程】第一课时一、导入1.小朋友们看过雪吗？今天我们就来看一个故事名字叫看雪，板书课题，学生书空。2.看课题质疑二、自读课文，小组互助学习1.自读课文，画出生字，借助拼音正音。2.小组内自查：注意读准翘舌音、前鼻音。三、认记生字1.指导学生开动脑筋，自己发现认记生字的方法。2.借助偏旁认记。四、巩固练习1、用生字卡片开火车读。2.猜字游戏。“摘苹果”游戏。五、扩展活动：通过各种途径搜集有关台湾的资料，包括台湾和祖国大陆的关系，台湾的风景名胜，台湾回归问题等。第二课时 一、导入1.出示中国地图，让学生在地图上找北京和台湾的位置。再互相交流台湾的资料。2.学生回忆下雪的情景，并说说自已回忆后的感受。二、感悟朗读。1.复习“识字3”中的“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家”，把以前对台湾的了解运用到本课的学习中。2.自读课文，提出问题。3.小组交流解决各自所提问题。4.各组挑选自己认为最有意思或最有价值的问题，提交全班讨论。5.通过教师范读、分角色读等形式让学生在读中有所感悟。【板书设计】 看橱窗 看雪花看雪 盼 堆雪人想北京 打雪仗【作业设计】一、连一连。p tn jing ch yn zhng 毯 讲 仗 橱 铺 银二 组词。 北 （ ） （ ）体 神（ ） 互（ ） 已 （ ） （ ）办 尤（ ） 故（ ）【教学相关链接】台湾自古以来就是我国的神圣领土，它和大陆息息相关，荣辱与共。从三国时期开始，我国便逐渐开始经营、管理台湾。从1895年到1945年日本侵略者占领台湾50年。抗日战争胜利后，我国恢复了在台湾的主权。解放战争胜利后，国民党政府败退台湾。随着香港、澳门的回归，实现祖国统一大业的目标已为期不远。【教学后记】语文园地三【教学目标】：1.复习反义词，发现新识字方法。2.复习近义词，练习说句子。3.做个小导游，练习说话。【教学时数】 四课时【教学流程】第一课时一、我的发现这一部分是让学生发现反义词在词义上的特点，并通过反义词识字。1.让学生自己先借助拼音读一读六组反义词，再读一读学习伙伴的话，说说自己是否发现这几组词的共同点。2.读这几组词，注意把生字读准。3.让学生在小组里交流怎么记住这些生字，教师抽查学生掌握生字的情况。4.给生字找朋友。5.用“我说你说”的方式，扩展说其他反义词。二、日积月累1.“我会选”是让学生仿照示例(中心、中央)给“著名、特别、漂亮”选择近义词。可让学生读一读这些词语，自己发现这些词语在词义上的联系，然后选词配对，再读一读。2.“读读说说”是让学生仿照例句说句子，要注意，前后两句话之间有一定的因果联系。3.“我会读”是朗读我爱祖国这首短诗。让学生自己朗读，诗歌的意思不必讲解。可鼓励学生背诵。第二课时一、口语交际1.展示资料，选择伙伴展示地点设在教室，让学生在展示出的资料中了解自己关心的风景名胜，并在此过程中选择好自己的交流对象，完成分组。注意在选择交流对象过程中的交往方法和注意事项。2. 分组交流1）“导游”介绍自己搜集的资料和知道的情况，“游客”提问，“导游”解答。2）“导游”在介绍的过程中，“游客”随时提问，导游灵活安排介绍和答问两方面的内容。3）“游客”先提问，“导游”一一作答，然后“导游”再介绍游客没有问到而自己认为有必要讲的情况。3.全班交流二、展示台这次“展示台”提示了三个方面的内容：展示课外识字成果，展示自己搜集的与本组学习内容相关的明信片，展示自己的艺术才能。教学时，注意引导学生交流课外识字的途径，可以把展示活动和口语交际结合起来。【作业设计】 一、写出下列词语的反义词 退 （ ）反（ ） 慢 （ ）危险（ ） 简单（ ）二、写出下列词语的近义词。中央（ ） 美丽（ ）著名（ ） 特别（ ）