三年下期综合实践教案.doc

活动一：走进安全王国争做安全小卫士活动时间：2012年 2月17 日至 3 月 30 日活动地点：学校附近 活动主题设计依据：学生是二十一世纪的接班人，是祖国的希望和未来，而学校安全教育工作的好坏，直接关系到学生能否安全健康地成长，关系到广大家长的切身利益，关系到社会的稳定，关系到民族的兴旺和国家的前途。因此安全工作是重中之重。但安全工作如果只是教职工重视，学生本身不重视的话，安全工作哪就空谈了，所以教职工们都希望我们同学在日常生活中要学会自我护。为此，我们决定研究一下：安全方面的知识。让学生亲身体验怎样当一名安全小卫士。提高学生自我保护的能力，让他们认识到生命的宝贵。（通过讨论研究，师生共同确定这次实践活动主题：走进安全王国） 活动目标：1、 通过上网或到图书馆查找安全知识的资料，学生对安全知识了解更多，认识更深。2、 通过调查、访问、观察等，让学生明白自我保护的重要性，知道了安全要从多方面去防，学会与人合作的精神，提高学生的动手实践、自我保护能力，培养他们集体精神。3、 在活动的过程中让他们知道生命只有一次，安全放在第一位，同时让他们感受到帮人的乐趣，体会到成功的喜悦。 活动过程：准备阶段（2周）一、确定活动内容（1周）要全面了解安全要从哪些方面研究。师生讨论，确定从交通安全、防火安全、用电安全、其它（游泳安全、摔伤碰撞安全、防骗、防盗安全等）四个方面进行访问、调查。二、成立活动小组1、通过问卷，按照学生的兴趣和个人意见，将全班学生分为四个活动小组。2、民主选出小组长，负责本小组成员开展活动。每小组确定一个调查项目与调查内容。分组调查问卷：同学们，你喜欢哪个调查活动？ 姓名：调查活动内容 我喜欢调查的活动项目 A、交通安全B、防火安全C、用电安全D、其它（游泳安全、摔伤碰撞安全、防骗、防盗安全等） 3、分配任务交通安全组：到学校周边调查车辆冲红灯、违返交通情况，调查在路口发生事故的原因，收集安全教育片。防火安全组：了解学校附近发生火的事故，调查我们同学是不有玩火的习惯。用电安全组：调查人们在家、在工厂的用电情况和用电的安全意识。其它安全组：调查学校附近的安全情况，小孩子游泳时是否有大人的陪同，调查学校附近摔伤碰撞的情况，调查学校附近被骗、被盗情况。制定本小组活动计划：各小组在小组长的主持下制定本小组活动计划活动时间活动内容活动方式活动负责人 实施阶段（4周）开展活动：1、老师指导各小组在小组长的组织和带领下进行采访、调查活动。2、在活动过程中，教师及时跟踪各活动小组活动进行情况，指导他们解决在活动中遇到的实际困难，调整活动的形式和方法，使活动顺利进行。3、要求同学们及时填写活动“调查记录表”。并要求他们注意卫生和安全。 调查记录表调查项目调查时间调查地点调查目的 记录人调查结果提出建议 总结评价阶段（1周） （1）总结评价。调查结束，教师组织学生进行讨论、交流、总结，填写调查报告表和活动评价表、撰写倡议书。 （2）成果展示。大家讨论以怎样的形式展示活动的成果。 活动成果展示设计：1、班黑板报：利用班级后面的黑板，让各小组定期出活动墙报。内容以活动形式、体会为主。2、开展安全知识演讲比赛：以班的形式，在班上举行演讲比赛。3、安全知识宣传。（1）利用学校广播站，以征稿的形式来宣传。（2）在我校的网站宣传（3）向社会发出“珍惜生命，安全你、我、他”倡议书。（3）活动总结：老师对这次实践活动进行较全面的总结。小结这次实践活动达到的目的和意义，对做得好的小组或个人给予表扬。引导和鼓励大家今后积极参与环保护活动。活动二：珍惜生命之水一、主题设定依据学生对这一课题有着浓厚的兴趣，具有一定的知识储备和学习能力。在第一次综合实践活动即将结束时，我对三年级学生进行了综合实践活动选题意向调查，调查表中列举了一些和学生的学习、生活相关的问题，根据我们的统计结果，发现学生对有关水资源的新知识有较强的好奇心与兴趣。同时，五年级学生有了半年参与综合实践活动的经验，具备了一定的发现和解决问题的能力、收集和处理信息的能力、合作意识和能力，能够胜任此项课题的研究。二、学生情况分析三年级学生的年龄大都在9岁左右，他们有一定的知识储备，喜欢动脑想、动手做，喜欢创新求异，喜欢完成稍微有一点难度的事情，加上以前接触过综合实践这门课程，已经有了一定的实践经验，乐于去调查、去采访，乐于使用调查问卷和简单统计的方法，进行实践活动，所以在活动过程中，教师要开始逐步放手并对学生提出更高的要求。但是，他们分析问题的能力、有效地进行合作学习的方法、如何解决问题等学习方法与技能正处于形成过程中，所以，教师还要继续进行指导、适当的点拨，帮助学生能够有效地进行合作实践。三、主要能力培养目标设定1、知识目标了解水的作用，地球上水资源的分布情况及浪费现象，增强节水的自觉性，培养热爱大自然的感情。 2、过程与方法 （1）熟练掌握并运用收集信息的各种基本方法，对收集的信息或资料进行适当的分析和处理。（2）通过小组合作调查、访问、汇报交流促进学生的协作探究精神、学习交流能力、相互欣赏的意识的生成以及学生人际交往能力、口头表达能力、自我评价能力等的提高。（3）能用适当的方式表现自己的研究成果。在展示作品的过程中，锻炼学生的表达能力和思维敏捷性等多方面的综合能力。3、情感态度价值观 鼓励学生积极参与活动，养成对自然负责任的态度和行为习惯，做个节水、护水的人。四、具体实施计划（共10课时）（一）开题阶段（共计2课时）1、主要过程：（1）教师创设情境，引导学生确定本次研究的主题。（2）围绕主题，展开讨论，生成活动研究的内容并归纳出子课题。水的重要性、水资源的现状、生活中的水污染、怎样节约用水、生活用水情况调查、污水的处理（3）建立课题小组，设计小课题研究方案。（4）交流课题方案，指导完善。（5）教师强调实践活动要注意的问题及事项。2、学生能力培养达到的效果：（1）学会发现问题，对探究问题有兴趣。（2）知道小课题研究的步骤，合理分工，学会合作制定小组研究方案。3、学习成果预设：各小组研究方案。4、评价方法：教师评价与小组互评相结合。（二）、课题实施阶段（3周 共计6课时）1、主要过程：（1）以小组为单位开展调查研究。A、按预定的时间利用网络资源、图书资源等查找有关资料。B、按预定的方案走进自来水公司、污水处理厂进行采访、调查，了解水价、居民用水量、污水的处理过程等，录音、拍照，做好采访记录。C、进行生活中用水浪费情况调查，动手测量，计算推测浪费的水量，写好实验报告、感悟等。D、以小组为单位对资料进行汇总、分析、研究、筛选。（2）、汇报交流。学生分组汇报各自的研究进展，并对其他组的汇报发表意见建议，结合教师的指导以及自己的亲历体验，对已制定的活动方案进行调整修改。（3）、宣传展示A、绘制宣传画、制作宣传单等发放给行人和全校同学。B、准备节约用水专题讲座，通过红领巾广播站向全校同学宣传。C、开展节约用水金点子征集和节约用水公益广告设计比赛。2、学生能力培养达到的效果：（1）能积极参与研究过程，与小组成员团结协作，有合作意识。（2）会根据研究主题利用网络、图书等途径搜集信息，并对信息进行筛选、分类、整理。（3）知道采访的注意事项，能够使用礼貌用语与采访对象进行有效的沟通与交流。（4）会用多种方式展示研究成果，成果有创新。3、学习成果预设：资料卡、采访记录、宣传画、节水幻灯片、节水倡议书、节约用水公益广告、节约用水金点子。4、评价方法：小组评价、教师采用座谈、跟踪观察的方式记录每个学生的表现，给出相应等级。（三）、总结评价阶段（共计2课时）1、主要过程：（1）各组对本组的研究成果进行整理，未完成的继续完成。（2）教师指导学生撰写研究报告的方法。（3）填写评价表，对学生个人和各小组在活动中的表现进行评价。2、学生能力培养达到的效果：（1）、能做好资料的汇总，通过对资料的分析形成结论。（2）、掌握研究报告的格式，会撰写研究报告。（3）、促进学生相互欣赏意识的生成以及自我评价能力的提高。3、学习成果预设：研究报告。4、评价方法：填写“学生综合实践评价卡”（自我评价、小组评价、教师评价），评选“课题研究小专家”、“最佳合作小组”等。（四）、终结成果预设：学校：学生综合实践活动优秀成果集、教师案例、论文集学生：宣传画册、节水讲座、节水倡议书、节约用水公益广告、节约用水金点子、研究日记、宣传标语或志愿者横幅。教师：撰写相关案例和论文。（五）终结评价：对课程的评价采用教师、学生问卷的方式对课程及课程实施方案进行评价。对教师的评价家长评价、学生评价、自我评价、学校评价、本组教师评价相结合。对学生的评价根据活动实施阶段的小组评价和教师记录以及学生的研究成果填写学生研究性学习评价表。活动三：标志面面观一、活动目标 （一）知识目标： 1、认识各类标志含义及作用。 2、了解标志分类情况及设置地点。 3、了解人们认识标志与使用标志的情况。 （二）情感目标： 1、通过合作小组的集体研究，对自己的成果有喜悦感、成就感，感受与他人协作交流的乐趣。 2、从小树立自学遵守规则、社会公德的意识，做一个文明的社会人，具有一定的社会责任感。 （三） 能力目标： 1、培养查找、搜集、整理信息的能力。 2、能将自己的研究成果通过不同的形式展示，具有创新能力。 3、培养学生在生活中发现问题、处理问题的能力，促进学生综合实践能力的发展。 二、活动准备（2课时） 1、进行文明礼仪教育、纪律教育、集体主义教育。 2、进行调查、整理、分析、统计、归纳信息方法，采访技巧、调查报告撰写等方面的培训。 3、商讨活动的计划 引导孩子根据自己的兴趣、爱好、特长、住址由学生自由组合分组，民主选定组长，分工合作，然后各小组根据活动地点、时间、内容及组员工作分配等问题，进行计划书的撰写。由队员们集体讨论，评出最切实可行的一份计划书，完成他们的实践活动。 4、做好器材准备（相机、摄像机、录音机等） 三、活动过程 （8课时）1、谈话导入 长沙市近几年在进行地铁建设，我们发现道路变窄了，有些公交线路改变了，道路上的标志却增多了，经常有人问我：“冯老师这些标志是什么意思？”看到同学们对标志产生如此浓厚的兴趣，于是我与同学们一起商量，决定开展“标志面面观”的调查活动，上节课我们根据调查地点的不同分成了4个小组，并制定了每组的调查计划，经过这段时间的调查，同学们一定收获不小，你们愿意与大家一起分享吗？ 2、调查汇报，成果展示 （1）小组以自己喜欢的形式向全班展示自己的调查成果。成果汇报，交流评价。 （2）相机点拨让学生认识标志在人们生活中所起到的作用并引导找出宣传标志的途径。 （3）组织学生认真听取各小组汇报，引导学生们讨论交流： A、听了这个小组的汇报，你有什么收获？ B、听了这个小组的汇报，你想对他们提什么问题呢？ C、听了这个小组的汇报，你对他们有什么建议？ D、听了这个小组的汇报，你觉得他们还可以通过哪些途径获取资料？ 3、调查发现，设计标志 引入：在这次调查中同学们发现了还有一些应该设置标志的地方，却没有相应的标志，请同学们发挥自己的聪明才智，设计一些标志，可以独立完成，也可以小组合作。 （1）学生动手设计标志。 （2）介绍自己的标志，说清楚标志的含义，告诉大家将标志设置在何处。 4、总结评价 通过这次调查同学们收获可真不小！不仅认识了生活中各种标志，还发现了不少问题，如：人们自觉使用标志情况令人甚忧；设置标志出现误区等等。针对这些问题同学们都提出了许多合理化建议，让我们再次走到社会中开展一次“标志在行动”的活动，用我们手中笔，用我们富有感召力的语言，用我们生动有趣的表演，让人们更好地了解标志、使用标志。