《说谎话,害处大》教学设计.doc

说谎话，害处大教学设计 二年级品德与生活 一、教学内容解析这是泰山版品德与生活小学二年级上册第二单元诚实勇敢的我的第一个主题。本活动主题是在充分考虑到了这个阶段儿童说谎的特点和容易出现的问题的基础上设计的，选择了与儿童生活密切相联，切实需要而又乐于学习的内容，这些活动将有助于儿童在与父母、教师、同学等沟通的基础上，认识到诚实的好处和说谎的危害，逐步养成正确的态度与行为方式，发展分辨是非的能力。二、学情分析儿童在一年级已经初步掌握了一些人际交往的技能。随着儿童社会性和交往能力的发展，遵照公民道德建设纲要的精神，需要让他们懂得诚实守信是社会生活的一个基本规则，是每一个公民的基本道德。随着其年龄的变化，教师、家长对学生学习和生活提出了更高的要求，在不能很好地处理生活中的矛盾的时候，为了避免来自教师、家长方面的压力，有的学生采用了说谎的办法来逃避批评。因此，我们要着力引导儿童说实话，做诚实的孩子。三、教学目标1、情感与态度：（1）、领悟诚实的道理。（2）、愿意做诚实的好孩子，不愿说谎。2、行为与习惯：（1）、逐步养成说实话，不说谎的好习惯。（2）、发展表达能力、合作表现能力。3、知识与技能：（1）、学会用诚实行为解决生活中的问题。（2）、知道有关诚实的故事（3）、学会分辨是非。4、过程与方法：（1）、培养学生的感悟力及收集、整理、应用资料的能力。（2）、尝试能与他人合作、交流分享感受、想法或活动成果。四、教具学具准备教师：课件、诚实树、诚实星。学生：搜集故事五、课时安排一课时六、教学重难点1、通过学习故事，知道说谎话害己害人。2、结合实例，能说出做一个诚实的孩子应该怎么做。七、教学过程预设：活动环节教师活动预设学生活动预设活动设计意图一、导入课题，说谎的害处1、课件出示狼来了的故事。 2、观看故事，引导学生说说诚实的重要作用。 3、小结：失去了人们的信任，小男孩的羊被吃光了，自己也有可能被吃掉。4、揭题：说谎话，害处大 害自己害大家 画哭脸1、同学说说这个故事的名字是什么？2、听故事，说说诚实的重要作用。3、想想故事中的小男孩由于爱撒谎，结果怎样呢？通过故事，让学生明白说谎只会害自己。二、故事屋手捧空花盆的孩子。1、播放故事录音手捧空花盆的孩子 。2、说说国王为什么偏偏喜欢这个手捧空花盆的孩子呢？3、揭示：诚实的孩子人人夸 画笑脸观看课件，知道诚实的可贵和重要性引导学生通过观看，调动起学生的情绪，激发学生的学习兴趣，自己感悟，获得自主感知。并为接下来的教学活动做好了铺垫。三、分析说谎的原因和解决问题的办法。1、引导学生用自己的亲身经历，找出解决问题的办法。2、以小组为单位组织“诚实小医生”活动。1、学生用自己的亲身经历，找出解决问题的办法。2、想想：如果不诚实，会带来什么可怕的后果？使学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。四、诚实的好处1、假如我们不小心做错了事，那该怎么办呢？ 2、欣赏动画诚实的孩子。 3、小结：列宁不小心打碎花瓶能主动认错，是个诚实的好孩子4、揭示：诚实是金，假话害人1、学生用自己喜欢的方式说说自己做错了事，会怎么办？2、说说列宁做得对吗？通过动画让学生明白做错了事不可怕，最重要的是一定要诚实。五、小小讨论会1、引导学生讨论：如果遇到下面这些情况你会怎样做呢？（1）如果考试成绩不好，你怎样对家长说？（2）如果由于贪玩没完成作业，老师来检查，你怎么办？（3）如果你不小心打碎了学校的玻璃，会怎么做？（4）如果上课听写生字时，你有两个生字不会写，能翻书看看吗？2、给诚实的孩子奖励诚实之花。3、小组合作讨论如何做诚实守信的好孩子，将讨论结果制作成诚实守信行为卡。4、展示学生成果：诚实守信行为卡5、老师强调：不是在任何时候都讲诚实，不是在任何时候都讲 诚实。（例如：影片真实的谎言，有的人得了癌症就必须说谎，这是善 意的欺骗。） 6、教师总结。诚实是一种美德，我们都应该做诚实守信的好孩子。言而有信，言出必行，有错就改。1、学生合作讨论交流。2、学生制作诚实守信行为卡。这是让学生对自己是否诚实的一种测试，进一步让他们明白诚实的可贵，并愿意做个诚实的孩子。六、作业互相监督，一起做诚实的人，为诚实树添枝加叶。将做诚实的人落实到自己的行动当中。通过体验、感知、感悟提升自我，争做，乐做诚实的好孩子，让诚实在孩子们心中生根发芽板书设计： 说谎话 害处大 说谎 诚实 害自己 害大家 人人夸教后记： 学生具有较强的搜集相关资料的能力。在教学之初，考虑到学生对诚实的理解容易停留在口头，不易转化为行为，因此我充分挖掘教材和生活资源，课前引导学生大量收集书中、身边有关诚实的故事，了解说谎带来的危害。每位学生至少准备了一份材料，一个诚实或撒谎的例子，有的学生还请家长买来了光盘，借来了画报，积极性非常高。本节课教学学生们配合得很好，圆满地完成了教育教学目标；同时也存在一些不足，如老师的话太多，没有完全大胆地放手让学生去说、去做，这样就限制了学生自由发展的空间；另外，在课堂教学中只注意了“夸”好学生，忽视了其他同学，如果注意到了这两点，相信课堂效果会更好！