2010-2011高一(下)新课标第四期参考答案.doc

高一（下）新课标第四期 参考答案古文博览邓晨传 （“污”在此处应作动词“弄脏”讲。） （连词，等到 连词，和；连词，和；代词，代城池 代词，代邓晨 介词，因为 动词，担任） （是邓晨的妻子、光武帝的姐姐刘元所说，并非邓晨所为，应排除。主要表现邓晨在汝南开垦良田，使汝南地方殷实富足，突出他的治理有方，应排除） （担任常山太守是在光武帝刘秀即位以前） 见参考译文。嵇康传 （才智出众） （表顺承，然后，接着 表并列，并且；介词，因为 介词，把；代词，他（嵇康） 句中语气词，表停顿；介词，在） （“属”，连缀，连续，“属文”即写作文章） （“后来”说法有误，得罪钟会在前，吕安事件在后，注意对原文中“初”和“及是”的正确理解。） 见参考译文。品茗读诗鉴赏指导一、这是一幅生动清幽的画面。一只白鹭栖宿在沙滩上，不时地眯着眼睛向沙面窥视，它映在沙上的身影也轻轻摇晃，准是在梦中见到鱼虾了吧！表达了作者对清新淡雅自然风光的喜爱。 这是一个温良淳朴的妇女。宁静的村舍门前忽然响起孩子的哭声，正在溪边浣纱的母亲立即起身往家赶，路上遇见陌生的行人，只羞怯地低头一笑，随即背转身匆匆离去。在对浣纱妇女形象描写中寄予了作者对醇厚朴实的民情风俗的赞赏。二、刻画出一个怀有积极的生活态度及拥有“身闲志不闲”的高尚情操的诗人形象。这两句诗写了诗人的两个动作：看和想。这里“蜂教诲”三字，说明诗人从蜂的勤奋勇敢中受到启示，师蜂自励，表现出一种积极的生活态度；以“鹤仪形”为尚，修德至勤，表现了“身闲志不闲”的高尚情操。三、运用了谐音双关修辞，“莲”谐音“怜”，有表示爱恋之意。诗歌采用了传统的谐音双关隐语巧妙表露姑娘的情思，饶有情趣，富有江南民歌特色。 两首诗都表现了初恋少女特有的纯真羞怯之情态。白居易诗以面对小伙子“欲语低头笑”的细节表现其羞怯，皇甫松诗以抛莲子的举动远远被人看见而难为情了半天的夸张手法表现其羞怯。皇甫松诗中采莲女还具有大胆直率的性格，作者以采莲女出神凝视意中人的憨态和向那岸上小伙子抛掷莲子的举动，表现了其渴求爱情的鲜明个性。古诗词赏析春尽 人闲易有芳时恨，地迥难招自古魂。 颔联两句，诗人不仅细致地描绘了南方暮春时节的典型景象细流涓涓，落花漂浮，缓缓归入涧溪；片云飘荡，阵雨点点，洒遍孤独山村；传达出春天渐行渐远的信息，而且还很自然地将自己的身世之感融入景物画面。说水载落花，散云随风走，漂移无定，无所归依，暗示了诗人自身的孤苦沦落。而“细”“浮”“别”“断”“孤”等字眼，则更增添了景物的凄清色彩，烘托了诗人的悲凉情绪。诗人把物境、心境与身境三者结合起来抒写，达到融和一体、情味隽永的艺术效果。柳梢青 岳阳楼 句中的“秋”字不单点明登楼时令，还以秋日多风和入秋百花凋零的情景为下文“一快披襟”“变尽人间”作铺垫，同时又与作者的苍凉心境相映衬。 本词作者由眼前美景联想到国家命运，进而感物伤怀，有辛弃疾的风格特点。但他没有稼轩参加抗金斗争的真切体验，使得他在审美体验上虽向稼轩靠拢，常常抒发今古茫茫的感慨，如本词的“变尽人间，君山一点，自古如今”，但都只是审美境界的自然展现，与辛弃疾的悲凉豪壮还是有一定距离的。（答案不唯一，意思对即可）课堂内外南吕一枝花不伏老尾 （）作者以“铜豌豆”自喻，以玩世的口吻抒发愤世的情愫，表现了不与统治阶级妥协的精神。（）作者以狂放不羁、泼辣淋漓的风致和惊世骇俗之语，表达了对世人非议其混迹市井的鄙视态度，反映出作者不向世俗低眉折腰的傲骨。（）元代知识分子地位低下，有“七优八娼、九儒十丐”之说，作者以专向“烟花路上走”的玩笑之语，表达了与江湖艺人们水乳交融的情感。 关汉卿作为知识分子而生活于社会底层，关注民生，所以真实地描摹世情民风、抨击黑暗现实，深刻形象而生动鲜明。同时他与出身优娼的艺术家融为一体，熟知舞台艺术的技巧，因而其剧作重视演出效果，被人们誉为“本色当行”。雷雨 本节选中的环境描写能很好地渲染戏剧气氛，推动情节发展，加剧戏剧冲突。如“淅沥”的雨声和“黑暗”的“四周”给人一种凄清难耐的感觉，预示着结局凄凉；电光闪过后出现的“黑漆漆”，使一明一暗的环境对比强烈，加重了凄清的戏剧气氛；“电闪雷鸣，雨越下越大”则预示着戏剧冲突越来越激烈并逐渐走向高潮。蘩漪是一个被侮辱与被损害者，她敢爱敢恨，但追求的是一种畸形变态的爱情，最终由深沉的爱变成刻骨的恨，由倔强而变成疯狂的报复，这是一个复杂的悲剧形象。（）一个老妈子竟然是自己的亲生母亲，而且是四凤的亲生母亲，那么自己和所爱的四凤不就是兄妹了吗？这不是乱伦吗？（）周冲和四凤没有什么儿女私情，周冲不会为了四凤之死而殉情啊，但事实却是两个人都死于这个雷雨之夜，这是怎么回事呢？蘩漪与周萍之间的爱情冲突，导致蘩漪丧失理智；蘩漪与鲁妈、周朴园之间报复与被报复的冲突，致使蘩漪揭穿事实真相；四凤与周萍之间的血缘冲突，直接导致兄妹二人的死亡等。正是这些主要冲突，导致了雷雨之夜周公馆这个没落大家庭的悲剧。（以上三种冲突为本节选的主要冲突，能答出其中任两个即可）暴风雨 嫉恶如仇；仁慈宽容；知恩图报。（）尊重理性、和解、宽恕是化解仇恨的最好方法。 （）指人性的复活、再生。二人的爱情化解了父辈间的仇恨，表达了作者对纯朴爱情的肯定，同时也表现出普洛斯彼罗的宽容胸怀。作者塑造魔法无边的普洛斯彼罗形象，是为了谴责自私的阴谋，表明邪恶终将被清除，肯定了理性和智慧的力量。蝶恋花 “绕”字好，因为它切实具体地描绘出了绿水环抱人家的场景，生动形象，具有动态美。“晓”字好，因为它既点明了时间，又渲染了早晨的清新氛围，能够使读者有更自由、更广阔的想象空间。 同意。起句“花褪残红青杏小”，虽写了花之凋零，却又写了青杏新生，显示出生机与活力；二、三句则又移向更广阔的空间，燕子轻飞，给画面带来了盎然生气，而绿水绕人家也饶有情趣，这样一来，人的心情也自然随之敞阔；末句虽言萋萋芳草，却以“天涯”起笔，意境开阔。总之，词的上片虽写“絮飞花落”的暮春之景，却处处可见旷达之语。不同意。起句写花之凋零，青杏酸涩，为整首词投下了悲凉的阴影；二、三句写燕子翻飞、绿水绕人家，虽富情趣，也不乏暖意，但却是以乐景衬哀情；四句说柳絮飘飞，着一“又”字，则又表明词人之看絮飞花落，非止一次，伤春之感、惜春之情自然流出；“芳草”在古诗词中常用来写愁情，此处亦然，“天涯何处无芳草”即言愁情无限。因此，这首词中对“絮飞花落”等景物的描写，依然浸透着伤春之情，并非旷达之语。水调歌头黄州快哉亭赠张偓佺 “山色有无中”的深意就是，最美的风景其实就是在或有或无之中，也就是说，对于自己人生境遇要善于变换角度去体悟，懂得祸兮福兮的道理，不要太在意一时一处的得失。 从词中可以看出词人身处逆境而能泰然面对的达观情怀和博大的胸襟。如词的上片写景，突出实景的“空”和虚景的“没”，接着又说“认得”“山色有无中”，这便表现出词人那种超然物外的道家的世界观。下片在写出一片明净的美景之后，紧接着就来一个惊心动魄的特写，把渔翁掀舞浪涛的从容表现得格外生动；而这渔翁的形象中正蕴含着自己无惧政治风浪的精神。最后通过对“风”的议论，表明自己之所以能够在逆境中泰然处之，就因为心中满怀着浩然正气。鹧鸪天代人赋 词的上阕描绘了初春时乡村一派春意盎然的景象。田间桑树萌发出新芽，东邻家的蚕卵已孵出幼蚕；平缓的山坡上长着细嫩的青草，黄色的牛犊在那儿鸣叫；夕阳斜照着初春傍晚的树林，晚归的乌鸦散落在那儿栖息。 运用了对照（或对比）的写作手法。作者将城里愁风畏雨的桃李，与乡间溪头迎春开放的荠菜花相对照，借景抒情，表达了他解官归居后鄙弃城市官场、热爱田园生活的感情。题为“代人赋”，实则为己赋，采用代人填词的形式，以荠菜花自况，视角独特。清平乐独宿博山王氏庵 上阕描写了王氏茅屋凄凉破败的景象。下阕抒发了年华易逝而壮志未酬、国土难收的感慨与辛酸，以及个人处境凄凉却心系国家、心怀天下的豪迈情怀。 词中写景为下阕抒发悲凉感慨作了铺垫，同时荒凉破败之景也更加衬显出词人心怀万里江山的豪迈气概。课文金卡片第一单元基础知识测评一、 二、累： 中： 遂： 症： 藉： 提： 三、斯 厮 撕 嘶 纽 钮 扭 纽 苓 拎 伶 聆 跖 拓 柘 谂 稔 捻 嘹 镣 瞭 燎 潦 缭 四、元杂剧 散曲 四折一楔子 旦 末 净 杂 正末 正旦 已斋叟 郑光祖 白朴 马致远 救风尘 望江亭 万家宝 日出 原野 奥赛罗 麦克白 李尔王 五、有鬼神掌着生死权 造恶的享富贵又寿延 你不分好歹何为地 你错勘贤愚枉做天第二单元基础知识测评一、 二、十里荷花 烟柳画桥 风帘翠幕 异日图将好景 千里烟波 今宵酒醒何处 乱石穿空 惊涛拍岸 一尊还酹江月 一蓑烟雨任平生 回首向来萧瑟处 楚天千里清秋 红巾翠袖 揾英雄泪 英雄无觅孙仲谋处 风流总被雨打风吹去 莫道不销魂 梧桐更兼细雨 廉颇老矣 尚能饭否 三、诗余 长短句 小令 中调 长调 豪放派 婉约派 豪放 苏轼 辛弃疾 婉约 柳永 李清照 柳三变 柳七 柳屯田 唐宋八大家 东坡居士 三苏 苏辛 易安居士 漱玉词 点击高考长短句互换方法指津 1.日全食既是一种相当罕见的自然景象，又是相当壮丽的自然景象，它必须是太阳、月亮、地球在一条直线的时候才发生，同时月亮要处于新生相的位置。 2.透明国际是一个非政府、非营利的国际反腐组织，它于1998年成立，总部设在德国柏林，旨在加强有关国际组织与各国反贪机构之间的联系，遏制国际商务活动中的腐败行为。 3.瑜伽是古印度高僧把从观察生物中体悟到的大自然法则验证到人的身上，用以帮助发挥人的潜能，在维护和调理自身健康中形成的一套完整、实用的健身体系。 .（）由吴敬梓创作的以揭露科举制度和封建礼教的毒害为主题的儒林外史是我国文学史上杰出的现实主义的章回体长篇讽刺小说。 （）吴敬梓是我国文学史上揭露科举制度和封建礼教的毒害的杰出的现实主义章回体长篇讽刺小说儒林外史的作者。 全媒体是一种融合纸质媒体、电视媒体、广播媒体、网络媒体、手机媒体等不同媒介形态，通过文字、声像、网络、通信等传播手段全方位、立体地展示传播内容的新的传播形态。