2012-2013学年九年级语文上学期半期检测学能训练试题5新人教版.doc

2012-2013学年语文半期检测学能训练试题及答案5一、积累与运用（共18分）1根据提示默写古诗文句子。（6分） （1）愁与恨之类，原是一种抽象的情意，看不见，摸不着。李清照的武陵春化虚为实，语意新奇，描摹愁思的绝妙佳句是 ， 。 （2）辛弃疾的破陈子为陈同甫赋壮词以寄之一词充分表达作者作战目的和最高理想的句子是 _ （3）出师表中揭示先汉兴隆原因的语句是_， _ ， 。 （4）白居易在观刈麦中侧面揭露赋税严重的句子是： _， 。 （5）酒困路长惟欲睡， （苏轼浣溪沙）（6）古代有不少写“雪”的诗篇，请你写出两个含“雪”字的诗句。（要求出自不同的诗篇，课内外均可。） 2下列加点字注意有错误的一项是（2分） （ ）A旁骛w亵 渎xi恪尽职守k B庸碌l扶掖y重蹈覆辙zhC狡黠xi滞碍zh咬文嚼字ju D拮据ji栈桥zhn精血诚聚j3在下面文字的横线上填上恰当的句子。（只填序号）（2分） 爱雨的人是不想躲开雨的。让那清凉的雨丝， ；让那安闲的雨丝， ；让那多情的雨丝， ；让那无声的雨丝 。 抹去你思维的俗 诉说你心中的爱洗去你心灵的尘 拔动你心底的弦4。乡情、友情、亲情、爱情、赤子之情等，在许多诗歌或文学名著中都有体现，请写出其中一部作品（或诗歌中诗句）和该部作品（或诗歌）体现的情感。（2分） 作品（或诗歌） 情感 5选出下面没有歧义的句子（ ）（2分）A两个学校的学生参加的今天的大会。B.咬死了猎人的狗应该怎么办？C这不是请你来了吗？ D.他和妹妹的一个同学一道去北京的6、按照例句的形式，请以“雅典奥运会中刘翔110米跨栏夺得冠军作上句，毛泽东的沁园春雪中一句作下句”为内容和“神州五号遨游于太空”的例句构成对偶句。（2分）例句：神五问鼎苍穹，问苍茫大地，谁主沉浮？ ， ， 。7、探究下面的材料，回答问题（2分）某中学对该校300名初三学生采用无记名投票的方式，就“感动中国十大新闻人物评选”和“超级女声”两大电视节目进行调查，统计结果如下： 感动中国十大超级女声喜欢不太关注喜欢不太关注原因事迹很感人，很受教育与自己关系不大有趣品味不高人数9120924555比例30.369.381.718.3（1）请概括说明统计表所反映的情况。 （2）以上调查结果说明了什么问题？请简要回答。 、二、现代文阅读：（28分）（一）读书养气 （8分）说读书是为了升学，为了获取知识，为了改变命运，为了做官，为了就业，为了成名成家，为了报效祖国，等等，均无不可。但我觉得，最根本的一条是，读书可以养气。人有三宝精气神，腹有诗书气自华。读不同的书，可以养不同的气。豪气，灵气，平和之气，浩然正气，可以养也；邪气，戾气，酸腐之气，阴阳怪气，亦可养也。读书于人，就像吃饭喝水一样不可或缺，我们可以从书中汲取无尽的精神力量不，吸取气，汲取一种激荡于我们的血管，充盈于我们的周身，又从我们的每一个毛孔里散发出来的气。同时，读书也要像吃饭那样，吃各种蔬果和五谷杂粮，摄取多种营养阅读各式各样的书，汲取各种各样的气，以避免先天不足，后天失调。不过，血气方刚的少男少女，不仅要杂学旁收，大量读书，还要有目标、有选择地读书，吸取精华，剔除糟粕，读天下好书，养人间正气。就像孟夫子说的那样：我善养吾浩然之气也!如果说读书是养气，是输入。那么，写作则是释放，是输出。作者把气注入文章，读者又通过读书，感受到文章的气，吸收了文章的气。你我常说的“回肠荡气”，不正是说一种读书的经验，说文气在我们的胸腹之间流转激荡吗?是什么样的人，读了什么样的书，便会写出什么样的文章来。气不同，文章的味道就不同，形成的风格也就大不相同。所谓韩如潮、苏如海、柳如泉、欧如澜，便是韩苏欧柳四大文豪的禀赋、气质、学养之差异，贯透于文章中的具体表现。曹丕说“文以气为主”。韩愈也强调“气盛而宜”就是说，写文章的人，只要气足了，想怎么写就怎么写。所谓“气”者，分为两个层面，先天为禀赋(本气)，后天为学养(养气)。自身气弱的人，器小气力薄，容易被书拿住，故世上多有食书不化的“两脚书橱”。而自身气足的人，不仅读书可以养气，而且善于融会，善于吐纳。作文时自然就会“天机云锦用在我，剪裁妙处非刀尺”了。正因为如此，“野孩子”们的身上一开始虽有侠气、野气和不驯之气，可是经过书卷气的浸透，其人性便会改变，其笔下之文，便多有豪气、霸气和蓬勃之气，别有手眼，异光灿烂，爽!人虽有先天的禀赋、气质上的差异，然而读书可以养气，则是共同的，也是共通的。庄子在逍遥游中说过：水之积也不厚，则其负大舟也无力；风之积也不厚，则其负大翼也无力。读书不足，养气不够，写起文章来只有出的气，没有入的气，就像游泳的人不会换气，用不了半个时辰，便三魂荡荡，七魄悠悠，蹬小脚儿翻白眼儿，简直像个垂死挣扎的瘪三。真正的文章好手，必须读书多，养气厚，厚积而薄发。那手笔，真叫个：斯须九重真龙出，一洗万古凡马空！8作者在文中提出的观点是 ；本文的论证结构是 。(2分)9从全文看，作者从哪几个方面阐述了“读书养气”的道理。(请用原文回答)(2分)10文章的最后一段，作者引用庄子逍遥游中关于水与木舟、风与大翼关系的论述，其作用是什么?(2分)11请结合本文和自己的实际，谈谈你对读书的功用或目的的理解。(2分)（二）阅读下边文段，完成文后各题。（10分）1955年1月26日早预算新年中必可接到你的信，我们都当作等待什么礼物一般地等着。果然昨天早上收到你来信，而且是多少可喜的消息。孩子!要是我们在会场上，一定会禁不住涕泗横流的。世界上最高的最纯洁的欢乐，莫过于欣赏艺术，更莫过于欣赏自己的孩子的手和心传达出来的艺术!其次，我们也因为你替祖国增光而快乐!更因为你能借音乐而使多少人欢笑而快乐!想到你将来一定有更大的成就，没有止境的进步，为更多的人更广大的群众服务，鼓舞他们的心情，抚慰他们的创痛，我们真是心都要跳出来了!能够把不朽的大师的不朽的作品发扬光大，传布到地球上每一个角落去，真是多神圣，多光荣的使命!孩子，你太幸福了，天待你太厚了。我更高兴的更安慰的是：多少过分的谀词与夸奖，都没有使你丧失自知之明，众人的掌声、拥抱，名流的赞美，都没有减少你对艺术的谦卑!总算我的教育没有白费，你二十年的折磨没有白受!你能坚强(不为胜利冲昏了头脑是坚强的最好的证据)，只要你能坚强，我就一辈子放了心!成就的大小、高低，是不在我们掌握之内的，一半靠人力，一半靠天赋，但只要坚强，就不怕失败，不怕挫折，不怕打击不管是人事上的，生活上的，技术上的，学习上的打击；从此以后你可以孤军奋斗了。何况事实上有多少良师益友在周围帮助你，扶掖你。还加上古今的名著，时时刻刻给你精神上的养料!孩子，从今以后，你永远不会孤独的了，即使孤独也不怕的了!赤子之心这句话，我也一直记住的。赤子便是不知道孤独的。赤子孤独了，会创造一个世界，创造许多心灵的朋友!永远保持赤子之心，到老也不会落伍，永远能够与普天下的赤子之心相接相契相抱!你那位朋友说得不错，艺术表现的动人，一定是从心灵的纯洁来的!不是纯洁到像明镜一般，怎能体会到前人的心灵?怎能打动听众的心灵?12.作者能按预期收到儿子的来信说明了什么?(2分)13.作者为什么说“要是我们在会场上，一定会禁不住涕泗横流的”?(2分)14.你是怎么理解“赤子之心”与“孤独”的?(2分)15.你是怎样理解这封信中的“坚强”的?(2分)16.从这封信中你看出作者是一个怎样的父亲?(2分)(三)男孩别哭（10分）门前有溪，稍远有河，被山岭围着，村只得算山村。山村的孩子一天的时间多是在山里度过，而雨，说下就下，它才不管你回没回家。这样，很多时候我们必须遭遇睛出雨归的劫数。灿烂出门，颓丧回家，这是谁也不愿经历的。很多事情，甚至包括人生的命运，都得是这种结局。有什么办法呢?雨总是起于黄昏，当我们担着柴禾走在蜿蜒山道上的时候，潇潇暮雨要么从后面赶上来，要么在前面截住你，想避都避不开。这时，心情就会像四合的暮色，突然黯淡下来。怎么不黯淡呢?肩上的担子这么重，家还这么远，路又这么崎岖。雨加重了肩上的担子，又阻碍了归路的脚步，透过雨幕，家就显得更加遥远难及。而雨，又不是平时活泼妙巧的那种，而是阴阴的，凄凄的，带点巫性，又带点魅气。印象最深的是十岁那年秋天，独自一个担着柴禾走在黄昏的山路上，山雨沙沙从身后而来，像一张阴暗之网，一下子就将我罩进去了，那颗本来就因孤寂而伤感的心，便进而变得绝望。仿佛淹过我的不是山雨，而是令人窒息的黑水。山雨打湿我的头发，山雨浸透我的衣服，山雨像黑寡妇赖在我的柴禾里，要享受坐滑杆的感觉。柴禾在肩上重若千钧，我把担子从左肩换到右肩，又从右肩换到左肩，稚肩在与柴担热烈切磋的过程中慢慢火辣，慢慢红肿。脚在山路上不敢停下来，一停就颤得厉害。终于一个趔趄，柴禾从柴担两头滑落下来，柴担弹得老远。我一屁股坐在青石板上放声大哭。山雨沙沙无边，冷寞地下着，没半点怜惜之情，战哭得更伤心了。雨浇灭了我的哭声，在山中没有半点回音，群峰座座在雨中都一副事不关已的样子，我感到小小的自己被大大的世界完全给遗弃了。我坐在青石板上，根本找不到解决的办法，只能把剩下的那一点气力也哭尽。父亲，我的亲亲父亲，就在这时从山坳的拐角处出现了，他一下子把我从恐惧和绝望的深水区捞救上来。我无法说出那一刻心中的感受。我只知道，那-一刻他温暖的笑容会让我珍藏一辈子，感激一辈子。是父亲温暖的笑容给了我在这个世上继缕前行的勇气，要不然我真会沿原路退离这个陌生的世界。嗨，男孩别哭，我们回家。父亲对我吆喝道。然后像秩起一棵被雨淋趴的庄稼那样将我扶起。男孩，别哭。二十多年后，当我脱口对自己儿子也说这话时，我才发现这简简单单的四个字，竟是一种成长的标识。只是我儿子面对的不再是山雨带来的困扰，我怀疑父亲的父亲肯定也对父亲说了这四个字。而我儿子的儿子也将套在某个未知的时刻对他儿子说出这四个字，后来我看美国著名的成长伤感片，题目竟就用了这四个字：男孩，别哭。只是里面的主人公没能跨越这道标识，死了。17本文写景的手法很多，请你举例说明其中的一个特点及其作用。(2分)18文中的“我”是怎样一个人?结合内容谈谈你的理解。(2分)19将结尾第二段中“父亲对我吆喝道”改为“父亲对我亲切地说”会影响原意的表达吗?说出理由来。(2分)20你认为文章结尾引出美国影片男孩，别哭，并交代主人公“死了”这一结局的用意是什么?(2分)21本文刻画人物的手法有哪些?请你至少从两个角度分别举例加以说明。(2分)三、古诗文阅读（22分） （一）（14分）秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？” 唐雎对曰：“臣未尝闻也。” 秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。” 唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？” 秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。” 唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，流血五步，伏尸二人，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：“夫韩魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”22这段文字出自课文 ,本课选自 。（1分）23解释词语(2分) 休祲 缟素挠 谕24下列画线词用法完全相同的一组是（ ）（1分）A.仓鹰击于殿上 休祲降于天 B.与臣而将四矣 挺剑而起C.此三子者，皆布衣之士也 若士必怒，伏尸二人D.亦免冠徒跣 徒以有先生也25。翻译：布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。26从情节上看，这一语段是故事的 和 （1分）27.指出下列句子属于何种文言句式(3分)A.大王尝闻布衣之怒乎？B. 此三子者，皆布衣之士也C. 怀怒未发，休祲降于天28唐雎面对狡猾、蛮横的秦王，列举三个“士”的事例，其目的是（2分）29概括第一段的段落大意（不超过8个字） （2分）(二)人有负盐负薪者（8分） 人有负盐负薪者，同释重担息树阴。二人将行，争一羊皮，各言藉背之物。惠遣争者出，顾州纪纲曰：“以此羊皮可拷知主乎?”群下咸无答者。惠令人置羊皮席上，以杖击之，见少盐屑，曰：“得其实矣。”使争者视之，负薪者乃伏而就罪。注：藉(ji)：垫、衬。惠：即李惠，北魏太武帝时任雍州刺史。顾州纪纲：回头看着州府的主簿。13下面句子中加点的“以”，跟“以杖击之”的“以”意义和用法相同的一项是(2分)( ) A是以先帝简拔以遗陛下 B此殆天所以资将军 C徐喷以烟 D不以千里称也30解释加线句子在文中的含意。(2分) 31李惠是一个怎样的人?文中的哪些语句能体现出来?(2分)32读了这则故事，你明白了一个什么道理?请简要说一说。(2分)四、写作实践(共50分)33.生活中我们常常听到这样一句话：“他不理解我。”你希望别人理解你么？那你就真诚地理解别人，你会意外地发现你得到的理解比过去多得多。生活中，当你抱怨别人不理解你时，先看看自己的状态如何。有这样一句话：“如果你在流泪，就看不见灿烂的星光。”理解是一座桥梁，理解是填平沟壑的石土。理解是真诚的，理解是相互的。父母之间需要理解，师生之间需要理解，同学之间需要理解。请以“学会理解”为话题写一篇文章。要求：请从上面的两个话题中选择一个话题作文。 题目自拟，立意自定。 可以写感受和认识，也可以写自己或别人的故事及给自己的启迪，但要有真情实感。不少于700字。语文期中试题参考答案一、1、（1）只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。（2）了却君主天下事，赢得生前身后名。（3）亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也。（4）家田输税尽，拾此充鸡肠。（5）日薄西山高人渴漫思茶。（6）A独钓寒江雪 B纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。2C(“嚼”注音应为“jio”) 3 4。略 5、C6、如：刘翔夺冠雅典，数风流人物，还看今朝。7、（1）喜欢“超级女声”的学生远多于关注“感动中国十大新闻人物评选”的学生。（两大电视节目学生更喜欢“超级女声”，也可以用数字说明）（2）对不同电视节目的关注反映了青少年不同的价值取向。（或学生更关注“超级女声”是因为这一节目更符合青少年的心理特征或因为“超级女声”为青少年提供了展示个性的平台。符合大意即可）二、(一)8读书可以养气 逐层深入的递进式论证结构 9读不同的书，可以养不同的气；读书是养气，是输入；写作是释放，是输出；写文章的人，只要气足了，想怎么写就怎么写；人虽有先天的禀赋、气质上的差异，然而读书可以养气，则是共同的，也是共通的。 10论述了读书多，养气厚，才能厚积薄发，手(笔)到文成的道理。 11此题为开放性试题。答案提示：读书可以增长知识。读书可以使人变得聪明。读书可以使人精神愉悦。读书可以陶冶情操，使人高尚等等。（二）12说明父子书信往来频繁。并且心灵相通，互相关心，体贴。13因为儿子的演奏取得了极大的成功，为祖国争了光，为听众带来了欢乐。作为父母，触景生情，定会高兴得涕泗横流。14赤子之心无比纯洁，剔除了纷纭杂念，在现实生活中也许境遇不佳、缺少知音，但人类最纯洁最美好的感情与思想，是相通而永存的，普天下的赤子都将成为他的知音和朋友。这心灵的朋友，这精神的世界，足以让赤子战胜孤独，不感到孤独。15这里的“坚强”主要指“不为胜利冲昏了头脑”，永远保持“对艺术的谦卑”。16此题无固定答案。能抓住以下关键处来谈即可。(1)是一个非常热情、充满父爱的人。(2)对儿子要求严格的人。(三)17自然环境即“我”成长的社会环境。“雨”象征困难、挫折等。用拟人手法写“雨”，借以传达人物的心情。赋予“暮雨”的“暮”、“黑水”的“黑”等感情色彩。运用渲染与细腻的手法来描写，如比喻、排比及形容词叠用等。 18“我”虽年少稚嫩，但执著、奋进，能拼搏，有勇气。 19有影响。原句刻画的“父亲”，是为了突出他是“我”力量的源泉，是“我”的榜样。若换成后者，“父亲”的形象则由“力量的化身”这个侧重点变成了写“爱”这点。前者更符合“父亲”的身份，表现出“父亲”刚毅的性格和更深沉、更理智的爱。(与文章主旨贴合，突出“父亲”是“我”的榜样这一点。) 20强调说明“男孩，别哭”是人类一个共同愿望，并以一个反例来警示人们，要有勇气，坚持才能胜利。21景物烘托；心理、语言、行动刻画；对比反衬；抒情议论；举例略。三（一）1、唐雎不辱使命战国策2、吉凶征兆；戴孝；屈服；明白。3C；4、略；5、高潮，结局；6、疑问句；判断句；倒装句；7、表明已不畏强暴，敢于献身，迫使秦王让步；8、唐雎智斗秦王。（二)30C 31(李惠)让相争的两个人看(从羊皮上打下的)盐粒，背柴的人就主动接受惩罚。 32李惠是一个聪明、机智的人。语句：“以此羊皮可拷知主乎?”“惠令人置羊皮席上，以杖击之，见少盐屑，曰：得其实矣。” 33提示：做人要诚实，不能见利忘义。遇事要善于动脑筋。(从文中引发出来，且言之成理即可。)6用心 爱心 专心