小学一年级语文上册教学计划.doc

2011-2012学年度第一学期一年级语文教学计划2011年9月小学一年级语文上册教学计划一、指导思想：义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册以第三次全教会关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定的精神为指导，以全日制义务教育语文课程标准（实验稿）为依据，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。在这种理念的指导下，我们特拟定以下教学计划。二、班级分析：本班共有学生10人，其中女生5人，男生5人。学生行为习惯差别大,活泼好动，思维活跃，表现欲强，但注意力集中时间不够长。学生课堂表现还可以，个别学生比较懒散，自我约束能力较差。大多数家长能重视学生的学习情况，但文化程度不太高，在学业指导上有点力不从心。三、教材编排与特点：本册教科书包括“入学教育”、“汉语拼音”、“识字”、“课文”“语文园地”、“口语交际”几个部分。识字的编排，实行认写分开，多认少写。首先编排汉语拼音，在学习拼音的同时认识70个常用字。而后是识字（一）、10篇课文，接下来是识字（二）、又10篇课文。两个识字单元各5课，每课认字1114个。20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。 识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册认识400个常用字，写其中100个笔画简单的字。 教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。 四、 本册教学重点、难点：（一）重点：1、 汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点。2、 认识常用汉字380个，其中会写160个汉字。3、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。（二）难点：1、汉语拼音比较抽象又容易混淆，因此学生掌握起来就比较困难，因此，拼音教学是难点。、识字量的增加，使学生“回生率”很高，因此380个汉字教学是难点，如何巩固汉字更是一个难点。3、如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点。五、学习目标（一）汉语拼音、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。（二）识字与写字、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。、认识常用汉字400个，会写其中的100个。、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。（三）阅读、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。、学习用普通话正确、流利地朗读课文。、学习借助读物中的图画阅读。、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。（四）口语交际、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。、有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。六、 提高教学质量主要措施：1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。2、吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。3、利用教材形象优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境， 激发学生的学习兴趣。4、加强语文和儿童生活的联系；引导学生留意生活，在生活中学语文。5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究精神。6、 认真批改每课作业，及时作好反馈、小结。7、 尊重学生的个体差异，及时导优辅差。8、变学会为会学,教给学生学习的灵活方法,把主动权交给学生。尽量注重教材和整合,整体地运用教材,并力求能创造性地使用教材,进行整单元备课,在备课时注重单元内每个教点的联系。9、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则,在不加重学生负担的情况之下,使他们能够尽早阅读。10、重视学生写字习惯的培养,要加强写字教学的指导。在指导写字的时候,板书示范,指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺,要求学生把字写端正、写美观。七、教学进度安排：周次 教学内容 教时第1周 9.19.4 入学教育，4课时第2周 9.59.11 汉语拼13，8课时第3周 9.129.18 汉语拼音46 ，7课时第4周 9.199.25 汉语拼音79，8课时第5周 9.2610.2 汉语拼音1012，8课时第6周 10.310.9 汉语拼音13复习四，7课时第7周 10.1010.16 识字13课，8课时第8周 10.1710.23 识字4课课文1课，8课时第9周 10.2410.30 24课，8课时第10周 10.3111.6 57课，8课时第11周 11.711.13 810课，8课时第12周 11.1411.20 语文园地三识字，8课时 第13周 11.2111.27 识字3课11课，8课时第14周 12.2812.4 1214课，8课时第15周 12.512.111516课，8课时第16周 12.1212.181719课 ，8课时 第17周 12.1912.2520课 小兔运南瓜 ，8课时 第18周 12.291.2 期末复习考试，3课时 第19周 1.31.8 期末复习考试，3课时 本学期共计课时：136课时 第一单元一、教材分析：本单元主要包括“入学教育”和“汉语拼音”两部分。“入学教育”主要通过图画让初入学的儿童掌握正确的读书、写字的姿势，重视用眼卫生并在实践中养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”的良好习惯，另外就是使学生从小学会爱惜学习用品。汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。能默写声母、韵母和整体认读音节，并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。本单元共4课和一个复习。第一二课通过观察图分别找出相应的拼音，第三四课学习八个声母并读准音，认清形，学会带调拼读。在拼音阶段的声、韵母教学时，教材还应有意识地多安排一些有意义的带调拼读训练。特别是有条件的建议让学生多听拼读的录音带。二、教学目标：1、掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。2、掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯，爱惜学习用品的习惯。3、汉语拼音：学会声母、韵母、声调，能正确地拼读音节。 学会6个单韵母o e i u 和10个声母：b、p、m、f、d、t、n、l、y、w。准确认读整体认读音节。 3个整体认读音节 yi、wu、yu，读准音，认清形，正确书写，认识8个生字。在四线格中准确书写声母、韵母和音节。 尽快掌握汉语拼音这一学习、识字的有效工具。 通过观察图片，认识汉字，初步了解汉字的字义。教学重点： 汉语拼音能力的评价，重在考核学生认读和拼读的能力。以及借助汉语拼音认读汉字、纠正地方音的情况。重点在读，不做直呼要求，不做默写要求。教学难点： 1、单韵母o e i u 四声的正确发音，特别是第二声上声的发音。 2、能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。第二单元一、教学目标：1.充分利用插图学习g k h三个声母，能正确地书写三个声母。练习声母和韵母的拼读。2.学习三拼连读音节的拼读方法。3.继续培养学生良好的学习习惯和学习兴趣。4.认识5个生字，会读儿歌。教学重点：g k h的发发音；三拼音的拼音方法；认记5个生字。教学难点：三拼音的拼音方法二、教学目标：1、学会、3个声母，读准音，认清形，正确书写。2、初步掌握上两点省写规则。3、学会、与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读、开头的三拼音节。4、认识5个字，会读儿歌。教学重点：学会j、q、x三个声母，认清形、读准音，能正确书写。学会j、q、x与相拼两点省略的规则。教学难点：难点是j、q、x与相拼时，上两点省略。三、教学目标：1、学会三个声母z c s，整体认读音节zi ci si 及它们的四声，能够读准音，认清形，正确书写。2、培养良好的书写拼音的习惯，体现了能准确地拼读音节，正确书写声母和音节。3、通过自己练习拼读音节，提高音节的拼读能力。重点与难点：1、学会三个平舌音z c s，并能正确美观地进行书写。 2、能认读整体认读音节：zi ci si ，并能正确朗读四声四、教学目标：1、学会“ai、ei、ui、ao、 ou、 iu” 6个复韵母，能认清形，读准音。 2、学会6个复韵母的四个声调。 3、能正确拼读、书写音节。 教学重点： 掌握6个复韵母的音、形及四声。 教学难点： 掌握6个复韵母的音、形、标调方法，认字。 教学准备： 字母卡片，配合学习“ai、ei、ui、ao、 ou、 iu” 的录音带、教学挂图和生字、词语卡片。 五、教学目标：1、教学八个复韵母，一个特殊韵母。学习24个韵母（单韵母六个，复韵母八个，特殊韵母一个，鼻韵母九个，其中前鼻韵母五个，后鼻韵母四个）。要抓好以下几点：2、分组记忆，按四大组七小组：a o e i u （单韵母）ai ei ui ao ou iu ie e( 复韵母)er（特殊韵母）an en in un n(前鼻韵母)ang eng ing ong (后鼻韵母)3、 以六个单韵母为基础，通过比较，使学生知道，复韵母都是由两个单韵母组成的。前鼻韵母都有一个短尾巴 “n”(呼鼻韵母)，后鼻韵母都有一个长尾巴“ng”（呼鼻韵尾）。4、练唱韵母歌，可结合课中休息，课外活动等经常练习，歌唱熟了，字母记牢了，难以忘确。5、重点指导学生学会复韵母发音的方法；掌握复韵母标四声调号的规则，如在教ai ei ui时，可以用儿歌的形式：有a在，把帽戴。a要不在，oe戴。要是i u在一起，谁在后面给谁戴。6、鼓励学生用学到的声韵相拼的方法大胆实践。7、看图读音节词，想象意境，尝试说音节句。第三单元一、教学目标：1、认识52个字，会写14个字，认识笔画“点、横、竖、撇、捺、，偏旁“三点水、提手旁、火字旁、日字旁、足字旁、口字旁、言字旁、单人旁”。掌握汉字的书写规则，字写得正确，端正整洁，养成良好的写字姿势和写字习惯。2、学习用普通话正确，流利地朗读并背诵课文。教学重难点：学习认字，写字，笔画，偏旁既是本单元教学的重点，也是教学的难点。二、教学目标：（一）知识和技能目标：1复习巩固汉语拼音。2能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。3认识53个生字，会写15个生字。4能够正确流利地朗读儿歌。（二）过程和方法目标：通过会意字、按事物归类等识字形式，教给学生识字方法，了解汉字文化，认识身边的事物。结合汉字的书写指导，帮助学生逐步掌握汉字的笔画笔顺、间架结构，打好写字基础，使每个学生不仅能把字写对，而且能把字写好。 （三）情感态度和价值观目标：使学生感受学习语文的乐趣，喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，喜欢阅读，感受阅读的乐趣，对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。培养良好的识字和写字习惯。三、教学重点：能借助汉语拼音识字和规范地写字。教学难点：在学习中感受学习语文的乐趣。第四单元一、教材分析：这个语文园地共有四项内容，分别是数笔画填空、看图读词语、读字涂色和读背儿歌。通过数笔画、按偏旁分类涂色两部分练习，让学生巩固以前学过的部分汉字。“看看读读”中专门针对量词进行的训练在教材中是第一次出现，既可以帮助学生识字，又能让学生逐步养成正确使用量词的习惯。“读读背背”则是通过琅琅上口的儿歌让学生了解识别方向的基本常识，有很强的实用价值。二、教学目标：1用自己喜欢的方式读读汉字，可以按顺时针或逆时针方向读。2说说自己在读了这些字之后有什么发现。3教师帮学生弄清题目要求，学生涂色，教师巡回指导。4同桌或小组交流，通过交流互相订正。三、教学重点：借助拼音，自己将儿歌读正确，读通顺。教学难点：启发学生说说还知道哪些辨别方向的方法。第五单元一、教材分析：这个语文园地有五项练习，分别是复习同偏旁的字、读词语、比较形近字、读句说句和读儿歌、字的偏旁归类、词语搭配、认识叠词和猜谜语。主要目的是：积累语言，巩固识字。二、教学目标：1、第一项“我会认”，是复习学过的带“讠、亻、口”的字，用归类认读的方式加深记忆。2、“我会读”，内容是读学过的字组成的词。这些词在平时的口语中较常用。多读几遍有利于巩固生字，积累词语。3、“比比写写”，内容是区别六组形近字再写下来。要引导学生仔细辨认，把字看清楚。比较时应从字的音、形、义三方面清楚地说出每组两个字的不同。如“木”，读，树木、木头的“木”。4、“读读说说”，内容是要求通过读句子，了解“吗、呢、吧”的用法，会用它们说疑问句。5、“我会读”，内容是一首儿歌。儿歌想象丰富，形象地描绘了白云的姿态，表达了作者对大自然美景的喜爱之情。6、“我会说”，要求说相同偏旁的字，比比谁说得多。学生通过这样的练习，可以整理复习自己认识的字。7、“我会连”，是词语搭配练习。训练学生准确运用词语，不断积累词语。先让学生自己连，再采用多种形式读读记记。8、“读读说说”，是让学生了解词语重叠以后语气能加重，相当于加进了“非常、很”这样的意思。9、“我会猜”，通过猜谜语来复习学过的字。谜语中有几个生字注了拼音便于学生自己读，自己猜。这两个谜语的谜底是大雁和日历。三、教学重点：让学生独立练习，引导学生也采用归类的方法整理复习。教学难点：在掌握这些练习的基础上，可以让学生说说其他可以搭配的词语。