《社会历史的主体》.ppt

自主学习P92 98 1 为什么说人民群众是历史的创造者2 价值和价值观的基本含义 如何理解哲学意义上的价值 3 人的价值是什么 如何评价人的价值 4 价值观的导向作用 拿破仑横跨阿尔卑斯山 我比阿尔卑斯山还要高 判断图中的相关人物是否属于人民群众的范畴 田园诗人陶渊明如果没有劳动人民供他吃 穿 住 用 那他就不但没有酒喝 而且没有饭吃 只能饿死在东篱旁 哪里还能吟出 采菊东篱下 悠然见南山 的诗呢 鲁迅 人民群众的实践为精神财富的创造提供了必要的物质条件 陶渊明赏菊 信天游 黄土地带韵的名片陕北是民歌之乡 最能代表陕北民歌风韵的是信天游 它是陕北人民在山峁 沟壑 赶脚 耕地 放牧 捡柴时即兴而编 它是随天漫游 抒发感情 表达心声的表现方式 集中展示了陕北高原的自然景观 社会风貌和陕北人的精神世界 人民群众还直接创造了精神财富 在我国解放战争的辽沈 淮海和平津三大战役中 支前民工就有490多万 支前粮食就有40多万吨 从而有力的保证了战役的胜利 支前民工运输伤员 人民群众是社会变革的决定力量 淮海战役中踊跃支前的民工小车队 1 人民群众是历史的创造者 唯物主义历史观认为 社会历史首先是物质生产发展的历史 是人民群众创造的历史 体现在 1 人民群众是社会物质财富的创造者 2 人民群众是社会精神财富的创造者 3 人民群众是社会变革的决定力量 2 群众观点和群众路线 1 党的群众观点 基本要求 基本内容 2 党的群众路线 地位 基本内容 3 坚持群众观点和群众路线的实践意义 重要保证 相信人民群众自己解放自己 全心全意为人民服务 一切向人民群众负责 虚心向人民群众学习 一切为了群众 一切依靠群众 从群众中来 到群众中去 群众路线是无产阶级政党的根本的领导方法和工作方法 坚持做到立党为公 执政为民 权为民所用 情为民所系 利为民所谋 坚持实现好 维护好 发展好最广大人民的根本利益 人民群众 通过 实践 创造 历史 创造了物质财富 创造了精神财富 是变革社会的决定力量 要求 方法论 树立群众观点 坚持群众路线 意义 两个重要保证 二 社会历史的主体 人民群众是历史的创造者 原理 小结 B 巩固练习 1 人民群众是指 A劳动群众B一切对社会历史起推动作用的人们C统治者和剥削者D一切被统治者 A 巩固练习 2 下列事件反映人民群众是社会物质财富的创造者的有 曲辕犁的发明 提高了农作物的产量 黄道婆改进的纺车 提高工效好几倍 曹雪芹创作的 红楼梦 广泛流传 孙中山领导着广大人民群众 推翻了封建帝制A B C D C 巩固练习 3 没有群众的实践经验 任何科学家 艺术家 思想家的 创造 活动都是无源之水 无本之木 不可能取得有价值的成果 这说明 A 劳动群众直接创造了精神财富B 物质生产产生精神财富C 人民群众的实践活动是精神财富形成和发展的源泉D 脑力劳动者是精神财富的创造者 第十二课实现人生的价值第一框价值与价值观 哲学意义上的价值 具体领域的价值 经济价值道德价值审美价值艺术价值 具体表现为 概括和总结 共性 个性 选择题 哲学上讲的价值是 A 凝结在商品中的无差别的人类劳动B 阳光 空气等满足人的需要C 人们关于事物有无价值及价值大小的根本观点和评价标准D 事物对人的积极意义 D 人既是价值的创造者 又是价值的享受者 个人对社会的责任和贡献 社会对个人的尊重和满足 这是人的真正价值所在 贡献 社会价值 索取 自我价值 二 人的价值 人生价值 1 人的价值 思考 物的价值和人的价值是一回事吗 你是怎样认识人的价值的 人的价值与物的价值的区别 物的价值是一事物对主体的积极意义 而事物本身是没有需求的 人的价值不同于物的价值的重要标志在于人以自己的创造来满足社会和他人的需要的同时 自身也有需要 注意 人的价值是在个人与他人 社会的关系中形成的 离开了社会 不可能形成人的价值 选择题 常香玉潜心学习 博采众长 是大气大度又兼具明快洒脱的 常派 艺术家 国务院追授她 人民艺术家 的荣誉称号 材料说明 A劳动者的人是幸福的B社会提供的客观条件是人实现人生价值的基础C个人对社会作出奉献 满足了社会和他人的需要 相应会得到社会对个人价值的承认D实现人生价值需要有坚定的理想信念和正确价值观的引导 C 课堂练习2 爱因斯坦说 我评定一个人的真正价值只有一个标准 即看他在多大程度上摆脱了 自我 对这句话的正确理解是 A 人生价值的大小是看社会对他满足的程度B 人生价值的大小取决于自我价值实现的程度C 人生的真正价值在于完善自我D 人生的真正价值在于对社会的贡献 D 世界是万花筒 五彩缤纷 有人说 人生在于奉献 有人说 有钱能使鬼推磨 有人相信科学理论 有人认为人生充实 有人认为人生如梦 有人路见不平一声吼 有人袖手旁观 事不关己 漠然处置 有人身居要职高位仍恪守 一粥一饭 当思来不易 半丝半缕 恒念物力维艰 的中华美德 有人铺张浪费 花天酒地 一掷千金 想一想 人们在上述活动中形成的不同认识是受什么观念支配的 思考 谭千秋 5月12日地震发生时 谭千秋正在教室里上课 危急时刻 他用双臂将四名高二 1 班的学生紧紧地掩护在身下 13日晚上 当人们从废墟中将他扒出来时 他的双臂还张开着 趴在讲台上 手臂上伤痕累累 后脑袋被楼板砸得凹了下去 献出了年仅51岁的生命 而四名学生则在他的保护下成功获救 他的英雄事迹迅速传播开来 全国人民纷纷向他致敬 对他进行悼念 同一场地震 同一场灾难 面对着公义与私利 生与死 在同样的条件下作出了不同的选择 结果 第一种人活在别人的谴责中 第二种人永远活在别人的心中 为什么他们作出了不同的选择 原因 不同的价值观对人生道路的选择有不同的导向作用 要树立正确的价值观 坚持社会主义的集体主义价值观 3 哲学意义上的价值与具体领域事物的价值的关系是A 二者在本质上是一样的 没有什么区别B 前者是对后者的高度抽象和概括 哲学意义上的价值涵盖了各个不同领域事物的价值C 二者存在质的差别 没有关系D 二者是共性与个性的关系 前者是个性 后者是共性 课堂反馈 B 4 马克思说过 忧心忡忡的穷人甚至对美丽的景色都无动于衷 贩卖矿物的商人只看到矿物的商业价值 而看不到矿物的美和特性 他没有矿物学的感觉 这段话说明A 主观能动性的发挥受主客观因素的制约B 价值观人皆有之C 价值观不同 人们对事物的认识和评价就不同D 社会意识对社会存在具有能动的反作用 C 5 在人们认识世界和改造世界的活动中 人们首先要判断自己的活动是否有价值 没有价值的事 人们是不会做的 这说明A 价值观是社会存在的反映B 价值是指人的需要与事物属性的特定关系 即人对事物的积极意义C 价值观对人们认识世界和改造世界的活动有导向作用D 价值观对人类社会的发展有促进作用 C