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慈利二中高二年级2013年下学期第一次月考历史试题总分：100分， 考试时间：90分钟一、选择题(本大题共5小题，每小题2分，共50分。在每个小题列出的四个选项中，只有一个选项是最符合题目要求的)1右图为2013年第六届东亚运动会的会徽和吉祥物，它们主要传递出丰富的和谐主题，下列思想与这一主题相符的是(B)仁者，爱人贵贱有序己所不欲，勿施于人天时不如地利，地利不如人和。A BC D2荀子儒效中说：“诗言是其志也；书言是其事也；礼言是其行也；乐言是其和也；春秋言是其微也。”荀子论证的是（ B ）A儒家各经的核心内容 B儒家经典独特的教育功能C儒家经典的内容分工 D儒家经典内容的丰富和完备32010年9月30日南方日报刊文称：“如何给这些孩子(外来务工子女)一张安稳的书桌，让他们像城市的孩子一样接受义务教育，是促进教育公平的重大课题。”其实中国古代很早就有思想家注意并提出了解决类似问题的方法或主张，这就是(A)A有教无类 B罢黜百家，独尊儒术C存天理，灭人欲 D经世致用4（2013广东六校联考）汉书董仲舒传“道之大原出于天，天不变，道亦不变”；“以教化为大务”；“正法度之宜”等记载，由此可知董仲舒的思想（ B）A强调“春秋大一统” B糅合了多学派思想 C趋向“三教合一” D背离了先秦传统儒学5宋史中出现了一批下列人物名字王克己、张先忍、陈从信、赵安仁、钱端礼、张忠恕。从中可以推测他们深受当时哪种思潮的影响(C)A道学 B法学 C理学 D佛学6无数儒家先哲曾留下若干睿智的言论。下列人物组合与表中引文顺序完全吻合的一组是(C)甲：“亲吾父以及人之父，以及天下人之父”，要“视天下为一家，中国犹一人”。乙：“工、商皆民生之本。”“天下为主，君为客”。丙：“邪辟之说灭息，然后统纪可一而法度可明，民知所从矣”。丁：“保天下者，匹夫之贱，与有责焉”。A朱熹、王夫之、顾炎武、黄宗羲B程颐、朱熹、李贽、黄宗羲C王守仁、黄宗羲、董仲舒、顾炎武D王夫之、程颢、王守仁、顾炎武7北宋张载的“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为天下开太平”和顾炎武的“天下兴亡，匹夫有责”这两则名句的精神内涵最为接近的是（C） A己所不欲，勿施于人 B问渠那得清如许，为有源头活水来 C苟利国家生死以，岂因祸福避趋之 D不义而富且贵，于我如浮云8恩格斯指出，任何新的学说“必须首先从已有的思想材料出发，虽然它的根源深藏在经济的事实中”。最能印证其主旨的是(C)A商品经济催生了欧洲近代启蒙思想 B人文主义保留了天主教的神学色彩C古典文化孕育了意大利的人文主义 D人民主权学说丰富了法国启蒙思想9(2013东北师大附中第三次摸底)孟德斯鸠曾说：“自由是做法律所许可的一切事情的权利；如果一个公民能够做法律所禁止的事情，他就不再有自由了。因为其他的人也同样会有这个权利。”这一观点体现的主要思想主张是(B)A三权分立思想 B法律应当是理性的体现C天赋人权思想 D社会契约思想10 2008年11月，黑人后裔奥巴马在美国总统大选中获胜。这一现象可以用18世纪末杰斐逊的话来予以诠释：“有必要吸收人民参加政府的每一个部门，只要他们胜任。这是保证长期并正直地管理国家权力的唯一方法。对于一切人都同样严格公平对待。”这一政治现象和政治理念应该基于(C)人民主权说 三权分立说因信称义论 天赋人权说A B C D11(2013浙江五校联考)赫乔韦尔斯认为“他们反对教皇不是因为他是世界的宗教领袖，而是因为他不是这样的领袖；因为他本应该是他们的精神领袖，而他却是一个富有的世俗君主。”由此可见宗教改革从本质上说是(D)A反教皇的宗教斗争 B反君主的民主革命C反宗教的民族革命 D反封建的政治斗争12狄德罗百科全书说：“自由是天赐的东西，每一个同类的个体，只要有理性，就享有自由的权利不是国家属于君主，而是君主属于国家。”此言体现的主张有(B)个人自由 权利平等 联邦共和 主权在民A B C D13(2012山西四校联考)针对“地圆学说”，清朝士大夫杨光先说：“若四大部州，万国之山河大地，是一个大圆球球上国土之人之脚心与球下国土之人脚心相对竟不思在下之国土人之倒悬有识者以理推之，不觉喷饭满案矣！夫人顶天立地，未闻有横立倒立之人也此可以见大地之非圆也。”之所以有这样言论，是因为他不知道(A)A经典力学理论 B相对论C生物进化论 D量子论14维基百科上说：“博尔顿和瓦特成为合伙人后，博尔顿倾其精力和财力使瓦特的蒸汽机梦想成为现实，并在1775年通过国会将瓦特的专利保护从1769年延长到1799年。”这本质上体现了(A)A经济利益驱动着工业革命 B专制制度推动科技成果的推广C新技术的推广需要志同道合者的帮助 D蒸汽机的发明促进了经济垄断15据美国盖洛普公司在20世纪90年代的三次民调，坚信上帝造人的美国成年受访者达44%以上，作为达尔文故乡的英国相信“物种的进化非由神定”的人也不到4成。这说明科学和宗教在人类起源问题上的分歧仍然很大。这一分歧的根源在于(C)A教育的进步状况 B科学的发达程度C世界观的认识差异 D生产力的水平高低16下列图片中的发明反映了人类文明交流的发展趋势是(A)马车 无线电发报机 东方红一号波音飞机 苹果手机A在时间、范围、信息量、方式方面不断改善B在世界范围内的经济交往与合作更加紧密C在经济全球化方面的物质条件日渐增多D在交通和通讯手段方面呈现工业化趋势17(2013届杭州月考) 1919年4月，身在欧洲的梁启超给北京外交委员会发了一个电报：“对德国事，闻将以青岛直接交还，因日使力争，结果美法为所动，吾若认此，不啻加绳自缚”对此解读不正确的是(D)A梁启超具有强烈的爱国意识 B梁启超与后来青年学生的意见一致C梁启超看清了帝国主义的本质 D梁启超已变成反帝反封建的革命斗士18“这个康有为冀图创立自己的中国式思想体系，把孔学推上国教的位置，而自己则成为创立新孔教的马丁路德。孔子改制考和新学伪经考就是这一活动的代表作。”这从根本上反映了(C)A康有为为资产阶级的维新思想披上了儒家的外衣B康有为利用儒家思想宣传变法，减少变法阻力C资产阶级维新代表人物的阶级局限性D康有为自幼接受儒学教育，深受儒家思想影响19下列言论，符合新文化运动时期陈独秀思想主张的是(C)A“以中国之伦常名教为原本，辅以诸国富强之术。”B“若诏旨一下，则庶政尽举，民心知戴。”C“西洋文明输入吾国，最初促吾人之觉悟者为学术其次为政治一以有不克守缺抱残之势。”D“西人立国论政于议院，君民一体，上下同心此其体也。”20(2012安徽高三模拟)毛泽东说：“1917年的俄国革命唤醒了中国人，中国人学得了一样新的东西，这就是马克思列宁主义。”十月革命之所以唤醒了中国人，其原因有(D)中国革命实践的客观需要中国工人阶级的壮大和觉醒新文化运动的兴起和发展与中国国情相似的近邻俄国十月革命取得胜利A B C D21（2013汕头检测）“中国文明有许多方面在唐宋几个世纪中达到顶峰，文化领域尤其如此”能为该观点提供史实依据的是( B )A宋应星撰写了具有世界影响力天工开物B雕版印刷术和活字印刷术的发明C君主专制制度空前强化D窦娥冤 西厢记等作品问世22有学者认为：中国古代科技固然成绩突出，但“这些成果技术方面停滞于农业和手工业的经验工艺的水平上，在理论上始终贯穿着天人合一的思想，以变幻莫测的道、气等概念来建构学术体系，混有大量的荒诞不经的反科学的成份。”这主要表明中国古代科技（）A缺乏理性精神 B求善而不存真 C具有很强的封闭性 D落后于西方国家23日本汉学家内藤湖南在分析中国某一时期文化特征时曾这样概括：文学则文章由重形式改为重自由表达；艺术方面则采用表现自己意志的自由方法；音乐方面通俗艺术较盛，品味较古的音乐下降，变得单纯以低级的平民趣味为依归。该时期是A汉朝 B唐朝 C宋朝 D明朝24英国广播公司(BBC)报道：中国是世界上第三个有能力独立进行载人航天的国家，同时嫦娥工程也有很多技术和尝试是开创性的。这是中国“大国雄心”的展示，因为“一个普通的发展中国家，是不会试图飞到月球的”。这说明(B)A中国已经是世界的超级大国B当代科技发展是国家综合实力的重要展示C航天技术决定了一个国家的兴衰D中国科技在世界上已经处于领先的地位25.根据老舍同名经典话剧改编的电视剧版茶馆于2010年7月正式登陆央视八套黄金档，播出后引起观众热议，有关茶馆的命运，如右图所示。其中茶馆的重生主要得益于(B) “双百”方针的贯彻“二为”方向的指导国家政府设立的戏曲艺术方面的政府奖的鼓励措施破除“文艺黑线专政”的鼓噪AB C D二、材料解析题（本大题共有三道题，其中26题22分，27题12分，28题16分）26、儒家思想是中国传统文化的主流思想，具有很强的生命力，其发展带有明显的时代印记，对中国社会、政治和文化等各方面影响深远。阅读下列材料：材料一 （儒学）守旧而又维新，复古而又开明，这样一种二重性的立场，使得儒家学说能够在维护礼教伦常的前提下，一手伸向过去，一手指向未来，在正在消逝的贵族分封制宗法社会和方兴的大一统国家之间架起了桥梁。这就是为什么儒学在当时能成为“显学”，以及虽然于变革动荡的形势下显得迂阔难行，而到新社会秩序巩固后又被捧上独尊地位的原因。张岱年、方克立主编中国文化概论材料二 明末清初的思想家们对传统儒学进行了批判，使传统儒学得以发展。他们主张为学应求务实，关注国计民生，致力于变革社会，并身体力行。中国文化史材料三 陈独秀说“愚之信仰共和，必排孔教”。李大钊指出：孔子是“历代专制之护符”。吴虞在说孝一文中，提示“孝”的真谛，是“不犯上作乱，把中国弄成一制造顺民的大工厂。”鲁迅对封建礼教的攻击最为猛烈。他的第一篇白话小说狂人日记，提出了“将来容不得吃人的人活在世上”的社会理想。新文化运动史料集材料四孔教和共和乃绝对两不相容之物，存其一必废其一，此义愚屡言之。张(勋)、康(有为)亦知之，故其提倡孔教必掊(注：pu抨击)共和，亦犹愚之信仰共和必排孔教。陈独秀复辟与尊孔请回答：（1）据材料一并结合所学知识，简析儒学在汉代“被捧上独尊地位”的原因。（6分）（2）据材料二并结合所学知识，指出传统儒学在明清时期得以发展的主要表现，并就此谈谈你的认识。（6分）（3）材料二、三分别从什么角度印证了材料一观点的？结合这两则材料和所学知识说明你的理由。（4分）(4)据材料四，指出陈独秀对传统儒学的态度。结合所学知识概述这一态度在当时的进步作用。(6分)【答案】（1）儒学以维护礼教伦常为前提；董仲舒对先秦儒学的改造适应了当时统治者的需要；汉武帝对新儒学的接受、推崇和推广。 （2）表现：政治上抨击专制皇权；经济上反对重农抑商，主张工商皆本；治学上主张经世致用。 认识：是封建专制强化和商品经济发展在思想领域的反映；具有民主启蒙色彩，对后世民主思想的发展有一定影响。 （3）材料二角度：从“维新”“开明”印证。理由：明清儒学对传统儒家思想进行了批判性发展，提出了一系列新的思想主张。 材料三角度：从“守旧”“复古”印证。理由：传统儒家思想维护封建统治，阻碍思想解放和社会进步。(4)态度：全盘否定传统儒学。作用：维护共和政体；猛烈冲击封建思想的统治地位；使人们思想得到了空前解放。27、阅读材料，回答下列问题。材料一古者以天下为主，君为客，凡君之所毕世而经营者，为天下也。今也以君为主，天下为客，凡天下之无地而得安宁者，为君也。然则为天下之大害者，君而已矣。世儒不察，以工商为末，妄议抑之；夫工固圣王之所欲来，商又使其愿出于途者，盖皆本也。黄宗羲明夷待访录材料二孟德斯鸠在论法的精神中明确提出“三权分立”理论：在一个自由的国家里，立法权应该由人民集体享有，人民必须通过自己选出的代表组成立法机关制定法律或监督它所制定的法律的执行。贵族应组成团体和平民团体同时享有立法权，二者有各自的议会。但是贵族的团体是世袭的，在立法上只有反对权，不应有创制权。立法、司法和行政这三种权力既要分立，又要互相制约。行政权应掌握在国王手中，因为政府各部门时时需要采取急速的行动，一个人管理比由几个人管理要好。行政机关有权制止立法机关的越权行为，否则立法机关就要变成专制。行政也应通过它的“反对权”来参与立法。司法权应由选自人民阶层中的人员组成法院，依照法律规定的方式来行使，它不为某一特定阶级或某一特定职业所专有。(1)根据材料一并结合所学知识，概括指出明清之际进步思想的历史地位和依据。（4分）(2)根据材料并结合所学知识，概括指出两位思想家的共同思想主张及法国启蒙思想的侧重点。（4分）(3)指出以孟德斯鸠为代表的法国启蒙思想在促进社会变革方面的作用。（4分）答案(1)历史地位：明清之际进步思想是属于反封建的早期民主启蒙思想的范畴。依据：因为它是资本主义萌芽的产物。(2)共同主张：反对君主专制。侧重点：对未来社会提出很多美妙构想。(3)作用：法国启蒙思想为18世纪法国大革命做了充分的准备，成为强大的思想武器；革命摧毁了封建制度、建立起资本主义制度。材料一 早在公元前6世纪，梭伦立法中就明确规定，父亲有责任让其子女接受适当的教育，否则，子女成年后有权不赡养父亲。雅典盛行私人办学，国家只负责1620岁青年的教育。7岁前，儿童在家中由父母养育。7岁以后，女孩继续在家中由母亲负责教育，学习纺织、缝纫等技能；男孩则开始进入文法学校、弦琴学校学习。文法学校主要教授读、写、算等知识，弦琴学校则教授音乐、唱歌、朗诵等（在古风时期，文法、音乐教育往往是在弦琴学校中结合进行的）。这两类学校都是私立、收费的。儿童上学、放学均有“教仆”陪同，以避免儿童接受街头的不良影响。教仆大多为有一定知识的奴隶。文法学校、弦琴学校的教师一般是有政治权利的自由民，也有一些是赎身的奴隶。 摘自吴式颖外国教育史教程材料二 英国资本家的工厂里广泛使用童工，引起社会各界的强烈不满。资产阶级为了缓和工人阶级的反抗，同时更是为了对工人阶级更好地、更直接地剥削，不得不作出让步，（英国政府）在“工厂法”中规定童工必须接受一定程度的义务教育，必须交上学证明才能进工厂参加工作。1870年的“初等教育法”（也称福斯特法案）更为明确地规定了国家继续拨款扶助教育，全国划分学区，学区内实施五至十二岁儿童的强迫教育，国民教育与宗教分离，承认教会学校为国家教育机关等，从而使教育国家化的制度最终形成。 摘自王天一外国教育史材料三15世纪巴黎大学下设的四个系 19世纪柏林工业大学下设的四个系 材料四 各种教科书，务合乎共和民国宗旨，清学部颁行之教材一律禁用。在民间通行之教科书，其中如有尊崇清廷及旧时官制、军制等课，有应由各书局自行修改，如学校教员遇有教科书中不合共和宗旨者可随时删改。小学读经课一律废止。南京临时政府颁普通教育暂行办法材料五 美国教育质量委员会经过18个月的调查研究，于1983年4月提交了一份报告，为提高教育质量，要求进行一次全面的教育改革，重建教育体制，以最大限度地发展全体学生的才能，帮助其从事终身的学习。他们建议要重视“新基础科目”(英语、数学、自然科学、社会科学和计算机科学)的教学，提高教育标准和教育要求，增加学习时间，提高教师素质。 摘自王天一外国教育史请回答：（1）从材料一中，我们可以得到那些信息？结合所学知识，简要指出雅典教育对当时雅典社会产生的作用。（3分） （2）根据材料二、三，指出19世纪欧洲在教育方面发生的变化，（6）简要分析发生变化的主要原因。（3分） (3)结合材料四、五，分析南京临时政府和美国教育质量委员会的教育举措各反映了什么样的时代特征？（4分） 28. (1)信息:梭伦改革重视儿童教育;古代雅典存在明显的男女社会差别;古代雅典教育以私立收费教育为主;重视人文素养的培养;公元前6世纪雅典奴隶制盛行(存在自由民、奴隶的阶级差别),甚至连文教系统都使用奴隶。(答出其中三点即可6分)作用:提高了公民的文化素质,为雅典民主政治和经济文化的繁荣奠定了基础。（4分）(2)变化:义务教育得到普及;教育与宗教分离;教育国家化;教学内容更加注重实用,以适应生产发展的需要。(前三点答出其中二点即可,最后一点必答6分)原因:工业革命不断发展的需要;人民的斗争与工人运动的发展;政府法令的强制、政策上的扶植。（6分） (3) 南京临时政府规定教科书必须符合共和国宗旨,禁止用清政府颁行的教科书,小学不读儒家经书反映了辛亥革命时期反对封建专制主义,民主共和的时代特征; 美国教育质量委员会提倡教育改革,培养终生学习的能力,重视基础学科如计算机科学的学习,(或重视素质教育),要求提高教育标准等反映了第三次科技革命,信息时代,科技竞争的时代特征。（8分）
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