高三第四课分析矛盾辩证思维.docx

第四课 分析矛盾 辩证思维第一节 矛盾是事物发展的动力马克思主义唯物辩证法的两个总特征是联系的观点和发展的观点。事物联系的根本内容是矛盾，事物发展的根本动力是矛盾。矛盾的观点是唯物辩证法最根本的观点。一 矛盾是事物发展的动力和源泉矛盾就是既对立又统一。人生领域：生与死、成功与失败、坚持与放弃、快乐与痛苦、希望和失望、乐观与悲观、顺境与逆境、得与失、爱与恨等。（请学生来举例，还有哪些对立统一的关系。） 得与失：上天给予你的不可能是完美的。得与失并存。像自闭症一般带有语言障碍与智力障碍则较为少数。对视觉和背诵方面的表现普遍良好，许多科学家和数学家也患有亚斯伯格症候群。造成的原因目前尚未清楚，但研究显示，遗传基因、生物化学、过滤性病毒、妊娠期和分娩时出现的一些问题，都可能是阿斯伯格综合症的原因。罹患亚斯伯格症候群的机率为0.7%，即平均每1000名新生婴儿会有7名婴儿是患者。亚斯伯格症候群是以奥地利维也纳的精神病专家汉斯亚斯伯格(Hans Asperger)命名。他在1944年首次作本病症的记录；与此同时，Leo Kanner亦独立地发现了这种病症。1980年代以前，社会普遍很少为自闭症患者分类，所以很多患者家属都不知道自己的亲人得到了亚斯伯格症候群。其病征包括人际关系的障碍，对其他人心理的推测力等。对特定范畴会特别执著，运动机能也会有轻微障碍，但不似弱智的自闭症一般带有语言障碍与智力障碍，但对视觉和背诵方面的表现普遍良好，许多科学家和数学家也患有亚斯伯格症候群。（柯文哲、爱因斯坦、牛顿、莫扎特、比尔盖茨等都患有此种疾病。）（一） 矛盾推动着事物的发展同一性和斗争性是矛盾的两种基本属性。矛盾的同一性和斗争性相结合推动着事物的运动、变化和发展。矛盾的斗争性是指矛盾双方的相互排斥、相互对立的属性。矛盾双方的斗争性的具体表现形式是多种多样的，我们不能把哲学上讲的对立、斗争与日常生活中特别是政治用语中对立、斗争混为一谈。矛盾的同一性 1，一方的存在以另一方的存在为前提。如：美与丑。 2，依据一定条件，各向自己相反的方向转化。如：乐极生悲、时来运转、否极泰来、情人眼里出西施、祸福相依矛盾是事物发展的动力和源泉。如：生产力和生产关系这一对矛盾推动人类社会向前进。人类的新陈代谢促使了人们机体的发育和成长。新陈代谢是生物体内全部有序化学变化的总称，其中的化学变化一般都是在酶的催化作用下进行的。性质上分成物质代谢和能量代谢：物质代谢：是指生物体与外界环境之间物质的交换和生物体内物质的转变过程。可细分为：从外界摄取营养物质并转变为自身物质。（同化作用）自身的部分物质被氧化分解并排出代谢废物。（异化作用）能量代谢：是指生物体与外界环境之间能量的交换和生物体内能量的转变过程。可细分为：储存能量（同化作用）释放能量（异化作用）方向上：分成同化作用和异化作用：同化作用：（又叫做合成代谢）是指生物体把从外界环境中获取的营养物质转变成自身的组成物质，并且储存能量的变化过程。异化作用：（又叫做分解代谢）是指生物体能够把自身的一部分组成物质加以分解，释放出其中的能量，并且把分解的终产物排出体外的变化过程。供求关系促进了经济生活的发展。当今市场上如此丰富的商品和服务，就是由于供与求的矛盾始终存在。电视机的功能越来越丰富，手机的功能越来越完备，都和供求关系有关。通过消费者调查问卷，生产者会了解他们的需求，制造出来的产品更符合他们的需求。（二） 内部矛盾和外部矛盾在事物发展中的作用内因是事物变化的根据，决定着事物变化发展的性质和发展方向。内因：种瓜得瓜，种豆得豆。瓜和豆的性质之所以不同，取决于它们的内在矛盾遗传基因的不同。外因：只有具备了一定的外部条件，才能发展。在事物变化发展的过程中，外因能够起加速或延缓作用，有时外因对事物的发展还起着非常重大的作用。对于外因，我们要作“一分为二”的分析。“近朱者赤，近墨者黑”，说的是外部环境对个人的成长有着重要的影响。我们决不可忽视外因对事物变化发展的作用。这方面，既有“榜样的力量是无穷的”、“名师出高徒”等有益经验，也有“哥们义气害死人”之类的沉痛教训。因此，我们必须对周围的环境作“一分为二”的分析，看到对我们成长的有利因素，并充分发挥这种因素对我们成长的促进作用，力争做到“近朱者赤”，以便早日成才；又要看到对我们成长的不利国家，并尽量抵制、削弱其不良影响，努力做到“近墨者未必黑”。我们看持任何事物，都要把内因和外因结合起来。在个人成长过程中，要学会正确地对待内因和外因，我国的社会主义现代化建设，也必须和外因结合起来。外因通过内因而起作用。外因是事物变化的必要条件，是第二位的原因。二 矛盾的普遍性和特殊性（一） 矛盾既有普遍性，又有特殊性矛盾的普遍性和特殊性就是共性和个性的关系。阿凡提开了个小染坊，给附近的乡亲们染布，老乡们都齐夸阿凡提的染坊。一天，巴依也拿着布来到小染坊，一进大门就大声嚷道：“来，阿凡提，给我把这匹布好好染一染，让我看看你的手艺”。“您要染什么颜色，巴依？”“我要染的颜色普通极了。它不是红的，不是蓝的，不是黑的，又不是白的，不是绿的和黄的，也不是青的和粉的，连紫色和杂色的也不是，你明白了吗？”“明白了，明白了！”阿凡提把布接了过来说：“我一定照你的意思染。”“什么，你能染？那我哪一天来取？”“您就到那一天来取吧。”阿凡提顺手把布锁到柜子里，对巴依说：“那一天不是星期一，不是星期二、不是星期三和星期四，又不是星期五和星期六，连星期天也不是。我的巴依，到了那一天，你就来取吧！”当把所有具体的颜色否定了（即矛盾的特殊性），颜色就消失了（即矛盾的普遍性）。当把所有的具体日子否定了，日子也就不存在了。阿凡提以其人之道还自其人之身。 当你某一天不舒服，想吃水果。你父母把所有水果名称都报了一遍，你还是摇头，那么你要的水果也是不存在的。（二） 主要矛盾和次要矛盾主要矛盾和次要矛盾。事物都是一个由多种矛盾构成的矛盾体系或系统。其中必有一种矛盾处于支配地位，对事物的发展起决定作用。如：学校工作中的教学工作是主要矛盾，其他如教务、总务、团队，食堂、卫生等都属于次要矛盾。如：什么是你生命中的大石头，信仰、学识、家庭、事业、情感等，大石头就是你的主要矛盾。主要矛盾和次要矛盾是相互联系的，在一定条件下可以相互转化。矛盾的主要方面和次要方面。在事物内部居于支配地位、起主导作用的方面，叫矛盾的主要方面。如：女性的坏脾气，好习惯。女性的许多坏脾气常令男士们皱眉，但医学专家的研究结果却证明这是有利于健康的好习惯。1， 爱流泪，产生快感。俗话说，男儿有泪不轻弹，殊不知这正是有损健康的大忌。女人的泪腺并不比男人发达，之所以泪多，从心理学的角度说，流泪对女人往往产生快感，同时眼泪也是一种宣泄的武器，它能大大化解悲伤，对机体起到保护作用。2， 爱唠叨，消除烦恼。女性遇到一些烦心事，往往会有向小姐妹、亲朋好友倾述的习惯，常会引起共鸣、理解、同情。这是她们的一种特殊的健身法。当把心中的烦恼倾吐之后，心理上的压力也就一扫而光了，而把烦恼憋在心里，则有损健康。3， 爱零食，生理需要。女性的胃容纳量比男性少三分之一，故每餐进食量少，往往不到进餐时间即产生饥饿感，这种习惯对维持机体健康十分有益，一能对消化系统特别是肠胃功能起到保护作用；二是可以使机体所需营养得到持续供应而不致间隔时间过长。4， 爱撒娇，调节激素。女性爱撒娇对保持身心健康也很有利。正常人体内对调节神经和血管功能的激素有两类：一时使神经兴奋和血管收缩的肾上腺素等，一是使神经抑制和血管舒张的乙酰胆碱和血清素等。而爱撒娇的女子血液中的血清素和乙酰胆碱的含量远远高于不爱撒娇的女子。三 用矛盾的观点观察和分析问题（一） 要全面观察和分析问题在投送“推荐信”时，要全面分析自己，优缺点都需要说，给人的感觉真实真诚。网上的一些言论太偏激，不符合客观。“语不惊人，誓不罢休”看视频：一个喜剧演员的抑郁症（二） 要具体问题具体分析看菜吃饭、量体裁衣、因地制宜、因人而异、对症下药、一把钥匙开一把锁十万个为什么介绍加德纳的八大智能理论：语言，逻辑，空间，音乐，运动，自然，人际，内省。每个人的智能倾向是有区别的，由此组成了一个个独特的人。是矛盾的特殊性在方法论上的指导。睡觉种种：兔子因为胆子小，一天一夜只睡2分钟，分三次打盹完成，每次约40秒。狮子如果吃饱喝足，一次可以睡觉18个小时。牛因为反刍，每天约睡半个小时。马每天睡觉2个小时，可以一边跑一边瞌睡。鸟通常站在树上睡觉，而鸭子是浮在水面上睡觉。（三） 要善于把握重点和主流我们在分析矛盾和解决问题时，首先要抓住主要矛盾和矛盾的主要方面，从而抓住重点和关键，抓住事物的本质和主流；同时也要注意次要矛盾和矛盾的次要方面，做到统筹兼顾，适当安排。俗话说，“牵牛要牵牛鼻子”，“好钢要用在刀刃上”，“工作要做到点子上”等等，说的都是要集中主要力量解决主要矛盾。习近平愉快地忆及2012年作为国家副主席访问爱尔兰的情景。习近平指出，中爱长期相互尊重、平等相待，理解彼此发展道路，在重大问题上相互支持，友好合作不断迈上新台阶。中爱关系是不同国情、不同文化、不同社会制度国家友好共处的典范。中国坚持走和平发展道路，主张世界各国和而不同，和谐共生，共同发展。我们愿意同爱方继续坚持互尊互信、互利互惠、互学互鉴、互帮互助，不断巩固和发展中爱互惠战略伙伴关系。习近平强调，爱尔兰在信息技术、制药、生命科学等领域具有独特优势，农牧业基础好，中国正在推进创新驱动发展战略，加快城镇化、农业现代化，双方可以加强合作。中方鼓励中国企业赴爱尔兰投资，参与爱尔兰飞机融资租赁业务和风电建设。中爱都拥有悠久历史和灿烂文化、萧伯纳、王尔德、乔伊斯、叶芝等爱尔兰文学巨匠在中国广受欢迎。双方要促进人文交流，便利人员往来，互派更多留学生。中方支持在爱尔兰开展汉语教学。中方重视爱尔兰在欧盟内独特影响力，愿意同爱方共同努力，扎实推进中欧和平、增长、改革、文明四大伙伴关系建设。希金斯表示，爱中有着相似的历史遭遇，双方要许多重大问题上有相同或相近看法，两国人民是好朋友。爱方欣赏中国悠久的历史文化，钦佩中国的经济社会发展成就。中国成功使数亿人脱贫，是了不起的人权进步。我们对中国和平发展充满信心。习近平主席提出的中国梦对增进世界各国相互信任与合作、促进世界和平与发展非常重要。爱方愿意同中方携手应对全球性挑战，共同推动实现联合国千年发展目标。我这次带来了多个政府部门负责人，目的是通过这次访问，加强两国经济、科技、教育、文化等广泛领域交流合作。爱中两国文化交流久远，王尔德的思想深受中国老子的影响，上世纪30年代萧伯纳访华，至今在两国传为佳话。爱方希望同中方加强人文交往，愿意作沟通欧中的桥梁。萧伯纳简介：萧伯纳在爱尔兰的都柏林出生。父亲是法院小官吏，后经商破产，酗酒成癖，母亲带他离家出走到伦敦教授音乐。受到母亲的薰陶，萧伯纳从小就爱好音乐和绘画。中学毕业后，15岁便当了抄写员，后又任会计，并在报章写剧评和乐评、从事新闻工作。刻苦自学期间，他会浏览伦敦美术馆及国家画廊，又去大英博物馆图书室读书，在那儿读到马克思的资本论。1884年他加入费边社，为该社编小册子及演说，以社会改革为己任。1892年发表了剧本鳏夫的房屋以后共写了52个剧本，控诉资本主义社会的黑暗和帝国主义侵略政策的不义，其作品常常突出妇女在社会中的作用、自我奋斗的精神以及对习俗的反叛。1931年访问苏联，1933年访问中国。他主张艺术应当反映迫切的社会问题，反对“为艺术而艺术”。其思想深受德国哲学家叔本华及尼采的影响，而且又曾读过马克思的著作，不过他却主张用渐进的方法改变资本主义制度，反对暴力革命。第二节 讲究思维方法 增强创新意识一 两种根本对立的世界观和方法论（一） 联系的观点与孤立的观点的对立。孤立的观点看问题，它认为，世界上的一切事物都是彼此孤立、互不联系、毫不相干的，任何事物的性质和状况都不受周围环境的制约。（二） 发展的观点与静止的观点的对立 静止的观点看问题，认为世界上一切事物都是静止不动、永远不变的。（三） 全面的观点与片面的观点的对立 片面的观点否认事物的矛盾，强调一方而忽视另一方，把事物的一个方面、一种属性绝对化。二 把握科学的思维方法（一） 分析与综合相结合分析就是把整体分解成部分，把复杂的事物分解成简单的要素，分别加以研究。综合就是把分解开来的各个部分，组成一个整体来研究。分析和综合是一个矛盾，需要用矛盾分析法把分析和综合两种方法有机结合。（二） 归纳与演绎相结合 三 增强创新意识创新思维与常规性思维相对。朝服劝谏的故事。98页 十万个为什么司法光编撰的资治通鉴中记载了一个机敏过人的“贤内助”，她就是唐太宗李世民的妻子长孙皇后。有一次，魏征在朝堂上激烈顶撞唐太宗，唐太宗很生气，他说：“我一定会杀了这个乡巴佬，以解我心头之恨。”长孙皇后知道原因后，回到内室穿戴上朝服。朝服是皇后册封、参加祭祀等大事时才穿的衣服。见到这样的穿戴，唐太宗很惊讶，忙问原因。皇后一本正经地说：“臣妾听说只有明主才会有直臣。魏征是典型的直臣，陛下就是明君了，故臣妾要来恭祝陛下。”唐太宗心中一怔，觉得皇后说的甚是在理，于是转怒为喜，魏征也就得以保住了他的地位和性命。说明：长孙皇后没有沿用常人常用的说教，而是另辟蹊径，用穿朝服的方式规劝唐太宗，使他继续启用忠臣魏征。她运用了创新性思维。孟母姓仉(zhng)氏，孟子之母。夫死，狭子以居，三迁为教。及孟子稍长，就学而归，母方织，问曰：“学何所至矣？”对曰：“自若也。”母愤因以刀断机，曰：“子之废学，犹吾之断斯机也。”孟子惧，旦夕勤学，遂成亚圣。 孟母姓仉(zhang)氏，是孟子的母亲。丈夫死后，和儿子孟子生活在一起，为了教育儿子曾经三次搬家（见孟母三迁）。到孟子年龄大一点，临近放学时回家，孟母正在织布，孟母问他：“读书学习是为了什么？”孟子说：“为了自己。”孟母非常气愤，用剪断织布机（上的布），说：“你荒废学业，就像我剪断这织布机（上的布）。”孟子感到害怕，每天勤学苦读，后来成为仅次于孔子的圣人。 孟母断机这个典故流传很广，三字经中就有“昔孟母，择邻处，子不学，断机杼”的记载，它与“孟母三迁”齐名，可见孟母教育艺术之高超，这我国著名的儿童励志故事之一。这个典故给我们以很深的启迪。 首先，孟母断机告诉我们要有决断性，一旦认为是错的就当机立断改正错误，同时只有好好学习，持之以恒，才能成才。可以说，自古以来，如何教育好孩子一直是家庭教育中最为重要也是最为棘手的问题。为人父母，都希望自己的孩子能成龙成凤。然而，良好的主观愿望并不一定都能取得良好的教育效果。这其中就有一个 教育方法的问题。孟母断机的故事之所以能流传至今，并为人们所称颂，笔者以为，其根本原因就在于孟母的循循善诱。面对孟子的逃学，孟母既没有骂，也没有打，而是用“断机”一事使孟子明白不学习很可惜，从而勤学不止。这种善于借助事物的道理来教育孩子的方法确实令今人为之击节赞叹！在日常生活中，我们不难发现，空洞的说教，只能让孩子似懂非懂，左耳进右耳出；严厉的“惩罚”，更让孩子逆而反之，甚至铤而走险。何故？有专家认为，孩子尚小，其抽象思维能力极为薄弱，还无法与成人的思维同步。因此，在教育孩子的时候，应当向孟母学习，少一些大而空的说教，多通过具体而微的事例对孩子进行启发引导。这种以事说理的教育方法，才能让孩子真正而深刻理解事物的内在道理和父母的良苦用心。如今在我国，独生子女越来越多，由此带来的对这一群体的家庭教育问题备受社会关注。每件事情都有一定的内在规律，每个孩子都有自己的个性特点，如果凡事都要遵照父母的意志去做，孩子只有服从的份儿，甚至强求孩子学习名列前茅，那么势必会导致揠苗助长，扼杀孩子个性，其后果可想而知。由此，我们希望，在教育孩子的过程中，能多从孩子身心发展的规律出发，能多用孩子看得见、摸得着的事实说话，让孩子领悟什么能做，什么不能做，真正做到“教子成才”，而不是“逼子成龙”、“逼女成凤”。（一） 树立创新意识离不开辩证思维创新思维活动是指在理论、科学、技术、教育、文化，艺术等自然科学和社会科学领域内，产生新的理论、发现、发明、构思的思维活动。 “扬弃”：既肯定又否定。（二） 树立创新意识要不唯上、不唯书、只唯实 不以权威，不以书本为唯一标准