湖屯镇小学教学质量监控方案.doc

湖屯镇 小学教学质量监控实施细则为了贯彻落实肥城市小学教育教学质量监控的指导方针，结合我校实际，进一步强化教育教学管理，大力推进素质教育，全面贯彻教育方针、全面提高教育教学质量，特制定本实施细则： 第一章 树立全面的、可持续提高的教育质量观 1、 质量是教育的生命，学校要以质量求生存、图发展。全校教工要达成“质量立校”共识，做到“人人关心办学质量，人人为提高质量尽力”。 2、我们要把握素质教育的实质面向全体学生，促进学生全面地、生动活泼地、主动地、富有个性地发展培养学生“学会做人、学会学习、学会健体、学会生活、学会创造”。 3、我们不仅需要智育的高质量（在各类考试中取得优异的成绩），而且需要德育、体育、美育、劳动技术教育等方面的高质量（如在各类竞赛中也取得优异的成绩）。 4、我们的质量观应是不断提高又永无止境的。只有这样，才能促进学生、教师、学校的可持续发展。 第二章 向课堂教学要质量 5、明确目标。要将“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三方面的发展性教学目标落实到每堂课中去。 6、注重情感。要“以情激趣、以情明理、以情导学、以情促智。”活跃课堂气氛，融洽师生关系。 7、指导学法。教给学生学习的方法，引导学生生动活泼地、主动地学习；培养合作、探究的学习精神，养成良好的学习习惯。 8、提高效率。采用“学练结合、师生互动、分层递进、当堂达标”的教学思想和模式，大力提倡课堂教学改革，创建优质高效课堂。切实提高学生发言效率、练习效率、实践操作效率、预复习效率、电教媒体使用效率。课堂的容量适度、课堂的节奏适宜。 9、改进教学法。“教无定法，贵在得法”；要依据“学法”选择“教法”。有利于学生身心全面发展、教学效果显著的方法，就是好方法。提倡教法多样，鼓励创新。 第三章 向教学过程要质量 10、抓课前准备。备课是指课堂教学前的一切准备工作。备好课是上好课的前提，是提高课堂教学质量和效率的关键。（1）教学计划及进度要具体到课时；（2）要超前一周备课，做到一课一案；（3）突出“六大”设计（课堂结构设计、教师活动设计、学生学习活动设计、板书设计、媒体设计、作业或练习设计）；（4）所有的课都必须有教案，繁简各宜、因科而异、注重实用；（5）提倡电子备课和集体合作备课。 11、抓课堂教学。课堂教学是素质教育的主阵地，课堂教学的质量决定着学校的教育教学质量。（1）必须按课表上课，不得随意增减课时、篡课或停课；（2）必须上满40分钟，不得迟到、提前下课或拖堂；（3）必须有充分的准备，不得无教案、无教具上课；（4）必须管好课堂纪律，不得放任或撵学生出教室；（5）按照一堂好课的标准上好每一节课。 12、抓个别辅导。辅导是培养特长生和帮助学习困难学生的重要措施。（1）三个“优先”：对学习困难的学生要“课堂提问优先、作业批改优先、个别辅导优先”；（2）对因事、因病、转学而缺课的学生要及时补课；（3）在班级形成互帮互学等良好学风，不歧视、不放弃每一个“学困生”；（4）“培优”和“转差”都应有计划、有措施、有成效，要与家庭、科任教师配合；（5）组织好课外兴趣小组活动和各类竞赛。 13、抓作业质量。作业是巩固知识，形成技能的重要环节，是反思教学改进教学的重要依据及手段。（1）作业布置要设计精巧、要求明确、难易适度、形式多样、份量恰当，反对“题海战术”和“机械重复”；（2）对学生的作业教师要严格要求，书写要工整、格式要规范、做后要检查、错了要订正，养成好的习惯；（3）要加大课堂作业量，严格控制家庭作业总量；（4）作业批改要正确、及时，全批全改，遵守学校规定；（5）每次作业都有记录、有检查、有讲评；对优秀作业奖励；不得罚抄罚写罚做，不准撕学生作业。 14、抓平时考核。考核是检查学生学习情况，激励学生学习和教师对自己教学进行反思、改进教学的重要手段，是教学过程中不可或缺的步骤。（1）注重平时成绩的考查：语数每单元一测（或月考），其他学科按“课标”要求随堂进行，严格控制考试次数；（2）努力改进考试形式，注意口试、行为测评、实际操作和“学生成长记录”；（3）严肃考试纪律，遵守监考规则，执行考场规则，杜绝考试作弊；（4）确保考试成绩的真实，拉单桌考试、串年级监考、密封交叉流水阅卷，对非语数学科采用“交叉考试”的办法；（5）要如实记载学生的成绩，不得编造、随意篡改，也不得由学生填写。 15、抓质量分析。质量分析的目的是总结经验、找出不足、明确今后努力的方向和改进工作的具体措施；它使教育教学成为一个封闭的系统，对维护该系统的“良性循环”起着至关重要的作用。（1）无论是什么学科、无论是什么考核（包括考试、测验、竞赛等）都要进行质量分析；（2）质量分析要有层次地进行，先由任课教师，再由教研（年级）组，最后由学校教务处分别进行；（3）要填好质量分析表，找到主要成绩和主要问题，剖析具体实例，写出切实可行的改进措施； （4）及时召开“质量分析会”，把问题解决在萌芽状态。 16、抓学习过程。在校学生的学习过程包括预习、上课、复习、作业、小结、考试等五大环节，教师要对每一个环节进行指导和训练；尽快让学生掌握正确的学习方法。学校还将对各班的自习、两操、课间活动、纪律、卫生、出勤、安全等进行全程监控；努力形成良好的班风、学风、教风和校风。 第四章 建立质量监控机制 17、教师自我监控机制。（1）课前准备是否充分？（熟悉教案、准备教具、提前3分钟站在教室门口组织学生做好上课准备）（2）上课时身心状态是否良好？（授课应精神饱满，控制暴怒、发泄私愤等不良情绪；不做与教学无关的事，不说与教学无关的话）（3）学生作业质量如何？（提前设计好作业题、及时批改、记录讲评、督促订正、控制作业量、减少出错频率）（4）这堂课有何得与失？（写课后记）（5）哪些学生需要及时辅导？（确定重点辅导对象、内容，安排辅导时间及方式）（6）平时测试或单元考试成绩如何？（防止两极分化，提高平均分、及格率、优秀率，发现“异常点”并采取措施；其中，要特别控制低分率、不及格人数和成绩下滑的趋势）（7）学生的学习状态如何？（课堂纪律、学习态度、学习风气、身体及情绪）（8）教学目标是否“四清”？（课课清、单元清、人人清、项项清）（9）是否能反思教学？（自己找出自己工作中的不足，使教学更有理性和人性） 18、年级组（教研组）监控机制。（1）有效控制教师教学工作过程。对备、教、辅、改、考、评或析六大环节，每月检查一次；检查要有记录、有评析、有指导。（2）有效控制学生的纪律、学风。控制各班违纪率、事故发生率，整顿“乱班”；帮助薄弱学科、薄弱班级尽快扭转局面。（3）组织年级竞赛、考试，每季做一次年级教学工作质量分析，控制平行班之间的成绩差距。 （4）开展集体备课，说课、听课、评课和课题研究等教研活动。（5）组织符合学生实际的学科活动课、兴趣小组活动以及校级、年级的文体、科技、社会实践等大型活动。（6）创建“十佳文明年级组”。杜绝体罚或变相体罚学生。对教师的劳动纪律、教学纪律、师德情况进行考核；并一学期进行一次综合考评。 19、校级监控机制。（1）成立校级教育教学质量监控领导小组。人员由校长、业务校长、教研组长、包科干部和年级组长组成。全面负责质量监控，办事地点设在教务处。（2）严格执行义务教育法，不得拒收任何学生。新转入学生需经过测试，合格方可升级。编班由教务处统一安排。原则上禁止选班挑班，尽量使平行班生员相当。（3）抓好起始年级的教学，组织入学教育，注意“幼小衔接”；选派有经验的教师教一年级，为学生在整个小学阶段打下坚实的基础。（4）建立年段把关制度。在教师的调配上，每个年段、每个学科都有把关教师；原则上取消“大循环”，采用“中循环”和“小循环”。（5）抓好毕业班的教学。确保为初中输送高质量的生源。（6）加大“转化学困生”的奖励力度，做到“不让一个学生掉队”。（7）完善“八个一”的质量监控制度（即：每月一次教学常规检查、分析和通报；每学期一至两次学科竞赛或抽测；每月一次教育教学业务培训或专题研讨；每周一次教研活动或集体备课；每天一次巡视；每周一天听课；每周深入一个班级、教研组或年级组检查指导工作。）（8）建立“质量预警制度”。统考学科平均分差距在59分的，谈话警告，限期整改；在9.515分的，写出书面说明，学习培训，跟踪听课；在15分以上的，待岗整顿。（9）建立“学生成绩管理手册”和“教师工作质量档案”，继续实行“教师工作质量评估”和“教育教学奖惩制度”。 第五章 质量监控的其它相关措施 20、继续实施“名师工程”。把教师队伍建设作为学校永远不变的重点工作来抓，通过提高教师的素质来提高教育质量。试行“师德一票否决制”，树立良好教师形象；开展“校本培训”，提升教师的“专业化”水平。 21、继续实施“管理工程”。向管理要质量、向管理要效益。坚持“以人为本”，逐步实现管理的制度化、层级化和人格化。 23、继续实施“创新工程”。开展经常性的教研活动，大胆进行教育改革，培养学生的创新精神和实践能力，逐步办出学校的特色和品牌。 24、继续实施“形象工程”。主动请社区、学生家长监督学校教育质量；欢迎各界多提宝贵意见；不断改进我们的工作，用“高质量”塑造自身形象。 25、继续实施“星级评价”。 围绕发现每个学生的闪光点，让每个学生都获奖。26、重视学生综合素质评价，推行成长记录手册建立学生档案。27、构建学校、家长、社会三位一体的育人网络。举办了教学开放日，开放课堂、开放办公室，定期召开家长会，进行家长培训，家长表彰，充分发挥家校共同教育的作用。 湖屯镇 小学 2010年9月2日