苏教版小学语文三年级下册：练习7.doc

教学内容练习7共几课时3课型 练习 第几课时1教学目标1.认识五种花，能图文对应；读谜语，猜花名；用几句话写出你最喜欢的一种花，让同学猜猜它是什么花。2引领学生在一定的语境中认花名、说花、猜花、写花，切切实实地让学生在语文课堂中进行语文实践活动。3在感悟中积淀一些美好的情感，培养学生运用语言文字的能力，给学生自主学习、自由表达创造空间，为学生、教师、文本之间平等对话提供了平台。教学重难点用几句话写出你最喜欢的一种花的特点。教学资源郁金香（荷兰国花）它作为荷兰主要的出口观赏作物，成为荷兰经济命脉之一，和风车并称为荷兰的象征。牡丹是中国传统名花,赏花是洛阳人民的古老习俗。唐代诗人白居易“花开花落二十日,一城之人皆若狂”和刘禹锡“唯有牡丹真国色，花开时节动京城”等脍炙人口的诗句，生动地描述了当时人们倾城观花的盛况。预习设计1认识这五种花，在书上连线。2搜集和花有关的资料。3收集有关花的谜语，自己猜猜，准备课堂交流。学 程 预 设导 学 策 略调整与反思第一板块：走近练习（3分钟）预设：（每个成语中都有花）齐读第二板块：预习展示（8分钟） 预习作业1指名读全班交流。指名交流同桌互相检查连线是否正确。纠正错误。学生交流自己熟悉的花。指名读齐读第三板块：自主学习（16分钟） 预习作业2 大声、自由地读指名交流预设：仙人掌a、身上有刺b、不怕风沙不怕旱仙人掌长得像一只手。指名交流预设：荷花因为荷花是粉红色的，“身摇绿船”中的“绿船”是荷叶齐读 预习作业3指名学生说谜语，大家猜根据文字描写猜猜花名。请学生说说它们各自的颜色、样子等，随机让学生说出花名。指名读。第四版块：写花谜（12分钟）指名说学生制作花的谜语。交流: （1）请写好的同学来介绍一下你喜欢的一种花。（2）评一评写得怎么样？你欣赏他这其中的哪些地方？（3）如果让你来写，除了这样写，你还可以写哪些方面？（4）学生再作修改。第五版块：布置作业（1分钟）第一板块：激趣揭题。1.同学们，我们来玩个游戏好不好？老师这里有四个缺了字的成语，请你快速看一下，填什么呢？出示：百（ ）齐放 昙（ ）一现 （ ）红柳绿 笔下生（ ）2看看这四个成语，你发现了什么？3过渡：关于花的成语还有很多很多，花是美丽可爱的小精灵，它以独特的芬芳、绚丽的色彩、多姿的形态，点缀着我们的生活，芳香着我们的世界。在今天的这堂练习课上，让我们一起走进丰富的花的世界。（相机板书：花）第二板块：预习导学 预习作业11、指名读书本中的五种花名，注意读准字音。2、和这些花相配的还有一些美丽的图片，不过它的次序给打乱了，你能分别认出它们是什么花吗？请认识它们的同学上讲台给大家作介绍，并说说你是怎么认识它的？3、指名说说是怎么连线的。4、相信看了这么多，大家对种种花已经了如指掌了，请同学们再看看图、看看花名，有错的赶快改正。5、你还了解哪些花，向大家介绍。6、同学们都认识这些花了，谁愿意再来把这些花名读一读？7、这朗读中透着对花的喜爱，让我们一起来美美地把这几个花名读一读。第三板块：任务驱动 预习作业21、出示两则谜语。请你自由地读读谜面，猜猜它们是什么？2、指名读第一则谜语，你猜是什么？你是怎么猜出来的？为什么不是仙人球？师相机板书：形齐读这则谜面，感受一下仙人掌的特点。3、刚才这些同学不仅猜出了谜底，而且还猜得有根有据，那谁也来猜猜第二则谜语的谜底？你认为它是什么？说说你的理由。抓住了它的颜色来猜。师相机板书：色让我们一起来读读这则谜面，感受一下荷花的特点。 预习作业31、看来同学们都很聪明，一下子就猜对了，那你们有没有一些关于花的谜语也给大家猜猜呢？2、老师这儿还有一则谜语，你们有没有兴趣再猜猜？（1）出示谜语：有的长，有的圆，白生生，香喷喷，尝一口，甜滋滋。自由地读读它，猜猜它是什么？（2）大胆地猜，并说说你的理由。抓住什么特点来猜的？（3）其实，这是老师自编的一则谜语，正因为没有抓住某一种花的独特之处，所以大家有点猜不透是吧！好，那现在我们来看一段话，现在请你抓特点来猜花，看谁猜得又准又快。出示：A这些花有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起阿里饱胀得马上要破裂似的。B这火红的花，如同一个个活泼的小喇叭，开得是那么热闹。3、总结：读了这么多，说了这么多，不知你是否已经感觉到，要想把一种花介绍清楚，一定要抓住它的独到之处。花形、花色还有花香或者是你自己对它的一种独特的感受。（板书：香、感受）第四版块：写花谜过渡语：刚才我们说花、猜花，现在也应该来写花了。你们最喜欢什么花？1、每个人都有自己一份独特的喜爱，现在就请大家用几句话来写一写自己最喜欢的一种花。你可以写出花名向大家作介绍，也可以不写花名让大家猜一猜，但是要注意把花的特点写出来。2、交流3、总结：其实人们对于花的喜爱，并不仅仅是因为它绚丽的色彩、多姿的形态，很多的时候，是因为花的一种独特的品质，是因为花丰富了我们的情感。记得有一位名人曾说过，“爱花的人就是爱生活的人”。愿花的色彩、花的芬芳给我们的生活带来更多的乐趣。第五版块：布置作业课后把编写的谜语做成卡片，布置一期谜语花展。作业设计课堂作业：完成一课一练中第七题。课后作业：课后把编写的谜语做成卡片，布置一期谜语花展。教学内容练习7共几课时3课型 练习 第几课时2教学目标1读背成语，结合查词典初步了解成语意思，能选用其中的一个或几个成语造句。2. 照样子，练习写钢笔字，注意分清两个捺笔的主次。教学重难点重点：熟读背诵成语。难点：能选用这些成语说一句话。教学资源现代汉语词典预习设计1.熟读成语。2查词典理解成语的意思。3选择其中的成语说一句话。学 程 预 设导 学 策 略调整与反思第一板块：走近练习（1分钟）学生说说图片中的内容。优美的海边风景。第二板块：预习展示（38分钟）预习作业1（5分钟）1. 认读成语指名认读； 齐读。男女生分读。预习作业2（10分钟）小组内交流成语的意思集体交流预设：烟波浩渺：形容烟雾笼罩的江湖水面广阔无边。一碧万顷：形容辽阔的水面碧绿一片，无边无际。游人如织：游人很多，穿梭来往。谈笑风生：有说有笑，兴致高。形容谈话谈得高兴而有风趣。一帆风顺：船挂着满帆顺风行驶。比喻非常顺利，没有任何阻碍。风平浪静：指没有风浪。比喻平静无事。鸥水相依 ：海鸥贴着水面飞翔。海波不惊：比喻平安无事。预习作业3（17分钟）学生自主造句。交流展示。预设： 当海面上（风平浪静）的时候，（鸥水相依），（海波不惊），远去的船儿（一帆风顺）。在（烟波浩渺），（一碧万顷）的大海边，（游人如织），人们（谈笑风生）。小组学生多种形式展示。第三板块：写好钢笔字（5分钟）1.学生读准字音。2.学生仔细观察这三个字。预设：这三个字都是带有两笔捺的笔画的。书写时要注意分清主次。点是字的眼睛，要仔细写好。3.学生描红、临写。4.学生展示作业。第四板块：布置作业（2分钟）第一板块：导入揭题1 出示插图，同学们，你看到了什么？2 学生说说图片中的内容。3 过渡：今天，我们要来学习八个和这幅图有关的成语。4 板书课题：练习7第二板块：预习导学 预习作业11. 出示成语：烟波浩渺 一碧万顷 游人如织 谈笑风生 一帆风顺 风平浪静 鸥水相依 海波不惊2. 导学指导读准字音。3.组织学生多种形式朗读。预习作业24.理解成语意思。（在学生交流之后，教师对学生理解有困难的成语适当讲解） 预习作业35读到这些成语，你想到了什么？你能选用其中的一个成语来说一句话吗？出示填空：当海面上（ ）的时候，（ ），（ ），远去的船儿（ ）。在（ ），（ ）的大海边，（ ），人们（ ）。6多种形式练习背诵。 第三板块：写好钢笔字1.出示卡片，让学生认读“途、蓬、透”三个字。 2.导学：这三个字有什么共同的特点？书写时要注意什么?3.学生描红、临写。4.反馈，展示写得好的字，再展示写得不好的字，师生共同评析。第四板块：布置作业1.完成一课一练第一、二、三、四题作业设计1. 完成一课一练第一、二、三、四、五、六教学内容练习7共几课时3课型 练习 第几课时3教学目标1.指导学生具体生动地介绍“我家的一张照片”，介绍时要注意做到声音响亮、语句通顺、语言优美。2指导学生评价别人的发言，鼓励学生说真话、心里话，表达真情实感受。教学重难点重点：学生在交流的过程中能按一定的顺序说说相片的来历，画面中人物的动作、神情，照片背后的故事要说具体。难点：培养学生合作交际能力和写话的兴趣。教学资源预习设计每个学生都准备一到两张自己最喜欢的照片。学 程 预 设导 学 策 略调整与反思第一板块：走近话题（1分钟）第二板块：明确要求（5分钟）学生交流。预设：要介绍清楚照片上有什么人。照片是在什么时间、什么地点，什么情况下拍的。第三板块：进入交际情境。（17分钟）1. 学生进入情境。自由找好朋友分享指名说评价。通过师生共同评议，进一步引导学生明确本次口语交际的要求。第四板块：自主合作表演。（15分钟）1 学生自主表演。2 小组合作表演。3 展示。（1）小组推荐代表展示表演。（2）学生自我反思。第五板块：布置作业（2分钟）块：导入课题1谈话导入：在过去的时光中，有许多事情、很多人、很多景点让我们难以忘怀，我们用照片拍下的是一瞬间的场景，请大家在你的影集中选一张你最喜欢的照片拿出来。这节课我们就来学着介绍你家的一张照片。2、出示课题我家的一张照片。第二板块：审题1、在向别人介绍你的这张照片时该说什么呢？明确要求。板书： 说什么 时间 地点 来历（内容）第三板块：任务驱动1找好朋友介绍照片过渡：当同学们感到快乐或悲伤的时候，一定最想和自己的好朋友一块儿分享吧？今天老师给你们创造了一个好机会。你现在就可以先去找自己的好朋友介绍你的照片，让你的朋友和你一起分享你的快乐或悲伤吧。2班级第一次交流（自由交流）。3全班交流，提升要点：要想使别人记住你这张照片，该怎么说呢？指名说评价。通过师生共同评议，进一步引导学生明确本次口语交际的要求。友情提示：（1）自己为什么喜欢这张照片，要把话讲具体，讲得有条理。（2）要讲真话，心里话，要表达真情实感。 板书： 怎么说 通顺 具体 生动第四板块：自主合作表演。【学习单1】 在小组内介绍照片。说的人要做到介绍得更具体，更生动。同学在介绍照片时，学会倾听。评的人要做到能善于发现别人的优点，并能真诚地提出自己地建议。学习时间：8分钟1.观察学生的自主学习。2.巡视、参与小组合作探学习。3.导学（1）小组推荐学生展示表演。（2）通过今天的交际活动，你懂得了什么？4、班级第二次交流。小组派代表到讲台上讲述，师生共同评议。5、同位交换影集欣赏，互相交流，增强了解，进一步练习说话。第五板块：布置作业今天，我们看了这么多有趣的照片，听了这么多有趣的故事，知道介绍照片时要说清楚照片拍摄的时间地点人物事情这些基本内容，以及这张照片对自己的意义，并能表达出自己当时的真实感受。其次要注意做到声音响亮，把话说通顺说具体，相信你做到以上几点，你的介绍就会吸引人。还有许多同学也想来和大家分享他的快乐，展示自己的风采，可以设计卡片，上面贴照片，下面为这张照片配上解说词，布置以“我的美好童年”为主题的照片展览。作业设计把说的话写下来，与照片保存在一起。布置以“我的美好童年”为主题的照片展览。