初中现代文阅读技巧.doc

一阅读理解的答题宗旨： 1.尽量用原文。2.将题目带到原文中，寻找答题区域，结合上下文思考，不可脱离原文凭空想象。3.做完以后再读读自己的答案，多从“为什么、什么和怎么”的角度来加以思考。二写人记事文章的段意的基本格式：1.什么人这么样干什么事（结果怎样）。2.写了谁的什么方面（事）。三写景文章的段意的基本格式：1、景+特点；2、景物+某方面的内容。三、说明文的段意的基本格式1、说明了什么（说明对象）的什么特点；2、说明了什么（说明对象）的某方面内容。四概括段意的基本思路：1.找中心句和概括性语句。2.挑词组合而成。3.将相同的内容，用概括性的词语来表示。五概括主要内容：1记叙文：时间、地点、人物，事件（起因、经过、结果）即：时候，人，在地方，做了事2.小说：人物、事件、环境。人，做了事，怎样做的。六.中心思想： 通过记叙，抒发了感情赞美了精神揭示了道理。七.分析人物精神的基本思路1.议论抒情句。2.根据具体事例思考挖掘精神品质。 八.回答人物心情：原因+心情。 九.提炼寓意：从不同人物和成败双方分别思考原因，可出看法。 十.标题的作用和含义：（一）作用1.文章的线索以人或人的某种感情为线索以中心事件为线索以活动为线索以实物为线索。2.点明（暗示）中心。3.吸引读者。（二）含义：结合文章中心分析人物精神、词语含义十一.解释词语的语境义：1.描绘情景。2.词语替换。3.写出比喻义。 十二.形容词、副词的表达作用：1.判断词性。2.从什么方面修饰了什么。3.生动形象（准确）的写出了什么的什么特点。4表现了什么。 十三.记叙文中词语的表达作用：1.解释词语这次词语的意思是2.这一词语所描述出来的情形生动形象（准确）的写出了.（场景、心情、环境）3.这一情形所体现出来的人物（动物）的情感、精神品质表现（表达）了（情感）十四.说明文中词语能不能去掉 1.解释词语。 2.结合句子，思考该词语的含义和作用。 3.增强了语言的准确性(表现了作者严谨的写作态度)。4.如果去掉就会（结合句子分析不准确的原因）；与实际情况不符。十五.品味说明文语言的准确性的思考角度： 十六、品味说明文语言的生动性的方法：（一）品味词语1.解释词语。2.结合句子思考该词语的含义与作用。3.表达了作者的什么感情。 （二）分析拟人、比喻等修辞手法的作用。十七、句子的表达作用：1.是什么修辞手法。 2.把什么比喻成什么把什么赋予了人的动作、心理。3.生动形象地写出了什么场面。4表达了作者对这个形象的情感。 十八、排比的表达作用： 将这些排列在一起，形象的写出了什么场面，表现谁的什么感情，增强了语言的气势。十九、分析句子含义、作用的基本答题思路：1.从内容上看：分析原因靠中心分析修辞的表达作用抓重点动词和形容词分析其作用思考它象征了什么？ 2.从结构上看：过渡呼应铺垫二十、环境描写的作用：1表现了什么精神、性格、特点。2.烘托了人物的什么心情。3渲染了什么气氛。4、为人物的出场作了铺垫。二十一、说明方法的表达作用：1.打比方：把什么比做什么，生动想象的说明了原因或目的/说明对象的特点。2.列数字：通过列举准确的数字，准确具体的说明了3.作比较：把什么同什么进行比较，鲜明突出的说明了二十二、鉴赏文章的基本思路：1、品析思想内容：中心、选材；2、品析艺术特色：写作手法；3、品析语言：修辞、用词。4、紧扣原文，举出一定的例子。5、联系学习和生活实际二十三、诗歌赏析的基本思路：1.了解背景。2.理解大意。3.抓住重点的动词、形容词，分析诗歌的主题。4.品析修辞手法。5.分析写作特点。 二十四、翻译句子的基本原则： 1.尽量忠实于原文，即先逐字逐句的翻译，尽量不要漏掉 2.保证句子的通顺，即在（第一步）的基础上加以适当的增删，以使句子更加通顺。尽可能的使句子适合上下文和现在的表达，即有时要调整一下词语的顺序，使表达力更强。 要弄清试题中常用的名词术语。 表达方式常用的表达方式有记叙、描写、议论、抒情、说明等。写作手法，考生要清楚，狭义的写作手法即“表达方式”，广义的是指写文章的一切手法，诸如表达方式、修辞手法，先抑后扬、象征、开门见山、托物言志等。修辞手法，常用的有比喻、拟人、反复、夸张、排比、对偶、对比、设问、反问等。语言特点，一般指口语的通俗易懂，书面语的严谨典雅，文学语言的鲜明、生动、富于形象性和充满感情色彩的特点。分析时，一般从修辞上进行分析。 感悟，多指发自内心的感受、理解、领悟等。 说明文的类型：事物、事理说明文(内容角度)；平实、生动说明文(语言表达角度)。说明方法，一般有举例子、分类别、列数据、作比较、下定义、作诠释、打比方、画图表、摹状貌等(一般是三个字)。 说明顺序：时间顺序(程序顺序)、空间顺序、逻辑顺序。考生在答题时，可答得具体些，如：空间顺序(从上到下，从里到外等)，逻辑顺序(先结果后原因，层层递进等)说明对象，指文章说明的主要人或事物(一般不必答人或事物的特点)。论证方法，中学要求掌握的有道理论证、事实论证、对比论证、比喻论证、归谬法。论证方式，立论和驳论。理论论据，包括名人名言、俗语谚语、公式定律等。事实论据，一切事实、史实、数据等。简明，语句简洁、明了，一般有字数上的限制。得体，文明礼貌，人性化。 有何作用，回答文章中某一内容的作用或好处可从三个方面考虑，一是内容方面，如深化主题、强调感情等；二是结构方面的，如过渡、呼应等；三是语言方面，如引人入胜、生动活泼等。 思想内容，基本是指文章的中心思想或主旨。 思想感情，作者或作品中人物所表现出来的思想倾向，如善恶、好恶、褒贬等。二、现代文阅读题答题模式 一、概括题：（一）、概括文章内容题：按叙述的基本要素（行为、经历）或小说情节或人物言行或作者的情感变化，筛选材料，组合回答。 概括的操作思路是： 1、依据中心句进行概述总括。一篇文章内容的具体化，通常表现为围绕某个中心展开叙述、议论或说明，因此，抓住了中心句，它就把握了具体的要旨。 2、通过提炼要点，关键词句进行概述总括。有的文章中，很难找到提示具体内容要旨的中心句，那就需要把有关的要点提炼出来。 3、通过辨认相关性进行概述总括。任何一篇文章的具体内容，都是由局部构成的一个整体，从局部之间的关系入手，即辨认语句之间或语段之间的相关性，是进行概述总括的重要途径。4、通过牵头接尾进行概述总括。牵头，就是抓住具体内容的起始；接尾，就是连接具体内容的终结。通过牵头接尾进行概述总括，其内容的要旨就浮出水面了。请看魏巍我的教师第10段。对这段文字的内容概述总括，我们可以把它的第一句话和最后一句话连接起来，其内容要旨就概括出来了。它的内容要旨是：慈爱、伟大、公正的蔡老师在那时占据了“我”的心灵。5若问某一文段大意：找中心句，注意段首句、段尾句。（如无中心句）归纳段意：本段（概括或具体）写了“谁干什么”。（或“什么怎么样”） （二）归纳中心意思题 1、归纳中心意思的方法抓题目。题目是文章的“眼睛”，文章的题目总能或显或隐地传达出文章的主题。抓住文中材料直接告诉读者中心意思的句子。抓住文章的开头、结尾段中的提示中心意思的点题句，关键句，一般都是抒情、议论句。通过结构分析归纳中心意思。把文章的各部分的大意连贯起来，加以综合概括，然后指出作者借以表达的思想、感情、态度。从时代背景入手，好的文章都有时代的烙印，分析作者的写作背景。2、概括记叙文的中心有一套常用的格式：本文记叙了(描写了)的故事(事迹、经过、事件、景物)，表现了（反映了、歌颂了、揭露了、批判了）的思想(性格、精神、实质)，抒发了作者的的感情。（三）问文章结构题 1、问文章、段落的结构形式：注意总分式（A总分、B分总、C总分总）；层进式；并列式；对比式。 2、问文章线索：注意那些在文中多次出现的字眼。3、问文章的顺序。（1）记叙的顺序，要求我们掌握顺叙、倒叙和插叙三种顺序方法。顺叙，指记叙的时候按照事情发生、发展和结局的时间顺序来写。如皇帝的新装。倒叙，指记叙的时候把后发生的事情写在前面，把先发生的事情写在后面。倒叙方法先把事情的结局说了出来，便吸引读者急于了解起因和过程，对照就比较显著，给人的印象也较深刻。倒叙方法，适用于那些动人的、有特点的结局，必须能够引起读者的兴趣，顺乎读和写的思路。插叙：阅读时，注意倒叙、插叙的起止点，对找出记叙的线索，把握文章的结构将所帮助。 （2）说明文顺序： 时间顺序、空间顺序、逻辑顺序（现象本质、原因结果、整体部分、概括具体、特点用途、主次、总分） 4问文章的层次。分析结构层次，一般有以下几种方法： 以写事为主的文章：1按事情发生发展的先后时间分析；2按事情发生发展的地点转换分析；3按事情发展的阶段分析。