小学六年级期末复习.doc

小学六年级期末复习 1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2、默读具有一定速度，每分钟不少于300字。 3、能借助字典、词典和生活积累，理解词语在语言环境中的恰当意思。 4、能辨别词语的感情色彩。 5、能体会课文中关键词句在表达情意方面的作用及其表达效果。 6、能揣摩文章的表达顺序。 7、能体会作者的思想感情。 8、能初步领悟文章基本的表达方法。9、阅读时能提出自己的看法，作出自己的判断。 10、阅读说明性文章时，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。 11、阅读叙事性作品，能概括事情的主要内容。 12、能简单描述事件中印象最深的场景、人物、细节，说出自己的感受。 13、阅读诗歌能大体把握诗意。 14、阅读诗歌能想象诗歌描述的情境。 15、阅读诗歌能体会诗人的情感。 16、学会浏览的方法，扩大知识面，学会捕捉信息。 17、能体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。 18、诵读诗文能通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。（本学年段要求背诵优秀诗文30篇）19、利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。 20、课外阅读总量不少于100万字。一：能理解词语在语言环境中的恰当意思。四字词语解释最好用分合法结合形容法来用，这样会使词语的解释更完整。如：若无其事好像没有那么回事，形容不动声色或漠不关心。3、以词解词法 即用另一个词来解释被解释的词语。可以用近义词，也可以用反义词。如：难堪尴尬 诡秘神秘 颓丧沮丧基本题型： 联系上下文理解词语意思。 根据意思在文中找出相应词语。 在文中找近、反义词或直接写出近、反义词。（根据要求依靠平时的积累或在文中找。）二、能体会课文中关键词句在表达情意方面的作用及其表达效果基本题型：1、体会加点词在句子中的意思及其作用。2、揣摩下列句子中加点词语的表达方式，说说其表达的效果。如：（1） 说明文琥珀一文中的句子“这个故事发生在很久很久以前，约莫算来，总有一万年了。”这句话中的“约莫”是什么意思？这个词能不能去掉？为什么？“约莫”在句子的意思是“大约、大概、估计”。因为我们不能准确知道琥珀具体形成的时间，这一万年，只能是推算出来的数字。在这里体现了作者语言表达的准确性。（2） 叙事课文金色的鱼钩中“我觉得好像有万根钢针扎着喉管，失声喊起来：老班长，你怎么”加点的部分运用了比喻的修辞手法，将我当时看见老班长嚼草根和我们吃剩的鱼骨头时，内心的难受，痛苦形象地描绘出来。三、能概括事件的主要内容基本题型：（仅限于叙事性文章）1、用简洁的语言概括文章的主要内容。2、文中讲了几件事，请用简洁的语言概括每件事的主要内容。 四、能初步领悟文章基本的表达方法表达方式：叙述、描写、说明、抒情、议论 记叙文的表达顺序：顺序、倒叙、插叙修辞手法： 比喻、夸张、对偶、拟人、设问、反问、排比等描写方法：对象：人物描写、环境描写 人物描写：外貌、动作、语言、神态、心理活动等角度：正面描写、侧面描写；动态描写、静态描写等基本题型：（一）说明文：体会句子用了什么说明方法及其作用。举例子：通过举具体的实例对 的特点加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。作比较：把 和 加以比较，突出强调了 。打比方：将 比作 ，从而形象生动地说明了 。列数字：用具体的数据对 加以说明，使说明更准确更有说服力。如： 琥珀一课，“小苍蝇不能掸翅膀了，蜘蛛也不再想什么美餐了，两只小虫都淹没在老松树的黄色的泪珠里。”这句话用了什么说明方法？“黄色泪珠”指的是什么？为什么说是黄色泪珠呢？ 这句话用了打比方的说明方法。“黄色泪珠”指的是松树的松脂。用“黄色泪珠”这个词，体现了蜘蛛步步逼近苍蝇，想饱餐一顿，没想到双双被一大滴松脂裹住了，这样一悲剧性结果。与前面“突然发生了一件可怕的事情”相照应，体现了句子的生动形象。记叙文：辨别出句子所使用的描写方法及其作用。外貌描写：写出了 的外貌，从外表上突出了他 的特点，为下文作铺垫。语言描写：以语言来表达 （谁）的 心理。神态描写：从神态角度写出了 （谁）的 心理。心理描写：表达了 （谁） 的心情。 如： 金色的鱼钩一文中，勾出文中人物外貌描写的句子，这样写的作用是 。 “炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点驼，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。”这句话写的是炊事班长的外貌，突出了他虽然年纪不大，却显得十分苍老，说明他饱经风霜，为下文做铺垫。如： 一个这样的老师中，“我”对怀特森老师的态度有着怎样的变化？填在下面的（ ）里。 第一节课老师讲“凯蒂旺普斯”：（喜欢）发现老师欺骗他们：（愤怒）领会到老师的良苦用心：（敬佩）五、学会浏览的方法，扩大知识面，学会捕捉信息。基本题型： 1、根据问题，在文中勾出相关的答案。如：琥珀：被发现的这块琥珀是什么样子的？在文中用“”勾出。 2、根据课文内容填空。如：一个这样的老师中被同学们称为“新怀疑主义”的学习方法是 时刻保持警惕，用事实、用科学的方法，纠正错误，并且应当有坚持真理的毅力。 归类复习n 汉语拼音n 字词n 句子n 积累与运用第一部分汉语拼音汉语拼音复习内容复习要点： 1、能够按照字母表的顺序写出大小写字母；能够正确地朗读和写出16个整体认读音节。 2、能够准确、熟练地拼读音节，能够根 据拼音写出相应的词语和句子。 3、能用隔音符号把容易混淆的音节隔开。了解隔音符号的作用。汉语拼音复习建议练习形式：n 写出相应大（小）写字母n 给字母排序或是把词语按音序排列n 给字选择正确的读音n 看拼音写词语、句子等汉语拼音复习题型举例1、看拼音写词语。 以课后日积月累中的词语为主，学生要能正确拼读词语，并能根据词语意思正确写出对应词语。本册要掌握的词语有：门道 朦胧 蹒跚 瞥见 雪冤 累赘 屏住 屡次 妩媚伫立 颓丧 气恼 寂然 瞻仰 抽噎 优裕 跻身 先驱缅怀 肆虐 晨曦 缝隙 狡黠 警惕 惊讶 正视 要挟轻易 讥笑 藐视 周密 精密 害臊溘然长逝 岌岌可危 沁人心脾 万籁俱寂 面面相觑跃跃欲试 防不胜防 乐此不疲 搬弄是非 庞然大物玲珑娇小 弱不禁风 蹑手蹑脚 重重叠叠 两鬓斑白奄奄一息 热泪盈眶 烟消云散 秉烛夜游2、给加点字选择正确读音。 多音字和音难字是我们在汉语拼音这块复习的一个重点。在复习时，要着重教给学生方法-在具体的语言环境中，根据意思做判断，不能死记硬背。在对课文进行复习时，要引导学生关注字词读音，能把音难字读准。下面是我们梳理出来的易读错的字：n 多音字： 勉强(qing) 塞(si)给 似（s）乎 三年五载（zi） 兴(xng)奋 情不自禁（jn） 懒散（sn）n 易错读音： 掀(xin)翻 绷（bng）紧 纤(xin)维 跻（j）身 狡 黠 (xi) 要挟（xi） 颓（tu）丧 解剖 (pu) 机械 (xi)第二部分字 词字词复习要点：1、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，有较强的识字能力；2、巩固掌握本册日积月累中的词语和文中出现的四字词、优美词等；3、学会在语境中理解词语、辨析词语、运用词语；4、能分类积累一定数量的成语等。字词复习题型举例：1、看拼音写词语。2、用音序和部首查字法选择正确的字义。3、根据意思写词语；理解词语意思。理解词语的方法：A、弄清这个词语中关键性的字的意思，然后考虑整个词语的意思。例“凝神谛听”这个词，其中“谛”是“仔细”的意思，整个词语的意思是“集中注意力仔细地听”B、有些词不能光从字面上去理解，要注意它们的比喻或引申义。例：“目瞪口呆”这个词常常用来比喻惊讶的样子，而不能只从字面上去理解。C、要结合语言环境，联系上下文来理解词语的意思。如：“这茶叶的香味吓煞人。嫩叶如同一条青龙上下翻飞，煞是好看”。前一个“煞”是“杀”的意思，后一个“煞”是“极”的意思。4、照样子写出ABB、AABB、AABC、ABCC、ABAB、ABAC等特殊词语。（一般是观察例子特点列举同形式的词语。）5、能按要求将词语分类。例如：n 先补充词语，再按词语的感情色彩分类：奋不（顾）身 弄（虚）作（假）（欣）（欣）向荣好高（鹜）远神机（妙）算（夸）（夸）其谈1、褒义词：奋不顾身欣欣向荣 神机妙算2、贬义词：弄虚作假 好高鹜远夸夸其谈n 把词语按不同意思分类： 浓眉大眼凝视魁梧端详忐忑不安胆颤心惊 目不转睛懊悔喜悦苍老容光焕发 1、表示“看”的词语有：凝视 端详 目不转睛 2、表示外貌的词语有：浓眉大眼 魁梧 苍老 容光焕发 3、表示心理活动的词语有：忐忑不安 胆颤心惊 懊悔 喜悦对于成语还可把五六年级教材里的成语和课外阅读收集的成语进行归类，用“成语点歌台”的活动来复习。例如：n 表示“注意力高度集中”的成语：聚精会神 全神贯注 专心致志 目不转睛.n 来自寓言故事的成语：自相矛盾 坐井观天 守株待兔 刻舟求剑n 表示含有动物的成语：打草惊蛇 叶公好龙 龙争虎斗 鹤立鸡群6、根据句子意思选择恰当的词语填空。 选词填空一类的题，要让学生先准确理解词义，再根据平时积累的词语常用搭配方式，进行比较选择。例如：n 改进改正改善改变 （改进方法；改正错误；改善生活；改变方式）n 持续继续连续陆续 （持续：延续不断会场上掌声持续不断 ；继续：停下之后又开始吃晚饭后我又继续做作业；连续：指一个接一个，中间没有间断过他已经连续工作了五个小时了；陆续：前后相继，时断时续。）n 周密秘密精密 （周密：周到而细密计划周密，计算周密 ；秘密：有所隐藏不让人知道；精密：精确细密精密的仪器 ）、找近义词或反义词，包括：单音节词语、双音节词语、三字词语、四字词语、含近义词、反义词的成语及成语的近义词或反义词。n 这类题则主要考察学生的词汇积累，可用“词语对对碰”来复习。第三部分句子句子复习内容：n 句子的概念与类型n 缩句和扩句n 几种常见的修辞方法n 一般句式的变换规律n 关联词语的用法n 修改病句n 仿写句子。n 标点符号n 积累并运用名言警句、歇后语、对联、谚语等缩句复习技巧：一、缩句要保留原句的基本意思，句型也不能改变。二、把句子中的修饰词语尽可能全部去掉，不能去一点留一点。如： 嘹亮的歌声荡漾在平静的湖面上。 缩句：歌声荡漾。三、句子中的“着、了、过”和“啊、呢、吗、呀、呢”等语气词要保留，如果去掉可能改变句子的句式、结构和语气、情感。如：桌子上放着许多空白的签条和杂志订户的名册。桌子上放着签条和名册n 可指导学生在句子的主干上从不同的位置一次比一次增添得更具体。扩句时注意不能另加主干，不能改变原句的意思和句型。同时还要注意在修饰限制词语后加上正确的“的”“地”“得”。n 的+名词 ；地+动词；得+形容词修辞手法复习提示：n 小学阶段几种常见的修辞手法有比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问和对偶等。要基本掌握每种修辞手法的作用。在修辞的积累复习时，我们可以采取多种形式进行n 可以以句子分析的形式出现，可以以语段分析的形式出现，还可以以如成语分析的形式出现。出示“多如牛毛、人山人海、莺歌燕舞、岂有此理、水平如镜”等成语，让学生分析判断运用的修辞方法。n 通过变换题型的练习，如把一个一般的陈述句改为一个比喻句、拟人句或是夸张句。如把“太阳升起来了”改为比喻句、拟人句和夸张句n 用修辞手法按要求写句，如写一个比喻句赞美老师或是友谊；以“日出” 为内容，写一个比喻句和拟人句等。变换句式复习技巧：A 、陈述句与把字句、被字句的互改：n 刘老师和警察叔叔抓住了犯罪嫌疑人。n 把字句：刘老师和警察叔叔把犯罪嫌疑人抓住了。n 被字句：犯罪嫌疑人被刘老师和警察叔叔抓住了。B、陈述句与反问句、双重否定句的互改。n 这个故事使妈妈感动不已。双重否定：这个故事不能不使妈妈感动不已。（不得不，不会不，不是不，不是没有，非不可等）反问句：这个故事怎能不使妈妈感动不已呢？（难道，岂不，怎么能，怎么会等，句末还要用上“吗，呢”，用上问号。）、直接叙述与间接叙述的互改。要注意改标点，改人称。n 小姑娘说，她要去北京，她要去看看北京的奥运会。n 小姑娘说：“我要去北京，我要去看看北京的奥运会。” 提醒学生：如果直述句里有称呼，改为转述句时一般不要。如：u 几个小脑袋慢慢探出来，同时低声说：“老师，我们来看您了。”u 几个小脑袋慢慢探出来，同时低声说，他们来看老师了。关联词语复习技巧：常用的用来表示各种关系的关联词要熟记，避免乱搭配。要注意前后两外分句之间的关系，正确使用关联词，用以修改病句。还要训练学生用表示不同关系的关联词把两句话合成几个表意不同的句子。如：n 他刻苦学习。他能取得优异成绩。（因为所以；只有才；只要就）修改病句复习技巧：n 修改病句要反复读句子，在读中发现错误，教师要分类指导，学生要分类训练。用“我来当医生”的活动来分类复习。如缺少成分、用词不当、语序不当、配搭不当、前后矛盾、重复啰嗦、分类不当、指代不明、关联词不当等A、修改病句要尽量不改变原意：如：n 病句：在元旦联欢会上，我们听到了悦耳的歌声和欢乐的笑脸。改 ： 在元旦联欢会上，我们听到了悦耳的歌声，看到了欢乐的笑脸。n 病句：我们要善于发扬并认识自己的优点。n 改： 我们要善于认识并发扬自己的优点。B、一个病句可以有不同的改法： n 病句：通过这次主题队会，使我们受到了深刻的教育。改： 通过这次主题队会，我们受到了深刻的教育。或：这次主题队会使我们受到了深刻的教育。标点符号复习技巧：n 主要练习给句子或一段话加标点符号；n 读句子，说省略号的不同用法；n 读句子，说破折号的不同用法。n 提示语“说”的三种格式。第四部分 积累与运用复习内容及方式:1、文学常识的积累。 熟悉小资料中出现的简介，对于名家，如巴金、冰心、老舍等一定要熟悉他们的作品。(这一类型题的复习可以采用填空的方式进行。）2、古诗文。 对于教材中出现的四首诗要引导学生理解诗句及关键词的含义，了解诗歌所反映的思想感情，体会诗歌的意境。例如：四时田园杂兴，学生要能写出作者名字及作者所处朝代；能解释诗中的词语意思，如：第一首中的“童孙”、未解”、“ 傍”等；能通过比较知道第一首描写的是初夏时节，农民们劳动时的情景；第二首描写的是初夏时节农村的自然景色，从而了解作者想要表达的思想感情；能背诵并默写古诗。复习内容及方式:3、语言实践 要指导学生正确地调用积累，解决生活中的问题。例如： 马上就要毕业了，你打算送给同学一句什么名言？ 明明很喜欢读课外书，爸爸看见了总是说：“你就是不好好学习功课，看起闲书来倒那么起劲。”请你写一段话，代明明说服他爸爸等。