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会变的瞳孔第二课时教学设计 长一小 刘晴晴教学目标1. 会用又大又圆说一句话.2. 会读写课后练习中的词语.3. 朗读课文,感受文文是个仔细观察生活的小朋友.教学重点朗读课文是本科教学的重点.教学难点大体了解小花猫的瞳孔为什么会变是难点.教学过程一.初读课文,感受又大又圆在文中的含义.1.大声朗读课文一遍,标出自然段.2.再读一遍课文,你能找出又大又圆这个词语在第几自然段吗?请你在文章中用_画出. (第二自然段)3.反复朗读第三自然段,感受又大又圆这个词语在文章中的意思.(你能用又大又圆说一个句子吗?)生:1 我的眼睛又大又圆. .(设计意图:学生在自己造句的同时就能够感知又大又圆这个词语的意思.)二.朗读认读字和书后词语1.读一遍课文,请你在文章中圈出认读字,用_画出带有认读字的词语.2.小老师带着拼读(带音节),去音节读(开火车读,男生女生读,小组读)3.出示带有认读字的词语,检验学生对于认读字的掌握情况.4.出示课后词语养猫 抱着 拉着 一条线 又大又圆(学生多种形式的读)5.将认读字和词语带回文章中再读一遍,这回请你试着能不能读熟练.三.朗读课文,大体了解小花猫的瞳孔为什么会变1.朗读第一自然段 ,请你在读的时候注意两点要求:一.读出爱小猫的语气.二.读好并读清楚妈妈说的话,语速要慢.(师范读,指名读)通过第一自然段学生知道:妈妈说小猫的瞳孔是会变化的2.朗读第二自然段,请你画出瞳孔都发生了哪些变化?生说,师板书:早上 像枣核 中午 一条线 傍晚 枣核 晚上 又大又圆出示瞳孔变化课间,让学生直观的感知猫咪的瞳孔变化. 3.朗读第三自然段,朗读时要注意读出文文发现猫咪瞳孔变化时的喜悦心情,语速可以高一些,快一些.出示 小花猫儿 枣核儿 让学生感受儿化音师:让学生感受文文是一个仔细观察生活的小朋友. 4.请你把课文再读一遍,再感受一下小花猫的瞳孔是怎样变化的.请你把刚刚画的小花猫瞳孔变化的句子反复读两遍.四.变式练习1.请你再读一读小猫瞳孔变化的句子(指名读,齐读等)2.用又大又圆说一句话.3.比一比,再组词猫( ) 子( ) 米( )苗( ) 仔( ) 咪( )五.小结这节课我们知道了什么?1. 小猫的瞳孔是怎么样变化的2. 我会用又大又圆说一句话3. 我知道文文观察事物很仔细学习效果评价设计1说一说你学了课文有哪些收获，通过这节课你学到了哪些知识？有什么想法？ 2比一比,再组词本次教学设计与以往或其他教学设计相比的特点1. 反复利用文本资源.2. 有效的将直观图片与文本内容相结合. 图文并茂理解透彻。一年级的学生，对“瞳孔”这个词很陌生，因此通过导入看图解释瞳孔的方式，激发了学生浓厚的兴趣。后边的图文并茂，在加上教师适时的讲解，孩子们真正领悟到了瞳孔的意思，这不失为一个帮助学生理解的好方法。在后边学习小猫瞳孔的变化时，教师通过出示图片让学生看的方式，既较好的理解了课文内容，又为学生很好的进行了形象上的理解。3. 以生为本，教学突出重点，注重工具性和人文性的统一。 在学习过程中，重视学生个体，在学习过程中适时引导学生，了解瞳孔变化的原因。通过小老师的方式提起学生兴趣，让课堂更高效。
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