小学高段综合性学习教学设计.doc

让世界充满爱综合性学习教学设计设计理念：没有爱的世界是死寂的，失去了生机与活力，没有了亲情与友情，缺少了真诚与倾心。当代中学生，多是独生子，多自私自利，对周围的人与世界漠不关心，眼中只有自己，没有他人。通过本次学习，呼唤他们的爱心，让他们懂得爱亲人、爱他人、爱社会是一种幸福，给他人一份爱，世界将变成美好的人间。 准备时间：双休日两天 设计步骤： 一、课前准备 1、 积累以“爱”为话题的名言警句、歌词、诗句等。 2、 访问、收集给亲人、给他人、给社会送温暖、关爱的感人事迹。 3、 教师与学生同时积累，并准备好歌碟与有关光碟。 4、 调查、采访生活中的人们因环境被污染和被破坏的忧虑、痛苦 二、倾诉爱心 1、 激情导入：课前放爱的奉献歌曲，渲染一种浓浓的情感氛围。 然后教师用激情的过渡语导入新课。 （如果没有爱，天空不会那样湛蓝；如果没有爱，花儿不会那样灿烂；如果没有爱，人们不会有那样美的笑脸；如果没有爱，彼此之间聆听不到关切的问候与促膝的畅谈是啊，只要人人献出一份爱，世界就会变成美好的人间，同学们，伸出你的手，伸出我的手，让我们共创一个美好人间。） 2、 交流积累 交流以关爱为话题的名言警句、歌曲、诗句等（教师将自己积累的投影出来让学生摘抄） 讲述自己或他人给亲人、给他人、给社会以关爱的感人事迹。（师生同讲，先在小组内讲，然后推荐感人的事迹在全班交流） 师生同说听了这些事迹后的感受 3、 教师放光碟 看抗震救灾场面生谈观后感师谈观后感 4、 列举反面现象，说感受、说策略。 丢弃亲子、虐待老人、家庭暴力、多个惨案还时有发生，你目睹、亲听过这些事吗？当你看到或听到这些事时，你想说点什么呢？你认为应该如何制止这些恶性事件的发生。（或写或说，或小组交流或全班同享，师生同写同说） 三、关爱广泛 1、 播放或讲述人们在优美环境中愉快晨练、散步、谈心、工作等场面，“留下一片绿荫”“保洁一汪潭水”“纯净一片蓝天”这也是给自己、给他人、给社会的一片关爱，你有过这样的经历吗？在这样美好的环境中学习生活，你有怎样的感受？（师生同谈） 2、 揪放或讲述被污染、被破坏的镜头：河水在变黑、垃圾在乱扔、树木在砍伐、动物在被猎你做过哪些？你看见别人做过哪些？你认为这样做为别人带来些什么/（师生同说） 3、 假如你是市长或是环保局长，你会怎么治理？写下你的设想。 （师生同写，然后交流） 四、爱的永恒 1、 听让爱住我家神奇的九寨爱的奉献，让学生再次感受充满爱的世界是多么美好，从而激发他们爱的情感。 2、 以“爱”为话题，把自己想说的话写下来。（师生同写） 3、点评：师给生评，生给师评 五、友情链接 1、可亲可敬的温总理亲临抗震救灾现场 2、 关于爱的名言警句、诗词、歌曲（略）、文章（平安扣多么真挚的友情呀！） 平安扣 （毕淑敏） 女友送我一只翡翠平安扣，红丝绳系着。它碧绿地沉重地坠在我的胸口，澄清中透出云雾状的“棉”，水色迷蒙。扣的正中心有一个完整的孔，仿佛一只竹箫横断。清冽的空气在扣中穿行，染出一缕青黛。 我问友人：它是真的翡翠吗？友人说：只是经过化学处理的石头而已。 我把平安扣摘下来说：“既然是假的，那还有什么意思呢？我看着平安扣，倒是很像一枚铜钱的。” 朋友抚摸着平安扣说：“它和铜钱实在是大不相同。铜钱外圆内方，上书通宝的字样，内芯尖锐刻板，实在锱铢必较之相。平安扣不着一字，外圈是圆的，象征着辽阔天地混沌无限。内圈也是圆的，祈愿着我们内心的平宁安远。在它微小的空间里，蕴涵了整个壮丽的大自然。它昭示当你的心与天地一致时，便有了伟大的包容与协调，锁定了你的平安。” 我叹了口气说：“讲得虽好，但世事维艰，我们脆弱的心，在历经沧桑之后，怎样才能清风朗月圆润如初？” 友人陪着我叹气说：“是啊！没人能承诺我们一生永远晴天，没人能预知草莽中潜藏着毒蛇，没人能勾勒出命运的风刀霜剑，没人能掐算出何时将至大限从这个意义上讲，纵用尽天下翡翠，打凿出如泰山那般大的一枚巨型平安扣，悬挂在星辰间，也是没有丝毫用处的。然而，外界虽不能把握，内心却可以调适。任你弱水三千，我自谈笑风生，谁又能奈何我们呢？你我也许不知道，命运将在哪一个急转弯处踉跄跌倒，但我们确知，即使匍匐在地，也依然强韧地准备着爬起” 我把石头雕成的平安扣重又挂在颈上。友人说：“送你的翡翠是假，平安的祝福是真。每个人，都是自己的平安扣啊！”我也追星教学目标：1.通过本次活动，了解和认识名人，对“追星”现象加以正确引导，树立健康高尚的情感、态度、价值观。2.通过搜集整理，培养学生动手能力，开拓读书视野。3.通过口语活动，培养合作探究精神，锻炼表达能力。4.通过写作训练，培养自主创新意识，提高写作水平。课前准备：教师方面：A确定活动内容。 B、确定分组名单。 C、抽查准备情况。学生方面：A寻找合作对象。 B、确定活动方案。 C、搜集调查整理。 D、组织协调活动。活动过程：一创设情景，导入新课。这首歌相信大家都知道，它是当红歌星周杰伦的“菊花台”。如果没说错的话，周杰伦是大部分同学的偶像。今天，我们的活动就与“追星”有关。二说追星。说到追星，其实每一个人心中都有崇拜的偶像，追星也是一种比较正常的审美体现。那么，请问你最崇拜的人物是谁呢？你为什么崇拜他（她）？你是如何追星的？提示：崇拜的理由是什么？如：形象好，才艺高，品德美，贡献大。三议追星。1.各抒己见赞成追星如果崇拜一个明星，就会以他（她）为榜样去激发自己，自然地去学习敬业爱业的精神、刻苦奋斗的品质。从这方面来看，追星是有利的。不赞成追星盲目崇拜、狂热追求、刻意模仿明星，如穿着打扮、言行举止。消耗宝贵的学习时间，浪费大量的金钱，影响正常的生活，导致学习成绩下降。从这方面看，追星是有弊的。2.案例分析疯狂追星女杨丽娟自1994年迷上刘德华后,父母为达成女儿心愿倾家荡产。父亲去年为让女儿筹集旅费,甚至想到了卖肾;最后于2007年3月26日居然在香港跳海自杀。似乎自杀的理由是刘德华在3月25日只是与女儿拍照留影而已，没有单独与女儿在一起。兰州女孩杨丽娟不顾家长死活狂追刘德华，你如何看待？3.一点建议对于明星，我们应该以一颗平常心来看待，既不能盲目崇拜、迷信追求、刻意模仿，也不必追求完美对其吹毛求疵苛刻责备。我们要清醒、智名人形象的高大，并不在于他使用了良好的物品，而是崇拜者自己先屈膝去仰视的结果；把别人看作耸入云际的高山，把自己视为山下的黄土。其实若站直了看名人，就会发现在显赫声名的背后也只是一副普通平凡的身材，只不过穿了特制的名袍罢了，无须那般景仰的。俗话说：“金无足赤，人无完人。”这句话的意思是说，任何人都不可能十全十美，都可能存在着这样那样的缺点、毛病，不免让人为他们感到遗憾。因此，我们对名人，要保持一颗平常心，既不能盲目崇拜，也不能求全责备。名人之所以成为名人，只是他们可能在某一个方面为社会作出了比较多的贡献，但这并不意味着他们一生的各个方面都是值得我们肯定和学习的。比如，我们常看到或听到，某某歌星偷逃税款、某某主持人索要高额出场费，等等。不要把敬仰与崇拜混为一谈，敬仰与崇拜是两码事。敬仰是尊敬、爱戴、信仰的集合体，敬仰是清醒的、有理智的表现，敬仰者完全能够自己把握住自己。崇拜则不同，崇拜是一种盲目、狂热、迷信的结果，崇拜者完全失去自己、不能自已。人，需要的是敬仰，而不是崇拜。盲目崇拜，不但于己无益，而且会影响到社会。某歌星在某市办演唱会，竟有数人为争得与之握手的“殊荣”而惨死于狂热的挤踏之中就是一个小证。因为盲目崇拜领袖而导致的狂热行为，早已证明了崇拜名人对社会的某种破坏性。其实，名人形象的高大，并不在于他多吃了几斤盐或使用了增高鞋垫，而是崇拜者自己先屈下膝去仰视的结果：把别人看作耸入云际的高山，视自己则为山下一黄土。若能站直了看名人，就会发现在他们显赫声名的背后，原来也是一副普通的身材，只不过穿了特制的名袍而已，无须那般景仰的。也可能有人会说：“我崇拜科学，崇拜真理。”其实，科学与真理并不需要崇拜，你只要心口如一尊重它、信仰它、实践它、发展它就行。倘若你把它奉为“圣旨”似的崇拜，那就无法革新、创造和发展了。所以，请记住一句话吧：敬仰使人明智，崇拜使人愚昧。四、追明星狭义的明星指的是娱乐明星、体坛明星，广义的明星应还指政界伟人、科学先锋、文学巨匠，亦指默默奉献的英雄人物，他可能鲜为人知，他可能声名显赫，只是我们没有把他定格在光荣榜里。现在我们不妨来看一组明星的照片，看你知道他多少。如：丰功伟绩、轶闻趣事、名言警句。古人说：“见贤思齐焉。”人们常说：“榜样的力量是无穷的。”我们敬佩名人，崇拜英雄，我们会以此来激励自己不断前进的。五。作小结通过今天的学习，我们有不少收获：一知道学习仅仅局限于课本是远远不够的，课外的知识无穷无尽，生活中存在无限的学习资源，要学会利用这些资源来更好的掌握更多的知识。如上网、图书馆等来搜索资料图片。在此过程中，学生不但可以找到课本所没有但又必须的学习资料，又可以通过搜索资料的过程捉拿中学到了各种方法技能。二知道真正的学习，需要养成一些良好的习惯和品质。比如团结合作探究能提高学习的质量和速度。三知道对名人要有一个客观的认识和了解，要正确 “追星”，树立健康、高尚的情感、态度、价值观。六、布置作业出示范文：我也追“星”大家都有追星的经历，通过本节课，你对“明星”一定有新的认识，有新的思考。把你的经历或感受写下来。题目自定，字数600以上。文题：二十年后我也是 我看明星我想说我也追“星”我加入了“追星族”，追星追得发狂，不惜一切代价收集通俗歌曲明星的画片有一天，妈妈把自己的房间贴满了通俗歌曲明星的相片，我奇怪地问妈妈：“你不是不喜欢通俗歌曲明星吗？”。妈妈说：“只要你喜欢的东西，我也喜欢。”我听了，搂住妈妈的脖子亲了三下。从这以后，经妈妈的同意，我不断买通俗歌曲集和明星相片，唱他们唱的歌 ，开口明星，闭口明星，时间长了，老师上课讲些什么，我都没听见，满脑子想都是明星。期中考试结束，家长会也开完了，家里的明星照片和柜子里的磁带都不见了，我正纳闷儿，妈妈笑嘻嘻地从厨房走出来说：“还追星吗？”我不知妈妈葫芦里卖的什么药，心里十分害怕，妈妈忙进屋取出早已准备好的“名人丛书”，对我说：“好好看，这些书对你会有启发的!”我如饥似渴地读了起来，从这套书中，我了解了刚正不阿的包拯、有民族气节的文天祥、保家为国的郑成功、艰苦著书的司马光、才华横溢的肖邦、文学巨匠托尔斯泰。我深深感到，我追的那些通俗歌曲明星比起这些名人来真是太眇小了。现在我又开始追星了，不过，他们不再是歌星，而是历史名人。敬仰与崇拜不要把敬仰与崇拜混为一谈，敬仰与崇拜是两码事。敬仰是尊敬、爱戴、信仰的集合体，敬仰是清醒的、有理智的表现，敬仰者完全能够自己把握住自己。崇拜则不同，崇拜是一种盲目、狂热、迷信的结果，崇拜者完全失去自己、不能自已。人，需要的是敬仰，而不是崇拜。台湾三毛曾以青少年知音的面目出现，并不时对那些颓废、绝望的人作关于人生的规劝，颇受信任；但她最终却未能劝住自己，自杀了，留下一个并不美丽的句号。先前以三毛为向导的人们或愤怒，或绝望，犹如遭了雷击一般，似乎被骗之后，于任何的人生意义都失去了兴趣，原因就是盲目崇拜使然。所以，崇拜往往会使自己人格萎缩，崇拜往往会使自己误入迷途。盲目崇拜，不但于己无益，而且会影响到社会。某歌星在某市办演唱会，竟有数人为争得与之握手的“殊荣”而惨死于狂热的挤踏之中就是一个小证。因为盲目崇拜领袖而导致的狂热行为，早已证明了崇拜名人对社会的某种破坏性。其实，名人形象的高大，并不在于他多吃了几斤盐或使用了增高鞋垫，而是崇拜者自己先屈下膝去仰视的结果：把别人看作耸入云际的高山，视自己则为山下一黄土。若能站直了看名人，就会发现在他们显赫声名的背后，原来也是一副普通的身材，只不过穿了特制的名袍而已，无须那般景仰的。也可能有人会说：“我崇拜科学，崇拜真理。”其实，科学与真理并不需要崇拜，你只要心口如一尊重它、信仰它、实践它、发展它就行。倘若你把它奉为“圣旨”似的崇拜，那就无法革新、创造和发展了。当年鲁迅先生谢世之后，郁达夫曾作文哀叹，表达自己心中一种异常复杂沉郁的情感：没有伟大人物出现的民族，是庸庸碌碌的动物之群；有了伟大人物出现而不知尊敬、爱戴的民族，是浑浑噩噩的奴隶之邦。所以，请记住一句话吧：敬仰使人明智，崇拜使人愚昧。我的梦想梦朋友们，你们知道我的理想是什么吗？把耳朵凑近点，我悄悄告诉你就是当一个大名鼎鼎的明星。你们听后或多或少会有点不可思议，因为一个人的理想应该是非常崇高的，而我为什么当明星呢？看了下面的文章，你们就一清二楚了。我的梦想就是当一个万众瞩目的大名星，因为明星不仅可以抛头露面，钞票一沓一沓地往兜里揣，并且一天到晚还有一群群疯狂追星族前呼后拥，多风光啊！但是，出来混是要吃苦的，你们不要以为，当明星那么轻松自在，悠闲自得，其实他们整天忙得不可开交。尽管这样，我也十分喜欢，因为我觉得一个人的生活忙忙碌碌的，也挺充实，总比天天无所事事强得多吧！小时候，我经常在家追电视剧，追来追去，为的是见我的偶像张卫健。有时我在想，如果我能是张卫健，那该多好呀！我希望未来的我是一个三栖明星。什么叫三栖明星？就是又唱歌，又拍电视剧，又拍电影。我将会比好莱坞的明星更红。我的唱片卖到几十亿都有人来买。归根结底，最重要的一点，那就是要努力学习，毕竟我不能是个文盲。所以现在，我除了好好学习之外，在课余时间，我还经常听听歌、练练歌，为美好的梦想，打下一个坚实的基础。哦，对了，还要郑重声明一下，我当明星，一定会是实力派的，所以，你们将来有可能在银屏上看到我的“亮丽”身影哦！不信打赌。点评：本文语言幽默风趣，而且大量使用口语，更是趣味横生。行文如行云流水，酣畅淋漓。我也追星 每一个人都有自己的美好愿望，而我现在的愿望是追星。 我在四年级的时候，还没有对电视有什么大的兴趣，只知道看电视看一些内容和一些打斗的情节，什么人都不知道。 有时候，别人在聊天说起一些明星的什么事情的时候，我根本就插不进嘴去。偶尔听见人们在谈论什么明星扮演什么角色，动手演技怎么高明。渐渐地我听得有点动心了喜欢了。后来，我也喜欢上了一些电影明星。简直到了无可救药的地步了。 现在，我最喜欢听林俊杰唱的歌曲江南。就是这一首歌曲，让多少人入了迷！现在只要我听见有人在谈林俊杰的一些新闻消息，我就特别感到来劲，而且，我对于他的一些生辰八字什么的都了解得一清二楚。 晚上，休息的时候，我打开电视机就会找到娱乐频道收看娱乐新闻。真是好得很，每天都有他的报导。看来他现在红得很。我看到他的消息，就会激动不已，就会觉得高兴。有时电视里还会播送他的一些其他歌曲，我也会倾心去听。如果我有什么烦恼的事情，只要听一听林俊杰唱的歌，我就会高兴了，忘记了一切烦恼。记得我在一次睡梦中还梦见了林俊杰。那一次，我好高兴，笑得出了声，后来我还高兴得笑醒过来。而且这一个梦至今还记得。这一个梦让我终身难忘。 现在，我是一个追星族的成员，我真希望自己能够与心中的明星面对面地交谈！ 综合性学习：这就是我 教学设计一、活动目标 正确认识自我，展现自我风采，树立信心，增进同学之间的相互了解。 用普通话口齿清楚地介绍自己，发言时态度大方。能根据不同情况随机应变。在口语交际的基础上完成作文这就是我，并力求写出个性。二、活动准备 分组： 四人为一小组，学生根据自己的实际情况拟好提纲，做好课件，带好物品，作好相应准备。三、活动时间：三课时四、活动过程 （一）自我介绍：这就是我1、以四人学习小组为单位，逐一自我介绍。（介绍过程中，介绍人需起立面对三位同学。）2、请同学向全班作自我介绍。（可带实物：小玩具、小照片、个人作品；也可用PowerPoint课件。）要求：表述过程中要流畅、清晰，要富有个性，充分展现自我风采。限时三分钟。（二）深入了解：答记者问（目的是通过教师的参与，激发同学主动参与活动的意识）1、假如你是一位小记者，现在你将去采访一位教师，你将怎样采访呢？限时3分钟小组讨论拟定方案，然后派代表采访。2、全班分成12个四人学习小组，模仿“答记者问”的形式，三人问，一人答，四人轮转。3、请两位同学到前台“答记者问”，学生简评。（要注意文明得体的应答）（三）自我推荐：如果让我当小记者、文学社社员进行自我推荐，竞争上岗。1、每人拟一份发言提纲。（要求同学根据自己个性特点、兴趣爱好、能力水平有针对性的发言。）2、四人小组模拟竞争，然后确定一位发言人，全班交流。（四）教师总结： 通过这次综合性学习活动，我们在较短的时间内增进了了解，同学们在自我介绍中充分展示了各自的风采，尤其是大家在准备过程中，尽其所能，将自己的特长、性格尽可能多地展示，多媒体的运用，口语表达的流畅，给老师和同学们留下了深刻的印象。（五）课堂作文：这就是我课外查找相关例文，学习写法。要求：写出个性，富有特点。字数500字以上。“漫话探险”综合性学习 宁围初中 王芳 教材解读 “漫话探险“综合性学习，选自人教版语文七年级下册第五单元。这个单元主题是探险，节选的几篇文章，都与探险密切相关，内容丰富多彩。联系到综合性学习是集口语、阅读、活动等一身，有意识地引导学生将课内外的信息进行整合、分析，便尝试着让学生在讲故事、辩论中感受探险、体验探险。这样既丰富学生知识，开拓视野，培养坚韧拼搏精神，又着重训练学生的口语交际、写作两项语文基本功，让学生真正体验综合性学习乐趣的同时，切实提高口语交际和写作水平。 教学目标1. 对人类探险及其意义有进一步的认识，学习探险家乐于探究进取、勇于挑战自然与自我的精神。2. 了解在探险过程中必备的生存认识和基本技能。3. 在活动中培养战胜困难与挫折的勇气和信心。4. 在活动中培养口语交际和写作能力，清晰明确地陈述自己观点的能力。活动设想幻灯片展示几组雄伟壮观的自然风光图，激发学生对探险的兴趣，紧接着展开一个短小的探险常识竞赛，让学生对其有更直观的了解。接着请故事组讲述故事，培养口语交际能力、开拓创新精神和坚忍不拔的意志品质。再以故事引出“七嘴八舌说探险“这一活动，拓宽学生的视野，培养学生辨证的观点和综合的思维能力。最后，由实践组组织”野外生存模拟招聘”，让学生设身处地体验探险，锻炼学生意志品质。教师在学生的学习过程中要坚持“探险”话题，积极激发学生参与口语训练的兴趣，然后自然导入学生写作训练这一环节。学生可以把所写的文章先在小组内进行交流，由小组进行评论，然后选出有代表性的几篇文章进行全班交流评论。前期准备1. 拟定分组类别。根据学生个人的喜好、不同特长，把全班分为摄影组、故事组、文化组、辩论组、招聘组。2. 组长制定活动计划，物色人才，组成合作小组，各组搜集、整理素材，准备展示的课件。教学过程（www.tzsy.cn）一 图片展示 （屏幕上出现课件1-自然风光片：雅丹地貌、楼兰风光、喜玛拉雅山等） 摄影组长：探险，这是一种什么样的运动方式？自由、快乐、健康，可以让平时在城市里几乎苟延残喘的脆弱人们，在谈到这个话题时神采飞扬、滔滔不绝？是的，她有这种魅力！看当颤抖的光线在山后面逐渐变亮，同时竭力使天空扩大时，每一座山峰、每一个山口都像梳子一样，墨一般黑黑地显露出来；金色的光束随之在山峰间闪动，斜照沉睡未醒的山谷，照得山上的雪闪闪发光。听宁静的山间回荡着清脆、悠远的铃声，马蹄铁踏在石头上的声响沉闷而厚重。在茫无涯际的大草甸上，清脆的骡铃在肃穆冷峻的雪峰间回荡，甚至能嗅到那酥油茶的浓香味儿。登上地球之巅，潜入大海深处，钻入地底下，走进茫茫戈壁探险，让我们寻到了简单的快乐，寻到了解脱的我行我素，寻到了随心所欲的快感。我们更是从中感悟到人类为了生存所能激发出的无畏勇气，所能付出的难以想像的努力，和世世代代都能够激动人心的探险精神。正是这样的行走、这样的勇气、力量和精神，使得人类的生活有了价值和意义。出发吧，让我们去探险吧！二 探险常识竞赛文化组组长展示课件。1. 去探险时，你认为哪些东西是必备的呢？（至少答出10个）2. 若探险时遭遇大型野生动物（如：熊、豹、犀牛等），该怎么办呢？3. 当你探险时，在体力上该注意点什么呢？4. 若是你已无水了，恰巧在途中的有溪瀑、江河或湖塘，那你是否可取水呢，该注意点什么呢？5. 下雨天，你已经浑身湿透，十分寒冷，虽然有火柴，但柴是湿的，该怎么办呢？6. 扎营时应注意哪些方面呢？7. ：当你或你的同伴出现呕吐、耳鸣、头痛、呼吸急迫、食欲不振、发烧、睡意蒙眬，甚至出现感觉迟钝、情绪不宁、精神亢奋、思考力、记忆力减退、听、视、嗅、味觉异常、产生幻觉等高山病的症状时，该怎么办呢？8. 关节不慎扭伤后,怎么办呢？9. 水，是沙漠探险中永恒的主题，在沙漠中如何饮水才是最好、最科学的呢？10. 防晒油在沙漠中适用吗？ 为调动学生积极性，活跃课堂气氛，评出“博学多才奖”、“积极参与奖”三 我心中的探险家故事组成员准备十分充分，深情并茂地讲述了他们心中的英雄。分别有 下西洋的郑和英国盲人探险家迈尔斯希尔顿巴伯走进中国的马克波罗 环球旅行的佛迪南麦哲伦 第一个到达北极的罗伯特皮尔瑞 最早到达南极的罗德阿蒙森为了帮助同学们更好地融入故事中，故事组还请摄影组搜集了很多相关的图片资料借用多媒体展示，许多同学都被英雄们的无畏、拼搏精神深深感动。四 七嘴八舌说探险辩论组同学分两组：正方推崇探险，反方反对探险。双方就探险的成败得失、经验教训、光荣与灾难、功绩与损害等方面展开讨论，借此帮助学生对探险有个更全面、深刻的认识。五 野外生存模拟招聘招聘组同学把教室布置成一个招聘现场，招聘小组设计出不同的情境：荒野大漠、荒滩孤岛、原始森林、雪原冰山，并用语言文字或图画具体描述或描绘出这一情境。这吸引了很多挑战者前来应聘，接受挑战。当然重点在能否被招聘，招聘组根据不同的情境设计出了不同的问题（恶劣的自然环境、意外情况的发生、面临的生存困境等）。如在荒野大漠招聘组，组员向挑战者提出了以下问题：1.行走沙漠是极艰辛的，东西是越带越少越好，你罗列一下，你该带哪些东西才是最好的。2.那么衣服，你觉得该注意点什么呢？3.当你行走于沙漠中时，你忽然发现你的水壶已经没有一滴水了，经过你努力寻找，你确定附近没有任何水源，这时你该怎么办呢？难道只能等死吗？4.行走沙漠的另一大危险来自风沙，遇到风沙时你该怎么做才最安全的呢？为了活跃气氛，根据挑战者在应聘过程中的表现和处理复杂困境的机智、魄力、能力等，我们还评选了“最佳挑战者”。六 写作通过以上一些活动，学生的积极性已经充分调动起来，对探险也有了进一步的认识，有的甚至有独到的见解，写作也就水到渠成了。写完之后在小组里把自己写的作品互相交流一下，小组选出最好的一篇让全班同学一起欣赏。七 小结 师：中国自郑和以后就几乎没有产生什么推动中国历史进程的伟大的探险家，中华民族的探险精神也随着历史长河的流淌而消退；当古老的东方世界昏昏欲睡之时，西方世界却开始了它的“地理大发现”，一个大探险的时代到来，世界的天平翘了起来。人类不能没有探险精神，民族不能没有探险精神，因为好奇心是一切知识的源泉，探险是好奇的结果。纵观中国历史，最富于探险精神的时期，就是最富于朝气的时代！同学们，愿你们在自己的人生路上做个勇敢的探险者！教学反思总结此次综合学习活动，我认为主要有以下几个特点：1.学生参与的积极性高，思维空前活跃。课前学生通过各种途径，查找了大量与探险相关的资料，有些学生还主动向语文、科学老师请教。课堂上学生积极参与小组讨论，大胆发表自己的见解。课后能认真小结，积累知识。与以往的课堂教学相比，学生自主、合作、探索学习的热情很高。2.成果颇丰。在学生的作文中充分体现了这一点，如海伦的大漠情怀提到：“每日清晨，我们的探险者在日出的淡淡微光中背包上路，傍晚，在梭柴的噼啪声中一边嚼着干馕，一边等着太阳忽地掉到地平线下。如今，阳光在脸上留下的灼伤已经淡去，但是这种周而复始却深烙在了他们的心底：太阳，每天都是新的。我相信探险将让我更勇敢、更成熟，和我一起走更远的路，到更多的地方，得更多的收获。” 感恩父母综合实践活动方案设计高桥镇中心小学 周 文一、活动主题的提出 “父亲节、母亲节”要到了?这是一个怎样的节日?你与父母有怎样的感情，为什么?送给父母一份小礼物?向父母说说心里话。二、活动目标的定位1、知识目标：（1）知道“父亲节、母亲节”的来历。初步掌握一些查找的方法；（2）培养学生调查、收集、整理资料的能力，会进行简单的数据收集、处理，并对结果做出一定的解释。2、情感态度： （1）让学生了解父母之爱，感受父母之情，体验亲情的无私和伟大，即让学生懂得为什么要感恩父母。 （2）让学生学会如何去理解父母、尊敬父母、体谅关心父母，与父母和谐相处，从现在做起从点滴以实际的行动来回报父母。 （3）从学生的兴趣出发，让他们主动探究，让学生到社会去调查了解，培养学生热爱生活的情感。3、价值取向：培养学生提出问题，探究问题的意识，以及表达、沟通的能力，提高自治与领导能力。三、活动的内容：1、查找资料 ：父亲节、母亲节的来历。2、实践活动：利用综合课的时间指导学生制作小礼物：结合父母的生肖制作一些小的吉祥物，剪纸或折纸等。3、 交流汇报：自己亲自制作的小礼物，还可以做什么礼物。4、 进一步实践：为父母分担一些力所能及的事：我还可以做什么。5、 活动延伸：经常利用休息日、节假日帮父母做事情。四、涉及学科：音乐、语文、美术、信息技术、品德与生活五、教学方法：谈话法、交流指导法、调查研究法、演示法、激趣法、合作学习六、活动的实施步骤第一课时：查找与收集一、 认识这个节日（一）课前引入：自从我们来到这个世界上，父母为我们付出了无私的爱，我们要感恩父母。1、思考：将要过的节日是?父亲节、母亲节，你知道它的意义吗？2、各抒己见，要求：自己真实的想法或调查所得。3、记录交流的结果；（二）引入主题：感恩父母（三）互相介绍：相互介绍父亲节、母亲节的来历。可以从网上、书中查找。二、深入认识 1、老师讲有关父母关心爱护儿女的真实故事。 提问学生：从上面的故事里你看到了什么？ 2、父母为我们做了很多很多，请讲一讲自己和父母的故事：父母令你最感动或者最难忘的一件事父母令你最高兴的一件事3、父母平凡而辛勤的工作：父母做什么工作？什么时候上下班？工作时间长吗？你觉得你的父母辛苦吗？他们为什么要这样辛苦地工作呢？4、心灵表白 感恩父母同学们现在你们有话对父母说吗？现在你最想对父母说的一句是什么？ 三、设计我们的好想法 “怎样表达我们的节日问候？”请学生出出好主意。1、把自己的想法向大家介绍，指导学生互相学习。归纳礼物的种类，表现方式。2、形成小组，确定活动任务，明确个人分工。3、教师要指导学生实施计划的要点 礼物所需的各种材料收集的途径观察的着眼点 力所能及的关心方式（事以小为主） 采访的方式及用语、记录四、课堂小结布置课后准备 材料的准备、日常的观察、家务劳动的表现、身边的调查采访、形成呈现方式的各种素材第二课时：实践活动一、提出问题，我们的准备如何（小组汇报准备的情况）二、交流学习：1、日常观察的结果，说说自己的体会，用几句话表达一下。2、家务劳动的收获，你做了什么？有什么感受？父母有怎样的表情或语言？想一想为什么？3、汇报一下调查结果：每个关注点的具体数据，总结结果，发现怎样的问题？鼓励学生畅所欲言，发表观点，将感恩父母的思想形象化、情感化。4、讲解礼物的制作方法。（1）利用综合课的时间请学生指导学生制作小礼物：可结合父母生肖制作一些小的吉祥物，卡片，剪纸或折纸等，举例讲解。（2）学生交流制作情况，学生汇报后教师指导，讲解一些实物的制作方法及注意的事项。（注意礼物的主题可有一定的引申寓意）（3）作品展示 5、学唱感恩的心 三、写出实践的感受，并以写信的形式向父母说说自己的心里话，并请收到信的父母写一个评价。四、课程思考：我们怎样经常送给父母或长辈礼物呢？五、活动延伸：为父母或长辈、尊敬学习的人分担一些力所能及的家务事，经常利用休息日、节假日帮父母做事情。该主题活动的结果体现在哪些方面，有哪些显形的结果，哪些隐性的结果？这些结果是怎样体现在活动过程中的？活动反思：通过此次活动学生能够正确认识到感恩父母是中华民族的优良传统，懂得了作为一名学生就要继承和发扬这种优良传统。同时学生还体会到了父母工作的艰辛，从内心深处体会到父母的不容易，对父母有一颗感恩的心，并在日常生活中帮父母做一些力所能及的事情，面对自己与父母的冲突，多去理解一下父母。活动中还激发了学生发奋图强的意识，学生力争通过自己的实践、自己的努力去回报关爱自己的亲人、回报社会。问题是：活动进行完后，有些同学只是一时的感恩，一时的为父母做一些力所能及的事情，持续时间不是很长，面对这样的问题我们应该怎么办？安全自护我能行 南关学校 郭荣秀一、课题的提出 据了解，我国每年因各种事故，数以万计天真无邪的儿童死于非命。同时，非致命意外伤害也在折磨着更多的少年儿童及其父母亲友。这些安全事故以血和生命的代价一次次敲响了安全教育的警钟。中小学生安全教育问题成为全社会共同关心的热点话题。 尽管安全教育学校天天抓，老师日日讲，然而许多学生对安全问题往往还是“听起来重要，做起来困难，关键时候忘掉”。传统的说教式教育对培养学生的安全意识来说收效不大。综合实践活动强调学生的主体地位，尊重学生的兴趣，注重在学生的生活世界中进行教育。本次综合实践活动课立足于在活动中培养学生的安全意识，形成自救自护能力，让学生主动参与，主动探究，用孩子们自己的眼睛去观察、发现身边的安全隐患。鼓励学生自己去思考、分析原因，寻找自救自护办法，系统全面地进行自我安全教育。并在活动过程中懂得如何认识生命、欣赏生命、尊重生命、珍惜生命。 本次主题活动的设计思路是以自我保护为核心，从学生生活实际出发，以小课题研究为基本形式，让孩子在老师家长和社会人士的帮助指导下，从自己感兴趣的问题入手自主制定关于自我保护的研究课题，通过合作调查、采访、信息搜集与处理、表达与交流、展示与评价等探索活动，丰富学生的健康知识、安全知识，培养学生的应急能力。二、学情分析本次活动是学生已经学习过交通与防火两大方面的知识，初步树立了安全意识。在学生了解了生活中的这两大安全隐患之后，再带学生走进如何防止意外事故，提高安全意识，消除生活中多方面的安全隐患的基础上的。教材设置了“学会安全自护”这一主题，目的是让学生发现生活中的隐患，学会如何安全自护，提高自我保护的常识，才能更好地感受健康的生活。三、活动的具体目标 1、引导学生通过对身边安全隐患的调查，学生能自觉地、逐步深入地反省和思考，从而引起对生命的关注与热爱。 2、围绕安全自护这一主题，指导学生通过网上调查、社会考察、采访等方式，观察身边的安全隐患，制定防治措施，了解安全常识，学会自救自护。 3、初步学会收集、分析、处理资料的方法，能够主动交流、分享信息资源。 4、学生主动探究和发现问题，掌握正确的应急处理方法，养成遵守公共秩序，遇事沉着的能力、品质和习惯。 5、在活动中学生的观察能力、分析能力和实践能力进一步提高，增强学生对综合实践活动的兴趣，并在活动中形成合作、参与、创新的意识。 6、利用学校的各种便利条件，对同学进行安全教育。四、活动准备教师准备：教师搜集有关校园安全的典型事例，并布置学生在校园内查找安全隐患。 学生准备：填写学校安全隐患调查表五、 活动实施的具体过程、方式整个活动分为六个阶段： 第一阶段 准备阶段 活动时间：2课时 活动内容：激发兴趣，引导学生发现生活中潜在的危险，提出活动课题；展开讨论，生成子课题。第二阶段 课题实施阶段 活动时间：课外12周 活动方法：以小组为单位邀请指导老师或家长一起收集有关资料、采访有关人员，也可个人实践。 活动提示： （1）学生根据自己的兴趣，自行组成若干的研究小组，按预定的方案走出学校，走向社会，进行调查、访问、查阅资料，收集有关信息；录音、拍照、摄像、采访，做好调查记录，写好研究日记、感悟等。 （2）利用网络资源、图书资源、电视影像资源等，获得图片资料和文字资料。 （3）以小组为单位进行阶段性的资料整理和交流。活动指导： 教师要引导学生通过实地考察，发现学校方面可能存在的安全问题，通过实践活动对学生进行安全教育。 （一）、课内活动采取以下形式开展的。 根据同学的不同兴趣,分组探究不同问题.由于这个活动才刚刚确立，所以对学生想研究的问题是不可预见的，大体估计了一个范围包括先搜集有关校园安全的案例，有的放矢的去找本校内的校园安全隐患。然后再根据同学们提出的其他问题随时加以指导与分析 （二）、课外活动主要通过以下形式开展： 1、学生以组为单位深入校园各个部位，找可能有安全隐患的地点及设施。利用课间巡视校园各个部位和角落，仔细寻找藏有安全隐患的地方，了解可能会发生什么事故。如：下雨天，特别滑的路段：在没有老师看管的情况下使用大型活动器材，会产生危险：暴露在外面的电源插座或电线即将倒塌的墙壁填写学校安全隐患调查表2、学生设计填好“校园安全调查表”：调 查 人 组 员存 在 安全 隐 患 安 全 防患 措 施体 会第三阶段 课题总结阶段 1、活动时间： 23课时 2、活动内容 （1）各小组组员对本组资料进行汇总、整理、分析、研究、删选，形成结论。 （2）指导学生对实践活动过程进行反思。 （3）完成结题报告，指导老师帮助修订后定稿。 （4）讨论课题展示内容、形式。 （5）分小组准备课题展示内容，做好展示时的人员分工。 第四阶段 课题成果展示阶段 1、活动时间：课内 1课时 2、活动内容： （1）成果展示（主要展示学生收集到的安全事故的文字资料、图片，以及各种安全隐患和一些安全措施）。南关学校学生意外伤害情况调查统计表伤害类型受伤人数伤害类型受伤人数跌伤20中毒0切割或穿刺伤2运动过度伤4砸伤3烧烫伤3坠落伤5电击伤0溺水0交通事故5动物咬伤9气管异物1挤伤或夹伤4其它2（2）汇报交流（主要是各小组谈谈自己活动的感受和体会），并向有关单位和人们提出“提高人们安全意识，避免危险事故发生”的建议。A、学生说一说校园里存在哪些安全隐患。如： 教室里插座外壳脱落电线外露。 爬墙。 打扫卫生时用扫把打闹。 在楼道、走廊踢球。 上体育课时，随意做一些危险动作。 随便爬树。 在楼上往楼下扔东西。 上下楼梯拥挤推搡。 拿水果刀到教室玩耍。 课间追赶打闹。等等。 B、学生针对以上的安全隐患，提出一些安全措施： 如： 上下楼梯要靠右行。 课间要文明休息，不要追赶打闹。 要经常检查教室里的插座、电线。 上体育课时要听从老师的指导。 不能在高楼上往下坠物。 不能到施工地点玩耍。 不准拿水果刀到学校。 C、提出建议 在学生讨论了“为了避免安全事故的发生,应采取什么样措施”后,引导同学提出应向学校提出建议和向全校同学发出安全防范的倡议。 （如倡议：“请同学们从自身做起，遵守纪律，规范行为，让校园意外伤害从我们身边消失！” 学校可以在楼梯口和其他重要交通地段装上电子眼。用摄像机对准不遵守校纪校规的同学时，自觉终止不良行为。 由少先队大队部组织成立一个“校园安全卫士小组”。轮流检查校园学生不注意安全的情况，发生不良的行为及时教育制止。） 第五阶段 活动评价阶段 结合参与活动的态度和成果，按自评、小组评和教师评的步骤，给每个小组和个人评定等级。（学生填写活动评价表）评价内容较差一般良好优秀资料的收集与整理展示活动成果能力反思与收获第六阶段 活动延伸阶段 1、给自己课题组的内容出好自我保护小报和小学生平安100分的小册子，在校内进行宣传，让更多的人了解安全常识和急救常识。 2、在家庭生活、校园生活、社会生活中运用在实践活动中学到的自我保护措施。 活动一 学会自我保护 （二课时） 活动目标： 1、学生在参与社会实践的过程中逐渐掌握最基本的社会科学的研究方法，提高人际交往能力以及实践、创新、合作、反思等综合能力。 2、引导学生通过对身边安全隐患的采访调查，让学生自觉地、逐步深入地反省和思考，从而引起对生命的关注与热爱。通过网上调查、社会考察、采访、问卷等方式，在活动中观察身边的安全隐患，制订防治措施，了解安全常识，学会自救自护。 活动重点：通过网上调查、社会考察、采访、问卷等方式，在活动中观察身边的安全隐患，制订防治措施，了解安全常识，学会自救自护。 活动难点：学会采访。 活动过程： 一、谈话导入，确立总课题。 二、教师以凝重的语调讲述一位河头小学生溺水死亡的事情，引发学生思考： 为什么会发生这样的悲惨事件？使学生意识到自我保护的重要性，从而生成本次实践活动的主题“学会自我保护”。 三、展开讨论，生成子课题 从学校大部分学生的实际出发，从最接近学生的安全隐患出发引导学生讨论，产生以下子课题，并讨论确定研究内容。 1、校园安全：发现学校方面可能存在的安全问题，提出解决安全问题的建议。 2、交通安全：了解交通常识，知道怎样正确步行、骑自行车，乘公交车和出租车。 3、生活安全：学会一些基本的自救常识，培养初步的安全意识和自护自救的能力。 四、建立课题小组，设计小课题研究方案。 1、学生根据一定的要求，根据自己的兴趣爱好、特长等自由组合成研究小组。 2、以小组为单位，初步讨论、设计子课题的活动方案以及调查形式。（教师随即以指导者、参与者、合作者的身份参与各小组的活动。） 五、交流课题方案，指导完善。 1、小组介绍自己的课题研究方案 2、其他小组成员评价并提建议 3、教师指导评价 4、小组修改、完善，确定课题研究方案 教学反思 ：虽然这次活动暂时结束了，安全防范意识应常抓不懈。此次活动同学们开展得有声有色，卓有成效，它打开了我们的视野，增加了我们的社会经验，增强了我们的安全意识和自我保护意识。让安全时时伴着你、我、他，愿我们的生活每天都充满阳光和鲜花，平安永远伴随我们大家！作为一名综合实践活动课程教师，我觉得，要引导、帮助学生改变学习方式，首先要引导学生找到自己感兴趣的活动主题。我相信，同学们肯定能在实践活动中学会认知，学会做事，学会生存。