人生自强少年始教案.doc

人生自强少年始学科（版本）人教版思想品德章节第四课第一框学时一课时年级七年级教学目标情感、态度和价值目标：初步感受到自强对一个人的成长具有巨大作用；积极培养自强的生活态度，树立自强观念；渴望做一个自强的人，抛弃自弃的心理。 知识与能力目标： 知道自强是一种精神，是一种美好的道德品质；了解自强精神的表现、作用； 懂得自强要从少年开始。 过程与方法目标：创设情境感受自强的力量；语录感悟体会自强的表现；联系学生实际，展示学生自己自强的一面；学生讨论国家在成立、建设、发展过程中所遇到的困难，从而认识到国家和民族的自强。 教学重点难点以及措施（1）自强的意义是本框的重点。（2）远离自弃，走向自强是本框的教学难点。学习者分析七年级学生的学龄特点，使得他们身上自立自强精神非常缺乏，有的成了“衣来伸手，饭来张口”的小皇帝，少数学生遭遇到家庭变化、学习上的挫折之后，无法正确面对，易产生自弃心理。因此，在教学中，要引导学生化被动学习为主动学习，采用一些方法如：讨论学习法、动手操作法、情境感悟法等学习方法进行学习，让学生在活动中学，在活动中思考，积极主动地自主学习。教学环节教学内容活动设计活动目标媒体使用及分析（交互式电子白板使用功能）创设情境导入新课 给学生创设一个情境，激发学生兴趣，导入新课。展示2011年感动中国人物刘伟照片，教师有感情的讲解颁奖词。颁奖词：当命运的绳索无情地缚住双臂，当别人的目光叹息生命的悲哀，他依然固执地为梦想插上翅膀，用双脚在琴键上写下：相信自己。思考：学生猜猜他是谁，通过照片和颁奖词发现他身上有哪些优秀品质值得我们学习的？教师总结：是的，他就是无臂钢琴师刘伟。在他身上有许多值得我们学习的品质，如自信、自立、自尊、自强等，今天就让我们一起来学习自强人生自强少年始！ 用一个猜谜的形式紧紧吸引学生的注意力，引发了学生的好奇心，将学生的注意力牢牢的集中到课堂上来。 利用电子白板中的聚光灯功能观看视频感受自强 自强的定义活动一：观看视频2011年感动中国人物刘伟师：通过这段视频，我们感受到了什么是自强，自强能散发出怎样的力量？ 师：通过刘伟的事例，我们了解到，自强：就是指永远向上，永不懈怠，积极进取，依靠自己的努力奋发图强的一种精神，一种美好的道德品质。 通过动感视频，充分调动学生多种感官发挥作用，引发学生对问题探究的欲望，有助于学生形象直观的感受到自强的含义。 展示视频师生互动探究自强 自强的表现自强对个人人生的重要意义活动二：展示刘伟坚强语录1、 “我能像正常人一样生活，养活自己，虽然我体会不到拥抱别人的幸福感，但我能够在琴声中感受到更多的幸福。”2、 5、“我从来没有把我当什么特殊群体，就是你们用手做的东西，我用脚做，只是换了一种方式而已，没有不一样。”3、“没有手，用脚一样能弹钢琴。”4、“谢谢他能这么歧视我，迟早有一天我会让他看看。”遭到音乐学院校长的歧视后，他说。5、“刚开始困难简直是一座山，但是后来通过努力拿到全国第一时，再回头看那困难只是一个小小的台阶” 师：刘伟的自强表现在哪些方面？师总结：通过刘伟的这些话语我们可以发现自强的人在困难面前不低头，不丧气；自尊自爱，不卑不亢；勇于开拓，积极进取；志存高远，执著追求等。活动三：自强不息的人大搜寻请学生搜寻自强不息的人教师在此基础上展示:司马迁、项羽、徐庶、邓小平、海伦凯勒、乔布斯六人的图片。思考：猜猜他们是谁，他们面对挫折选择了怎样的态度？分类哪些人师自强者，那些人是自弃者？师总结：自强，是一个人活出尊严、活出个性、实现人生价值的必备品质，是我们健康成长、搞好学习、将来成就事业的强大动力。所以，我们不要为了眼前一时的利益享受而失去理想追求，要自强，不要自弃。 活动四：秀出你自己在学习和生活中，你有过自强的经历吗？或者你看到过自己的朋友、同学和家人有哪些自强的故事呢？（面对考试失败、身体不好、事业遭遇困境时，他们是这样的）再次引用刘伟事例，从观看视频到语录感悟，培养学生从感性认识上升到理性思维的能力，进而总结出自强的表现。 典型自强故事对学生有很强的正面引导和激励作用，将自强精神与学生自己、同学、亲人联系起来，拉近了教育内容与学生的距离，提高了教学实效。利用荧光笔功能利用屏幕幕布利用遮挡隐藏功能利用拖拽功能利用计时器，学生合作讨论3分钟层层深入升华自强自强对民族和国家的重要意义【过渡语：】我们知道个人的成长与成功都离不开自强，那么一个国家，一个民族需不需要自强精神呢？ 请同学们列举出国家在发展的过程中都遭遇了哪些挫折？以及我们的祖国面对这样的困境是如何做出选择的？ 多媒体播放一组图片国家在长征时期、井冈山时期、延安时期、抗洪抢险时期、抗非典时期、抗雪灾时期、抗震救灾时期、钓鱼岛事件、伟大复兴中国梦。（配背景音乐征服天堂）师总结：新中国在建设和发展中历经沧桑，但却依然豪迈地立足于世界民族之林，这是因为我们的民族是个自强不息的民族。前途是光明的，道路是曲折的，实现我们的伟大复兴中国梦一定不会遥远，这是因为我们的民族是个自强不息的民族。学生自己举例，认识到我们的国家在建设和发展的过程中并不是一帆风顺的，从而引导学生体会到我们个人需要自强，我们的民族和国家也需要自强不息。 “伟大复兴中国梦”的引用，一方面体现了政治课教学应紧跟世代的步伐做到与时俱进，另一方面，能够帮助学生情感上得到升华，帮助学生意识到我们是国家的未来，激发了学生的爱国热情，培养了学生的社会责任感。图片叠放，拖拽图片借助谷歌地球，讲解钓鱼岛事件。拓展延伸实践自强将做一名自强的少年落到实际中 从现在做起，列出你认为能在日常生活中培养自强不息精神的几种具体做法。（至少三个方面） 让学生用所学知识解决实际生活中的问题，达到学以致用的目的。 收获平台总结归纳师：今天这节课，同学们都学到了什么？有什么收获？生答：（略）师：天行健，君子以自强不息。生活不会抛弃每一个有希望并为之不懈奋斗、不断追求的人。我们是祖国的希望，像早晨八九点钟的太阳，刚刚踏上人生的征程。为了祖国、为了家庭、为了自己，我们要自强，不要自弃，从少年开始就要自强。学生自己总结所学内容，所获感受：生活中培养自强的生活态度，做一个自强的中学生。欣赏视频结束新课在观看视频少年中国中结束本课 学生观看视频，跟读“少年强则国强、” 学生通过跟读，引起心灵的震撼，从而对其言行，起着指导的作用。