财产属于谁教学案例申国叶.doc

人教版八年级下册思想品德第七课 拥有财产的权利第一节财产属于谁 专业：思想政治教育 课时： 2课时 设计人：申国叶 工作单位：邯郸市赵苑中学 联系电话：15081035426 地址：邯郸市建设大街132号教学设计：第七课第一节 财产属于谁教学目标情感态度与价值观：珍惜、保护国家、集体和不得侵犯他人的合法财产，敢于、善于同侵犯自己财产的行为作斗争。过程与方法：提高辨别合法财产和非法财产的能力；提高依法维护自己财产所有权的能力。知识与能力：财产所有权的含义；合法财产的范围；法律保护财产所有权的意义、方式以及哪些法律保护；当财产所有权受到侵害时，如何来维权？教材分析 我们的生活离不开财产，财产是我们生存和发展的物质基础。我们对个人的合法财产享有所有权，我国法律保护公民的合法财产。然而在现实生活中，由于各种原因，侵犯公民合法财产及其所有权的现象时有发生。未成年人由于年幼，缺乏对法律知识的了解，盲目从众心理的驱使，采用抢劫、盗窃等手段侵占他人的财产、危害社会和他人的利益，对此，必须加强法制教育。另外，未成年人缺乏维权意识，当合法财产受到侵害时，不能很好地拿起法律武器来维权。对此，我们有必要对未成年人进行用合法的方式获取财产，爱惜、维护国家、集体财产，不得侵犯他人的财产，提升学生的法律素养。 本课内容有三目：第一目是合法财产及其所有权。首先从财产的归属说起，只有个人的财产才能归个人所有，而且必须是合法财产，对于非法获得的财产不享有所有权；接着介绍了财产所有权的含义。第二目是法律保护合法财产的所有权。主要介绍了法律保护合法财产所有权的意义，我国的宪法、民事法律和刑事法律保护合法财产所有权，其中民事法律是重要武器，刑事法律是锐利武器。第三目是当财产所有权受到侵害时。主要介绍财产所有权受到侵害时的四种情况，我们要拿起法律这把“利剑”来维权，向法院提起诉讼，增强维权意识。学情分析 初二学生正处于世界观、人生观形成的关键时期，也具备了一定的法律观念和辨别合法与非法行为的能力，但在一些问题上情绪容易冲动，容易讲究哥们义气，盲目从众，容易走极端；对法律知识的了解只言片语，不全面。也有些未成年人缺乏法律观念和维权意识，仍需要加强法制教育，有针对性地提升未成年人的法律素养。通过学习财产权的相关知识，不仅要维护自己的合法财产所有权，增强维权意识：而且不得侵犯他人、保护国家和集体的财产。教学重点：财产所有权含义；法律保护合法财产所有权，当财产所有权受到侵害时，要通过合法途径来维权。教学难点：当财产所有权受到侵害时，如何来维权。教学方法1、案例视频、图片展示法：充分利用案例视频和图片等资料，激发学生学习的兴趣和探究的愿望，使学生通过案例分析获取法律知识，明白道理。充分调动学生的学习积极性，初步接触有关财产的概念。通过图片和形象的事例，便于学生理解财产所有全的含义，化抽象为具体。2、讨论法：通过交流讨论，调动学生积极思维。教具准备1、多媒体。2、搜集关于财产权的案例资料。教学过程教学环节教师活动学生活动设计理念导入新课多媒体出示成语“拾金不昧”，同学们，谁来解释一下这个成语的意思？在现实生活中甚至就在我们的身边有许多这样的例子，捡到钱或书归还失主或交给老师等，想一想我们对拾金不昧的人是如何评价的？教师：做了好事要给予表扬，是对拾金不昧行为的一种肯定。但下面的这位李先生也是拾金不昧但却要赔偿失主钱，这究竟是为什么呢？我们一起来看个究竟。学生回答：就是捡到别人的财物归还别人，不据为己有。学生思考并回答。生：是道德提倡的行为，是一种美德。生：是值得我们学习的，是法律要求做的，会给予表彰。比如给送个牌匾等。由学生熟悉的和本课紧密相关的成语切入本课，更能激发学生的兴趣，调动学生学习积极性。同样是拾金不昧，本应该得到表扬，但李先生却要赔偿。同样给的行为，不同的结局，究竟是为什么？激发学生的求知欲和探究的欲望。学习新课新闻： 出租车司机李某因王某的要求将其送往火车站，王某下车时不小心将钱包丢在了出租车上，李某发现后,打开一看,内有5000元现金，这时，他正好从收音机里得知某大学的学生因患白血病而向社会求助，李某就产生了将这笔意外之财捐给患病学生的想法，于是就将5000元现金寄给这位大学生用以治病。看到这儿，你会怎样评价这位出租车司机的行为？假如你是那位失主，你会做出什么反映？你又会怎么做呢？教师引导：同学们能从不同的角度来辩证地看待问题，这一点做的非常好。我们换位思考，加入你是王某，当你得知这种情况时，你的第一反应是什么？师总结：这则新闻的归结点就在于，这5000元是捡来的不是李某自己的，我们要想解决疑问，就需要明白财产归谁所有，今天我们就共同来学习财产属于谁（板书）一、合法财产及所有权教师：我们想要理解刚才案例中法院的最终判决，首先要明确什么是财产所有权。（1） 财产所有权教师：我想问大家一个问题，你们最盼望的是什么？如果让你选出你喜欢的节假日，你会选什么？并说明理由。加入你春节收到好多压岁钱，你会怎样来安排这些钱呢？教师：看来有的同学安排的特别合理。不仅满足自身的需求，还履行了道德义务，存入银行还可以带来利息，让钱生钱。钱全由自己来保管是占有，买需要的物品是使用，存入银行或支付宝会带来收益，捐给需要的人是处分，以上就是财产所有权的含义。多媒体出示财产所有权的含义。财产所有权就是所有人依法对自己的财产享有占有、使用、收益和处分的权利。教师：我们理解了财产所有权的含义后，请同学们来说说你对社会生活中的哪些财产享有所有权？（看哪个小组说的又多又准确）看来为我们所享有的财产特别多，刚才有的同学们提到家里的手机、电视和衣柜等。那你享有处分权吗？前几天我的一个律师朋友接到这样一个电话：苹果手机能要回来吗？ 小亮的爸爸花5000元买了一部苹果手机。3个月后，手机不见了。经再三追问，儿子说他将手机以1000元的价格卖给了同学。我找到那位同学及其家长，表示愿意以1000元将手机赎回。 但那位同学的家长认为：小亮是14岁的中学生，不是小孩，说话是算数的，买卖已成交并且双方出于自愿，哪有反悔之理，不同意退回。爸爸能不能要回来？你怎么看待小亮的行为？教师：那他能使用吗？什么情况下可以行使处分权?教师讲解相关法律知识。因为未成年人属于限制民事行为能力人，只能做一些和自己的年龄、智力相适应的事情。谁来列举一下，还有哪些权利未成年人在行使时也需要经过监护人的同意？教师总结：作为未成年人的我们，对家庭财产只享有使用权，只有在经过父母的同意下才可以行使处分权。小亮以低廉的价格出卖自己家里的苹果手机的行为是无效的，爸爸可以把1000元退给同学，要求同学家返还手机。（二）合法财产教师：出示图片，看看这些财产所有权都属于谁？（铁路、邮箱、公园里的长椅、教室里的多媒体、黑板等）总结：社会财产按归属分为个人所有、国家所有和集体所有。教师：社会生活中财产并不是都归公民个人所有，那我国法律规定的属于公民个人的合法财产有哪些呢？教师：看课本68-69页的五种财产的占有情况，判断一下哪些属于个人所有？哪些不属于个人所有？教师：公民只有通过法律规定的方式和方法获得的内容合法的财产才属于公民的合法财产。法律的这个规定强调合法性。过渡：前面我们学习了财产所有权和合法财产的范围，那生活中当合法财产受到侵害时我们应该怎么办？（多媒体出示家中被盗的图片）教师：放学回到家，看到这种情景，你的第一反应是什么？接下来你会怎么做?总结：看来同学们的法律意识比较强，当财产权受到侵害时，都能想到通过法律途径来解决。法律是保护我们合法财产及其所有权的“利剑”。你知道哪些法律保护我们的合法财产吗？（快速从71-73找出答案）2、 法律保护合法财产的所有权教师：为了保护公民的合法财产所有权，我国的根本大法宪法也作出了相应的规定，那具体手段有哪些呢？我们先来看一个案例。案例一： 被告范某和王某原来是邻居。范某砌墙时将其房后已明确归王某使用的宅基地圈在自己院子里，与王某发生纠纷。后来范某把王某栽在自家宅基地的树砍了41棵，还将其厕所拆毁。王某一纸诉状将范某告上法庭。1、 如果你是法官，你将如何来断案？法院审理认为，范某故意毁坏王某财物的行为，是侵犯公民合法财产及其所有权的民事违法行为，依法当庭判决，结果如下：要求范某返还所侵占的原告的宅基地，赔偿原告的经济损失，将原告厕所恢复原状。2、本案中法院作出判决是依据何种法律？3、采用什么方式追究侵权人的民事责任？总结：我国民法通则规定：侵害财产所有权承担民事责任的方式包括：停止侵害、排除妨碍、返还财产、恢复原状、赔偿损失。过渡：还有哪些法律保护公民合法财产所有权呢？我们继续来看案例二：李某、张某等四人，趁天黑用铁锤将独行的妇女打昏，抢劫财物。在短短的二十余天时间内，作案九起，致八人受伤，一人死亡，共抢得钱款一万余元。北京市高级人民法院依法作出判决 ，以抢劫罪分别判处李某、张某死刑，剥夺政治权利终身，并没收个人全部财产，另外两名案犯被判处有期徒刑。1、 本案中李某、张某等四人的行为是什么行为？2、本案中法院作出判决是依据何种法律？3、本案中采用什么手段追究侵权人的责任？教师引导并总结：这两则案例都是对公民合法财产及其所有权的侵犯，但一种是违反民事法律的行为，情节比较轻，比较常见；而案例二情节比较严重，构成了犯罪，所以受到了刑罚的严厉处罚，所以民事法律是保护公民财产所有权的重要武器，不可缺少，而刑事法律是锐利武器，比较严厉。教师总结、过渡：法律是保护我们合法权益的“利剑”，当生活中出现了下面这些情况时，我们又改怎么办呢？（3） 当财产所有权受到侵害时1、 所有权归属发生争议：_2、 被他人占有拒不返还时：_3、 财产毁坏或灭失时：_4、 国家行政机关及其工作人员出现行政违法现象时：_生：司机的行为是错误的，因为那5000元现金是捡来的，不是自己的，所以没有权利把别人的钱捐出去。生：我觉得应该从两个角度来看待司机的行为。他能把钱捐给需要帮助的人，说明他有爱心与乐于助人，出发点是好的。但是把捡来的钱捐出去，是违法的。生：气愤，惊讶。我要求李某返还财产，如果不行，就向人民法院提起诉讼。学生：放假。学生根据自己的喜好来说自己喜欢的节日。生:国庆节，因为国庆节放7天假。生：春节，春节不仅时间长，还有好吃的好喝的，关键还有压岁钱。生:我会买自己需要的东西。生：我要全部交给父母。生：我要把一部分存入银行。一部分购买需要的物品，如果有需要帮助的同学，还可以捐出一部分。学生：（齐读并理解）小组代表：学习用具、零花钱、衣服，自己房间的衣柜，手机等。认真听，并思考回答问题。小组讨论，合作探究，回答问题小组代表：爸爸能要回来，因为那是爸爸花钱买的。小组代表：我认为小亮作为未成年人，没有权利对家里的财产行使处分权.生：有使用权，只有在经过父母同意下才可以。学生：肖像权和姓名权，还列举到精神病患者也属于无民事行为能力或限制民事行为能力等。学生观看并来判断财产归谁所有。学生从书上划出财产的归属划分。学生回答：合法收入、房屋、储蓄、生活用品、文物、图书资料、林木、牲畜和法律允许公民所有的生产资料以及其他合法财产。学生判断，教师来总结。学生：家中进小偷，可能被盗。学生：保护现场，及时拨打110等。学生快速阅读课本回答。宪法、民法通则和刑法等。学生阅读案例思考并回答：依据我国法律规定，范某侵害了王某的合法财产及其所有权，要求其返还原物，赔偿损失等。生：承担民事责任，说明是民事违法行为，违反的是民法。学生阅读分析并回答问题。生：是严重违法行为，构成了犯罪。生：依据刑法。违反刑法的行为是刑事违法行为，也就是犯罪，要受到刑法的处罚。学生分析不同情况并回答。通过阅读新闻，评价新闻，初步引发学生对财产所有权的初步思考。以学生熟悉的、身边的新闻入手，很自然地过渡到今天要学习的内容，激发学生的求知欲和主动性，给这堂课开一个好头。以学生最盼望的假期过渡到自己喜欢的节日，进而顺利的谈到压岁钱支配的问题。更能激发学生回答和学习的主动性和积极性。使知识自然衔接，而不显得生硬。先自主尝试回答，教师总结。一说到语言，同学们顺其自然的就想到了英语这种外来语种。这一活动不仅能加强学科之间的联系，更能让学生从翻译的困难中体会到汉语的独特魅力。增强民族自豪感和责任心。抓住学生身边的事件进行法制教育。注重前后知识的紧密联系，不仅使学生知其然，而且要知其所以然。丰富多样的图片给学生直观的认识，能极大地调动学生参与的积极性，有助于提高课堂效率。通过身边的事创设问题情境，通过进一步的分析，哪些属于合法财产，什么是非法财产。明确法律保护合法财产，非法获得的财产不仅不受法律的保护，而且还会受到法律的制裁。选取生活中常见的合法财产受侵害的事例，激发学生学习的兴趣，也有话可说。先学后教，充分发挥学生的主体作用，教师注重引导。通过分析案例，使学生了解国家制定、运用民事法律保护公民合法财产及其所有权。通过案例二使学生了解国家制定、运用刑事法律惩处侵犯财产的犯罪行为，来保护公民合法财产所有权。联系七年级下违法行为按违法的法律的不同和社会危害程度不同，分为民事、行政和刑事违法行为和严重与一般违法行为的知识，注重前后知识的联系，加深理解与认识。明确保护公民合法财产所有权的具体途径，将课本知识转化成解决实际问题的能力，很好的学以致用。知识拓展1、 未成年人是限制民事行为能力人的相关规定。在行使某些权利方面需要经过监护人的代理或同意。肖像权、姓名权和财产的处分权等。2、 违法行为的分类。按违反的法律不同和社会危害程度不同，有两种分类标准。学生思考并结合所学来分析案例并解决实际问题。通过学习，使学生思维得到拓展，不仅加深了对本课知识的理解，而且通过新旧知识的联系，构建法律知识框架。课堂小结教师：公民对自己的合法财产享有所有权，我国运用多种法律采取不同的方式来保护公民合法财产所有权。当我们的财产所有权受到侵害时，我们要拿起法律这把“利剑”来维护自己的合法权利。财产作为我们生活的物质基础，我们一定要做到“君子爱财，取之有道”，通过合法方式获取财产，不得侵犯他人的合法财产，否则就要承担相应的法律责任。师生互动，共同回顾本节课的基础知识，完成板书设计。通过课堂小结，使学生对本课知识点有整体性的把握，同时夯实基础知识课堂练习1、 选择题1、下列属于公民合法财产的有 （ ） 钱某在一次地下施工中挖得的文物 小云放学途中捡到的一千元人民币王某用合法收入买得的一辆小轿车 张某出租私房所获得的二千元租金A B C D2、2009底，温州商人谷岳潘捐出20万元用于扶助贫困学生。这事他对自己的合法财产依法行使了（ ） A处分权B收益权C使用权D占有权3、依据我国法律的规定，下列不属于公民个人所有的财产是（ ）A、小王在山上植树时挖出的明朝文物 B、小王父亲购买股票得到的股息C、小王奶奶遗留下来的珍贵首饰 D、小王过年时积攒下来的3000元压岁钱2、 材料分析 张先生是财政局的一名工作人员，这是他一天的工作记录。早上他先到银行，从工资中取出存款的利息，为儿子购买了基本课外辅导的图书。到单位后，他联系了两家比较大的采购公司，同他们签订了采购协议。下班钱，他接到通知，到财务室领取了奖金300元。下班后，他和几个客户一起出去吃饭，客户为了答谢他，私下里给了他2000元“回扣”。晚上在回家的路上，他捡到一只走失的名种小狗，就把它抱回家给孩子玩。晚上睡觉前，他打开单位的笔记本电脑，完成了本季度的工作报告。1、在他的一天中接触的财务中，哪些属于合法财产？哪些不是？为什么？2、他对自己的合法财产都行使了哪些权利？学生作答，小组合作展示。通过练习，加深学生对本课知识的认识，培养学生运用知识解决问题的能力。板书设计：第七课 拥有财产的而权利第1节 财产属于谁教学反思1、本节课通过成语、视频案例导入，激发学生学习的兴趣，使学生对财产权有了初步认识。2、通过展示丰富的形象直观的图片资料，使学生明白生活中财产十分丰富，但并不是所有财产都归个人所有，还有的归集体和国家所有；培养学生辨析问题的能力。 3、在教学过程中，教师选取学生身边的、生活中的案例，进行评价，通过法官来断案这样的角色体验来激发学生学习法律知识的兴趣。学生情绪激昂，设问环环相扣，层次感强，锻炼了学生收集资料、分析问题和解决问题的能力，同时给学生提供了展示自我的机会。此外，通过案例和情景体验，提供生活化情景，使学生想说话，有话说，不失时机对学生进行情感教育和法制教育。4、注重新旧知识的联系，如权利和法律的关系、违法行为的分类（民事违法行为、刑事违法行为，一般违法行为和严重违法行为），有助于学生法律知识框架的建立。5、由学生感兴趣的话题“放假”，想到了春节，提到和本节课相关的财产“压岁钱”，便于学生理解财产所有权，化抽象为具体。6、教学设计中的困惑：本课内容中对财产所有权的理解很重要，比如财产的使用和处分区别，对个别学生来说有一定的难度；学生表达太随意，不能很好地运用政治术语来分析解决案例；学生的知识面太窄，关注法律知识的意识欠缺，运用所学解决具体问题的能力不足，这些都需要教师在今后的工作中加强引导，不断强化。我一定会在今后的工作中不断学习、探索，争取在有限的时间内，更好的提高课堂效率。要做到“不为失败找理由，要为成功找方法”。 投稿人：申国叶 邯郸市赵苑中学 联系电话：15081035426