小溪流水响叮咚说课稿.doc

小溪流水响叮咚说课稿一、说教材：教材分析小溪流水响叮咚是一首优美、抒情，富有田园风格的儿童歌曲。它的旋律婉转起伏，歌词纯朴生动，充满诗情画意。歌曲以欢快的小溪为题材，生动地描绘了大自然的美丽景象，让儿童感受到生活的美好，抒发了对美丽祖国的深情爱意。教学目标一）、情感态度与价值观：通过演唱歌曲小溪流水响叮咚，培养学生对大自然、对祖国的赞美与热爱之情。二）、过程与方法：1、通过聆听感受音乐的基本情绪。2、通过打击乐器为歌曲伴奏，培养学生对节奏的创作能力、对音乐的审美能力及师生、生生间的合作能力。三）、知识与技能能够准确的表达附点节奏与一字多音的唱法。教学重点：富有感情的演唱歌曲小溪流水响叮咚教学难点：切分节奏、附点四分节奏、弱起节奏、一字多音、长音的演唱及他们在音乐中表现的音乐形象。教学方法：在教授这首歌的过程中，我主要运用了三种教学方法，分别是演示法、讲授法和练习法。例如：为学生做范唱，示范节奏型的正确唱、读；通过最直接的讲解，和学生一起体会小溪流水响叮咚的美妙；通过乐器编配以及同学间、师生间的相互配合，在更好地完成歌曲学习的基础上，也锻炼了大家的协作能力与创造力。运用这样的方法，让我的教学更适合我的课堂、我的学生。教具准备： 课件,打击乐器。二、说学情：四年级学生以形象思维为主，对自然现象也非常关注，他们开始有独立见解，求知欲、好奇心都有所增强，对新鲜事物开始思考、探索，学习的兴趣更为广泛。小学生非常活泼，也非常热爱音乐，他们有自然甜美的嗓音及灵巧的身形，有较强的音乐表现力。三、说教学过程：我的课堂导入以最简单的师生对话开始，由听大自然的美妙声音，例如：流水声、鸟叫声，等；进入到感受大自然的无限风光，再到叮叮咚咚的小溪，从而引入到本课小溪流水响叮咚的学习。在教授歌曲的过程中，我首先是带着同学们做练习，以从歌曲中选取的两条旋律为曲目（54 30 | 10 32 | 10 60 | 和 51 25 | 3. 1 | 2 17 | 1 - |1 0 | ），要求学生和老师一起，跟着琴声用“啦”来哼唱。感受小溪流水的同时，也解决了歌曲中的重难点问题。接着是对歌曲范唱进行第一次的聆听，这一步主要是要让大家感受歌曲的情绪以及旋律走向；了解歌曲唱了哪些内容，描绘了怎样的自然美景，抒发了怎样的情感。第三步是对歌曲旋律和歌词的学习，我采用最简单、最直接的人声教唱法。教师先来做示范，完整地范唱旋律，接着学生和老师一起一句一句的学唱曲调，在学生唱的不准确的地方，师加以着重教唱。在大家都唱好的基础上，再集体完整的演唱旋律。唱好旋律后是按节奏读歌词，进一步加强对歌曲节奏的掌握。唱好旋律和熟悉歌词后，教师对全曲进行无伴奏范唱（是歌词而不是旋律），让学生对歌曲做直接、清晰的了解。学生可以跟着教师的歌声轻声哼唱。接下来是师对歌曲第一段进行教唱，师唱一句，生学一句，分句唱完之后，再由教师带着学生完整的演唱歌曲第一段。唱完之后，是播放伴奏，让学生跟着伴奏来唱一唱，师对学生演唱过程中出现的问题予以纠正。第二段歌词由学生独立学唱，要求大家将自己认为难唱的句段拎出来，师生共同学习，解决问题。在两段都分别唱好后，则跟着伴奏完整的演唱整首歌曲。然后，是一个创编活动，运用相应的打击乐器为歌曲配伴奏，并且比一比，看看那一组同学编配的更好更合理。同学之间相互交流，取长补短，互相学习，共同进步 。最后是对本课的一个小结，启发学生，大自然的美景是上天给我们最宝贵的礼物。请同学们以后一定要爱护家乡，保护环境，让这些美丽的景色永远留下去四、说效果因为我还没有给学生教授这首歌，所以这里所说的教学效果是我预期想要达到的。我希望通过本次课的学习，同学们除了能较好地掌握本课的重难点、能有感情的唱好这首歌曲之外，也能通过创编活动丰富歌曲内容，增添课堂学习的乐趣，更能提高同学间的团结协作能力。说课人：王珊珊