小学语文教学设计-长江之歌.doc

维扬区小学语文“书香课堂”教学设计年 级六主备人印君所在学校维扬实小单 元第一单元课题1.长江之歌教学目标1 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2 学会本课2个生字，理解由生字组成的词语3 引导学生搜集有关长江的资料，加深对课文内容的感悟，激发他们对祖国河山的热爱。教学重难点引导学生运用多种形式反复吟诵，联系上下文细细玩味，尤其是领悟文中两次出现的诗句“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀”的深刻含义。教学准备学生预习课文，搜集有关长江的资料；歌曲长江之歌；有条件的可观看电视系列片话说长江教学时间1课时教 学 流 程通用设计设计意图解读修改第一课时教学内容： 朗读课文，精读品味，熟读背诵教学过程：一、导入新课，激发兴趣。 1、同学们，今天我们学习一首赞美长江的诗歌。（板书：长江之歌）长江之歌是电视系列片话说长江的主题歌歌词。大型电视纪录片话说长江是中央电视台80年代最受欢迎的电视纪录片，也是中国纪录片的高峰。虹云和陈铎两位老艺术家绘声绘色的解说，浓笔重彩、翰墨华章的解说词，长江两岸的旖旎风光，以及长江从古到今的传奇故事，还有那首脍炙人口的长江之歌，教人回肠荡气。2、出示地图，指出长江的位置和所流经的地方。3、你们对长江有什么了解呢？请同学们自由说说看。4、放录音：长江之歌歌词豪放，歌声雄浑，我们一起来欣赏。二初读课文1.自由读课文，注意读准字音，读流利，读出诗歌的节奏。2.指名读词语：乳汁、哺育、荡涤、尘埃、灌溉、磅礴交流理解的词意。3.指名分小节读课文，正音。4.整体感知：这首诗歌满怀豪情，诗中的“你”指的是长江。诗歌赞美了长江的“风采”和“气概”，你想到了哪些词语可以用来赞美长江呢？填空：（ ）的长江（源远流长、宏伟博大、气势磅礴、古老悠久、一泻千里、雄伟壮观） 三、精读课文。 1、过渡：是呀，这样的长江，怎能不让人赞美和依恋呢。 2、出示： 我们赞美长江， 你是无穷的源泉； 我们依恋长江， 你有母亲的情怀。 3、自由读。说说读了这句诗想了解什么。 4、交流：（1）为什么说长江是无穷的源泉？ （2）“情怀”是什么意思？为什么说长江有母亲的情怀？ 5、精读第1节：（1）自由读，思考：从哪些地方看出长江是无穷的源泉？（2）交流。出示：你从雪山走来，春潮是你的丰采；你向东海奔去，惊涛是你的气概。（“雪山”在祖国的最西部，“东海”在祖国的最东部，长江的源头是青藏高原唐古拉山脉的格拉丹东雪山，由上海吴淞口流入东海，长江能从祖国的最西部走来，向祖国的最东部奔去，说明她源泉是无穷的。）指导朗读：这两个分句我们该怎样读？哪些词提示了你？（第一个分句要读得柔和一些，因为长江是“走来”，第二个分句读时要让人感觉有气概，因为长江是“奔去”。）（3）默读第1节，思考：从哪些地方看出长江有母亲的情怀？（4）交流：出示：你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；你用健美的臂膀，挽起高山大海。（“哺育各族儿女”：只有母亲才会哺育儿女，在这里把长江看作了母亲，而且长江哺育的是各族儿女，可见这位母亲的胸怀是多么的宽阔。“你用健美的臂膀，挽起高山大海”：这里又把长江拟人化了，长江很长，它就像母亲伸长那健美的臂膀，从西至东，把祖国的高山大海拉在手里，让它们紧密联系在一起，永不分离。）指导学生看地图，并联系实际想象体会“哺育、挽起”的意义。指导朗读：这一句我们要读得很深情。 （5）指导朗读最后一句，要读出“赞美”“依恋”的感情。（6）齐读第1节。 6、精读第2节。（1）自由读，思考：从哪些地方看出长江是无穷的源泉，它有母亲的情怀？（2）交流：从哪些地方看出长江是无穷的源泉？（“远古”是指很遥远的古代，长江从远古走来，向未来奔去，时间跨度很大，长江永远不会停息，所以说它是无穷的源泉。）指导朗读第一句：“走”、“奔”句与第一部分的“走”、“奔”句对比读，体会长江的宏伟气势和永葆青春的活力。 “灌溉花的国土”：祖国的领土那么大，长江能将它们一起灌溉，所以说它是“无穷的源泉”。“推动新的时代”：长江能推动时代的发展，力量是无穷的。从哪些地方看出长江具有母亲的情怀？（“你用纯洁的清流，灌溉花的国土”：母爱是纯洁的、神圣的，长江像母亲一样滋润着祖国的每寸土地。“你用磅礴的力量，推动新的时代”：母亲的力量是巨大的，长江就像母亲一样，对新时代的发展起着不可估量的作用。）（3）师引读：所以，“我们赞美长江”（4）指导朗读第2节。四、总结全文，指导背诵1同学们，作者从空间上和时间上歌颂了长江，学完了这首诗，你们有什么感想呢? 2是啊，长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩；长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。让我们以饱满的热情去赞美长江，表达出我们对这位伟大母亲的依恋之情。3练习朗读。4. 指导背诵：对比诗歌的两个小节，说说有什么发现，可以帮助我们记忆。出示：你从 你向 你用 你用自由练背，指名背诵。5. 学唱歌曲五布置作业1、背诵课文。2. 诵读有关长江的诗词板书设计：长江之歌源远流长、宏伟博大、多姿多彩古老悠久、气势磅礴、力量无穷热爱 赞美 依恋通过补充资料，让学生了解本文的相关背景；让学生自主搜集有关长江的资料，拓宽学生的阅读面和知识面，为理解课文作好铺垫。帮助学生积累词语、运用词语，联系课文内容和生活实际，形成整体的认识。“我们赞美长江”这句话在文中两次出现，是理解的难点，由这句话可以产生很多问题，牵一发而动全身。理解诗句的意思，并启发想象，让学生的脑海里出现长江的风姿，从而感情朗读。通过对比朗读，培养学生阅读探究的能力。教后反思