青岛版五年级下册数学第二单元教材分析及课时教材分析.doc

第二单元教材分析教学内容：青岛版教材六年制五年级下册第二单元分数的意义与性质1419页内容。教材简析：这一节内容是在学习了分数的意义的基础上进行的。包括分数与除法的关系，真分数与假分数。教学分数的意义时，已经蕴涵着分数与除法的关系。但是都没有明确点出来。现在学生理解了分数的意义，再来学习分数与除法的关系，使学生初步知道两个整数相除，只要除数不为0，不论被除数小于、等于、大于除数，也不论能否除尽，都可以用分数来表示商。这样可以加深和扩展学生对分数意义的理解，同时也为讲解假分数以及把假分数化为整数或带分数做好了准备。在三年级分数的初步认识阶段，他们主要是从部分与整体的关系角度来认识分数的。由于当时所认识的分数都是分子比分母小的分数，还没出现分子等于或大于分母的分数，所以问题不大。现在，引入了分子比分母大的分数，就促使学生突破原有的部分与整体的观念。通过学习真分数、假分数以及带分数，可以使学生比较全面地理解分数概念，也有利于培养学生关于分数的数感。教学目标：1.使学生正确理解和掌握分数与除法的关系，会用分数表示两个数相除的商。2.认识真分数和假分数，知道带分数是一部分假分数的另一种书写形式，能把假分数化成带分数或整数。3.培养学生的逻辑推理能力。4.渗透辩证思想，激发学生学习兴趣。信息窗1：分数的意义和性质教学内容：教科书第9页。教学目标：1、在说一说、分一分、画一画等活动中体会单位“1”的含义，理解分数的意义，学会用分数描述生活中的事情。2、在具体的生活情境中感悟“把一个整体平均分成若干份，这样的一份或几份可以用分数表示”这一过程，培养学生动手操作能力和抽象概括能力。3、在学习活动中感受数学与生活的密切联系，体验数学的价值，获得成功、兴趣、愉悦的情感体验，激发学生对数学的兴趣。教学重点：理解分数的意义教学难点：理解把许多物体组成的一个整体看作单位“1”。教具：教学情境图和课件。第一课时教学过程：一、回顾旧知，导入新课。谈话：对于分数还想了解的知识，进而导入新课。二、合作探究，构建新知（一）初步感知。（二）深入探究（三）观察比较（四）拓展应用（五）总结概括（六）看书质疑。三、巧设练习，深化理解第二课时教学内容：教科书第11-13页。教学目标：1、通过练习进一步体会单位“1”的含义，理解分数的意义，正确解决自主练习中的有关分数描述的生活中的事情。2、在具体的生活情境中感悟“把一个整体平均分成若干份，这样的一份或几份可以用分数表示”这一过程，培养学生动手操作能力和抽象概括能力。3、在联系活动中感受数学与生活的密切联系，体验数学的价值，获得成功、兴趣、愉悦的情感体验，激发学生对数学的兴趣。教学重点：理解分数的意义教学难点：理解把许多物体组成的一个整体看作单位“1”。教具：课件。教学过程：一、通过回忆梳理旧知二、基本练习适时拓展三、综合练习张扬个性四、小结：信息窗2：分数与除法教学内容：教科书第1419页内容。教学目标：1.使学生正确理解和掌握分数与除法的关系，会用分数表示两个数相除的商。2.认识真分数和假分数，知道带分数是一部分假分数的另一种书写形式，能把假分数化成带分数或整数。3.渗透辩证思想，激发学生学习兴趣。教学重点：理解和掌握分数与除法的关系教学难点：假分数与带分数或整数的互化教学过程：第1课时一、创设情境，提出问题。二、合作探究，获取新知三、认识分数与除法的关系。四、课堂小结第二课时教学内容：教科书第17-19页教学目标：1.通过练习使学生进一步正确理解和掌握分数与除法的关系。2.在知道带分数是一部分假分数的另一种书写形式的基础上，能熟练把假分数化成带分数或整数。3.结合生活，激发学生学习兴趣。教学重点：加深理解和掌握分数与除法的关系教学难点：假分数与带分数或整数的互化、信息窗3：分数的基本性质教学内容：教科书第20-22页。教学目标：1、通过教学使学生理解和掌握分数的基本性质，能用分数的基本性质解决一些简单的实际问题。2、通过教学使学生正确认识和理解变与不变的辨证关系。3、培养学生的观察能力、抽象思维能力，通过学生的成功体验，培养学生热爱数学的情感。教学重点：理解和掌握分数的基本性质教学难点：用分数的基本性质解决一些简单的实际问题。教学准备：纸条、彩笔、各种卡片。第二课时教学内容：教科书第22-23页。教学目标：1、通过练习使学生进一步加深理解和巩固掌握分数的基本性质，2、能用分数的基本性质解决一些简单的实际问题。3、培养学生的观察能力、抽象思维能力，通过学生的成功体验，培养学生热爱数学的情感。教学重点：理解和掌握分数的基本性质教学难点：用分数的基本性质解决一些简单的实际问题。教学准备：课件教学过程：一、创设情境，回顾旧知教师可补例练习。）设计意图：在练习课开始时给学生几分钟的反思时间是有好处的：它能再次激活学生的思维，使学生更牢固地记住最基础的知识，同时为后面练习的顺利进行提供了保障。二、强化训练，形成技能设计意图：根据本节课的教学重点，紧扣例题进行练习，夯实基础。三、联系生活，拓展应用回顾整理教学内容:教科书第24-27页教学目标:1、通过引导学生对本单元进行回顾整理，加深学生对分数意义、分数与除法的关系的理解，进一步认识真分数、假分数，并能熟练地将假分数化成带分数或整数。2、在探索分数的意义，探讨分数的基本性质的过程中，进一步建立数感，会用分数表达和交流信息并能熟练的用分数的基本性质解决简单的实际问题。3、通过探究、观察、操作、解决问题等丰富的数学活动，感受数学与日常生活的密切联系，进一步了解分数在实际生活中的应用，体验学数学、用数学的乐趣。教学重点：加深学生对分数意义、分数与除法的关系的理解教学难点：会用分数表达和交流信息并能熟练的用分数的基本性质解决简单的实际问题。教具：知识结构图教学过程：一、谈话激趣，创设情境二、自主探索合作交流1、独立思考，拓展延伸三、基本练习，形成技能四、综合练习，拓展应用。我学会了教学内容：教科书第28页。教学目标：1、进一步理解和掌握分数的意义、性质。2、学会根据数学知识之间的内在联系整理有关分数知识，发展逻辑思维能力，提高解决简单实际问题的能力。3、激发学生参与热情，培养主体意识和数学应用意识，创新意识和实践能力。教学重点：进一步理解和掌握分数的意义、性质教学难点：提高解决简单实际问题的能力。教具：课件教学过程：一、提供素材、激发兴趣。二、梳理知识，形成网络。设计意图激发起学生整理的需要，从中感受到整理知识的重要性，帮助学生构建完整的知识网络。三、自我检测,形成技能。